《2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 3（4）教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 3（4）教案 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 3（4）教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： A. 知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到聽說讀寫四會(huì)。 能聽懂說出認(rèn)讀單詞their 能夠理解并表演第二部分：Who is singing? B. 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。 C. 情感目標(biāo)：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。 教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞： man, woman, baby 句型：Who is ___? It’s ____. 教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。 教學(xué)設(shè)計(jì)： Class Opening and Review 1. 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動(dòng)作） （教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。） New Concepts 1. 出示圖片，教授單詞 man woman baby 教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字） This is Tim. He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a man. 在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。 讓學(xué)生描述woman 和baby. （教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對(duì)語言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。） 通過游戲鞏固新詞。 可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a …… 。 也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。 2. 教師領(lǐng)讀課文第一部分。 給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。 然后讓學(xué)生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先讓學(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。 （教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學(xué)生之間運(yùn)用。） 3.復(fù)習(xí)句型：She/He is ___ing. 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書學(xué)生提出的動(dòng)詞短語，加上ing并朗讀。 （增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語：sing cry talk sleep） 4.變換問題： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。 5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。 可以四至五人一組，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。 （設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識(shí)為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。） 6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。 7.回答問題：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep? 8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。 （教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。） 9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話表演。 （教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。） Class Closing Activity book 課后反思： 板書設(shè)計(jì)： Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing crying Who is ___? It’s ____. talking sleeping 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 4(1)教材教法 冀教版 一、教材分析 本課主要涉及到一些有關(guān)食物的詞匯以及詢問他人想吃（喝）什么食物的句型，課文中涉及的食物的名稱是以前學(xué)過的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見食物詞匯的掌握，同時(shí)熟練掌握重要句型:What would you like to eat/drink? 學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)建議 1. Leading in 教師借助優(yōu)秀課件中的動(dòng)畫歌曲：Hungry and Thirsty， 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表示食物的單詞和What would you like to…?句型，同時(shí)自然引出和課文內(nèi)容相關(guān)的話題：thirsty。 2. Revision （1）教師通過向?qū)W生展示“視頻資源”和“優(yōu)秀課間”中與食物相關(guān)的動(dòng)畫或影片來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉并鞏固有關(guān)食物的單詞. （2）教師播發(fā)與食物有關(guān)的歌曲，為學(xué)生設(shè)置輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)。 （3）教師借助“圖片集錦”中的圖片幫助學(xué)生對(duì)各種飲料建立直觀的印象。 3. Setting questions （1）教師可以設(shè)置幾個(gè)跟學(xué)生飲食相關(guān)的話題讓他們進(jìn)行討論來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。 （2）教師播放課文的音頻之前設(shè)置幾個(gè)問題，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)幫助學(xué)生把握課文的情節(jié)和框架。 4. Interesting Games 教師組織幾個(gè)有趣的小游戲，如：Who is the fast one? A waitress/ waiter 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行演練，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。