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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 旅行家樹 2教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)生字8個(gè)；積累本課8個(gè)詞語；學(xué)會(huì)使用“秀麗”和“華麗”。 2．用“那么……那么……”或“既……又……”造句。 能力目標(biāo)： 1. 正確朗讀課文，背誦課文第8節(jié)。 2．預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：查字典讀準(zhǔn)字音。 情感目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入，激趣。 1．板書課題，指導(dǎo)讀課題。 2．激趣：旅行家樹，多奇怪的名字！它是樹嗎？怎么樣的？學(xué)習(xí)本文你想了解些什么？（通過學(xué)生發(fā)言，對(duì)課前預(yù)習(xí)過課文的給予鼓勵(lì)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入預(yù)習(xí)指導(dǎo)。） 二、預(yù)習(xí)并檢查。 1．提出預(yù)習(xí)要求。 什么是預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)就是在老師教之前自個(gè)兒先把課文學(xué)一學(xué)。是不是讀幾遍就是預(yù)習(xí)呢？不是的。預(yù)習(xí)有許多要求。老師會(huì)慢慢地教給大家。 接下來我們就要預(yù)習(xí)課文了。怎么預(yù)習(xí)呢？剛才同學(xué)們不是提了好多問題嗎？對(duì)了，讀課文時(shí)要想一想：我讀懂了什么？還有哪些地方不懂？第2個(gè)要求：把字音都讀準(zhǔn)確，把課文讀通。 2．學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。 3．檢查指導(dǎo)。 （1）交流，說說自己是怎么預(yù)習(xí)的。 （2）檢查生字新詞；指名讀課文，齊讀課文（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正）。 （3）交流，說說讀懂了什么，有什么問題（分類對(duì)待）。 三、再讀課文。 1．了解樹的外形。 旅行家樹長(zhǎng)得有什么特別之處？輕聲讀課文，找到內(nèi)容后朗讀揣摩，想像它孔雀的樣子（教師根據(jù)討論畫簡(jiǎn)筆畫，能有照片最后出示更好）。 2．了解作者認(rèn)識(shí)上的變化。 （1）輕聲自讀課文，并思考：起初作者對(duì)旅行家樹有哪些了解？為什么叫它“孔雀樹”？人們?yōu)槭裁捶Q它“旅行家樹”？并填表。 名 字 看到時(shí)的生長(zhǎng)環(huán)境 得名的理由 孔雀樹 旅行家樹 （2）交流討論。 ①“孔雀樹”：指導(dǎo)學(xué)生思考，用簡(jiǎn)要的話回答表格提出的問題；然后指導(dǎo)朗讀揣摩句子中包含的情感（主要是第2節(jié)）。其間體會(huì)“那么……那么……”的的作用（如有難度，可以改成“很……很……”，進(jìn)行比較），并比較“秀麗”與“華麗”?！靶沱悺蓖怀銮逍?，可以與句子中的“那么優(yōu)雅”結(jié)合起來體會(huì)；“華麗”突出豪華美麗有光彩，與別墅這一建筑比較匹配。 ②“旅行家樹”：指導(dǎo)學(xué)生思考，用簡(jiǎn)要的話回答表格提出的問題；然后分角色朗讀“我”與同伴的對(duì)話，邊讀邊揣摩逐步讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。（“我”的話很簡(jiǎn)短，但極富跳躍性。“這|叫什么？”在這樣的環(huán)境里看到它，旅行家樹深深地引起了“我”的注意；“旅行家？”一時(shí)不大相信自己的耳朵；“為什么？”滿腹好奇，迫切地想知道謎底。相對(duì)來說，同伴的語氣要平緩些，但飽含對(duì)旅行家樹的深情。）其間，重點(diǎn)朗讀體會(huì)同伴解釋的話，在讀的過程中把握句子意思把握重點(diǎn)詞語。（“茫茫沙漠”、“干渴難忍”寫出環(huán)境之惡劣；“可以……，也可以……”、“濃濃的樹陰”、“清香可口”寫出了它的無私。） ③通讀第1—7節(jié)，思考討論：表格反映了作者在不同場(chǎng)合看到的不同的旅行家樹，甚至連名字都不同。那么前后有什么相同的呢？ 4．體會(huì)作者對(duì)旅行家樹的情感。 順著上面的討論引導(dǎo)到第8節(jié)。自讀思考；作者愛旅行家的理由是什么？[2]學(xué)生有所體會(huì)后，讓他們找一找意思相對(duì)的詞語并板書（“肥沃”與“貧瘠”、“湖光山影、花紅柳綠”與“滿目黃沙、寸草不生”），然后通過朗讀并在朗讀中體會(huì)這些重點(diǎn)詞語，逐步領(lǐng)悟出旅行家樹的品格。最后利用板書的詞語嘗試背誦這一節(jié)。 四、有感情地朗誦課文。 五、復(fù)習(xí)生字新詞；布置課外實(shí)踐活動(dòng)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 旅行家樹 3教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)生字8個(gè)；積累本課8個(gè)詞語；學(xué)會(huì)使用“秀麗”和“華麗”。 2．用“那么……那么……”或“既……又……”造句。 能力目標(biāo)： 1. 正確朗讀課文，背誦課文第8節(jié)。 2．預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：查字典讀準(zhǔn)字音。 情感目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。 【教學(xué)過程】 一、〔板書課題〕旅行家樹是一種怎樣的樹？有什么特別之處？ 1．課前作過預(yù)習(xí)，說說已有的了解。（引導(dǎo)啟發(fā)；有些孩子認(rèn)真地讀了課文，有的甚至查找了一些資料，對(duì)不同孩子的預(yù)習(xí)情況作激勵(lì)性評(píng)價(jià)；其間問一問：你是怎預(yù)習(xí)的？以此來指導(dǎo)預(yù)習(xí)） 2．其間指導(dǎo)閱讀課文第一節(jié)的描寫（發(fā)現(xiàn)沒有讀準(zhǔn)的字詞，及時(shí)糾正；有讀不流利的，再讀），想像它的樣子。結(jié)合學(xué)生提供的資料。 二、對(duì)旅行家樹，作者最敬佩的是什么？ 1．自己輕聲閱讀，思考。 2．指名1-2名學(xué)生交流，然后出示以下表格，填空。 名字 看到時(shí)的生長(zhǎng)環(huán)境 得名的理由 敬佩的原因 孔雀樹 旅行家樹 3．交流討論。 （1）討論表格前2列，找到內(nèi)容說清楚。 （2）討論表格第3列，以課文第8節(jié)為核心，涵蓋課文有關(guān)內(nèi)容，體會(huì)字里行間的情感。 ①重點(diǎn)學(xué)習(xí)第8節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)照的辦法來體會(huì)。找一找相對(duì)的詞語，譬如：“肥沃”與“貧瘠”、“湖光山影、花紅柳綠”與“滿目黃沙、寸草不生”。而“婀娜多姿”與“生機(jī)勃勃”的意思卻是接近的。 ②討論到“肥沃”、湖光山影、花紅柳綠、婀娜多姿”這組詞語的時(shí)候，結(jié)合課文第2節(jié)。抓住“那么……那么……”，體會(huì)旅行家樹得寵不餒的品質(zhì)。 ③討論到“貧瘠”等詞的時(shí)候，結(jié)合第3-7節(jié)。先通過角色朗讀，把握說話的語氣，尤其是“我”的語氣變化。重點(diǎn)朗讀體會(huì)同伴解釋的話。（“茫茫沙漠”、“干渴難忍”寫出環(huán)境之惡劣；“可以……，也可以……”、“濃濃的樹陰”、“清香可口”寫出了它的無私。） ④最后讓學(xué)生結(jié)合前文，說說作者喜歡旅行家樹的原因，談?wù)勛约旱目捶?，然后有感情地朗讀第8節(jié)。 三、如果把旅行家樹比作一種人，那是怎樣的人？ 1．提出問題，學(xué)生自己輕聲讀課文。 2．同伴討論；全班交流。 3．有感情地齊讀課文。 四、復(fù)習(xí)生字新詞；布置課外實(shí)踐活動(dòng)。