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2019-2020年北師大版五年級(jí)下《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　 2、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服 務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 　　　 3、有感情地朗讀課文。 　　　 4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1、作者簡(jiǎn)介。2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。 　　　 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 談話導(dǎo)入 1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題） 　　2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？ 學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論 初讀課文整體感知 檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開(kāi)火車領(lǐng)讀。） 指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題： ?。?）這束鮮花是送給什么人的？ ?。?）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？ 1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。 讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。 閱讀重點(diǎn)段落體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比 如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？ 自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。 用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段 學(xué)習(xí)課文最后一部分。 同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？ 就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。 課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。” 課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？ 分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？ 學(xué)生交流體會(huì)。 課后延伸 聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。 　2．續(xù)寫：《收到鮮花以后……》 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　獻(xiàn)你一束花 　　　　　　理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重 　　　　　　機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員　　失敗的運(yùn)動(dòng)員 　　　　　　讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)  附送： 2019-2020年北師大版五年級(jí)下《用目光傾聽(tīng)》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。 2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解 3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料 學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)：2 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 理解課題認(rèn)識(shí)作者 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？ 你是怎樣理解這個(gè)題目的？ 理解詩(shī)歌把握思想感情 詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？ 媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？ 板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？ 為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？ 你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？ 我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。 學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊） 讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái) 學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情 小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。 再讀詩(shī)歌 背誦詩(shī)歌 再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。 男女生比賽背誦 小組背誦 朗讀文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng) 小組間有感情地讀自己收集的文章 寫一寫 同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)） 文章交流 誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？ 你最喜歡誰(shuí)寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？ 作業(yè) 把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng). 聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解 引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 交流“金波”的作品 把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫下來(lái)、記下來(lái)。 小組間談?wù)劯惺? 　 （交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌） 　 背誦自己喜歡的詩(shī)歌 　?。ǚe累語(yǔ)言） 朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？ 評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng) 讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 寫一寫 同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。 我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？ 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)） 文章交流 誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng) 談?wù)勀阆矚g的理由？ 作業(yè) 把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng). 　　聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 　　運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 板書(shū)設(shè)計(jì) 用目光傾聽(tīng) 聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng) 與人交往要真誠(chéng)。