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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 高爾基和他的兒子1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的情境，切入語(yǔ)言品讀，感受父愛(ài)子、子愛(ài)父的人間親情。 3.激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。 4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)解疑遷移，引起共鳴，樂(lè)于傾吐表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn) 1.反復(fù)誦讀、想象，在腦中形成美的畫(huà)面，美詞佳句作好摘錄，指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。 1.激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣揭題，導(dǎo)入新課 1.板書(shū)課題：（21.高爾基和他的兒子） 2.了解高爾基和他的兒子： 高爾基是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)偉大代表之一。他出生于木工家庭，早年喪父，只上到三年級(jí)。8歲開(kāi)始獨(dú)立謀生，做過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，工余勤奮讀書(shū)。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多描寫(xiě)俄國(guó)沙皇制度下人民的痛苦和他們對(duì)美好生活的憧憬，以文藝作品抨擊黑暗，宣傳革命。著名作品《海燕之歌》、《母親》等對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)都產(chǎn)生了積極的影響。 3.讀了題目你想這篇課文應(yīng)該是記敘文，那記敘的是什么一件事呢？ 過(guò)渡：讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章吧！ 二、初讀課文 1.范讀課文，讓學(xué)生了解故事的梗概。 你聽(tīng)了后，明白了什么？ 2.自己試讀課文 （1）出示要求： A.畫(huà)出生字，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。 B.讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。 C.讀順句子。對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。 D.讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個(gè)自然段說(shuō)了什么。 （2）學(xué)生按要求自讀課文。 A.指名逐段試讀課文。 B.學(xué)生讀，教師作如下引導(dǎo)： ①提醒學(xué)生注意下列字的讀音。 出示： 探望栽種告別假期蘇聯(lián)姹紫嫣紅芳香彩霞染紅休養(yǎng)欣賞 紅撲撲臉龐愉快 ②指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。 來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。 三、指名逐段朗讀課文。 1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。 2.學(xué)生讀，評(píng)論。 3.指導(dǎo)分段。 第一段：（第一自然段）是總啟，寫(xiě)高爾基很愛(ài)自己的兒子。 第二段：（第2—5自然段）寫(xiě)第一件事——栽花賞花。 第三段：（第6—9自然段）寫(xiě)第二件事——寫(xiě)信教子。 四、精讀第一自然段。 高爾基是個(gè)大作家，而且很愛(ài)自己的兒子。用……而且……來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 瞧的瞧左邊是目字旁 妻子的妻一豎不豎出頭。 第二課時(shí) 一、由“愛(ài)”切入，整體感知。 1.問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這兩個(gè)主人公之間的情感關(guān)系？ 板書(shū)：愛(ài) 2.聽(tīng)錄音、思考： 邊聽(tīng)邊劃出表現(xiàn)父子情深的語(yǔ)句。 3.學(xué)生交流，隨機(jī)出示語(yǔ)段。 二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。 1.感受“子愛(ài)父”，學(xué)習(xí)第2.3自然段。 （1）抓住“只有，顧不上，一直忙著”來(lái)朗讀體會(huì)子愛(ài)父。 （2）引讀2.3自然段后，創(chuàng)設(shè)情景，想象練習(xí)。 臨走時(shí)，兒子望著，仿佛。 2.感受“父愛(ài)子”，學(xué)習(xí)第4.5自然段。 （1）指名朗讀第4自然段，其余學(xué)生閉目想象。 （2）交流后配樂(lè)朗讀。 （3）出示填空導(dǎo)背。 春天到了，兒子種的花（ ），春風(fēng)吹來(lái)，（ ）的花兒（ ），散發(fā)出，引來(lái)了（ ）。 （4）看圖練習(xí)說(shuō)話(huà) 高爾基欣賞著兒子種的花，心里會(huì)想些什么？ （5）感情朗讀第5自然段，體會(huì)父愛(ài)子、思子心切、見(jiàn)花如見(jiàn)子的感情。 三、品讀“寫(xiě)信教子”，感悟信的內(nèi)涵。 1.師述： 高爾基對(duì)兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎？不，他將這種愛(ài)推而廣之，使它更博大更寬泛。 請(qǐng)大家讀讀這位大作家寫(xiě)給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。 2.布置合作學(xué)習(xí)要求： （1）小組內(nèi)交流印象最深的哪一句？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，也可把搜集的資料靈活地用一用。 （2）有疑難之處在小組內(nèi)提出，討論解決。 3.學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。 4.交流解疑。 （1）美好的東西--可以是花，能給人愉悅感的事物，還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛(ài)等。 （2）花明明種在庭院里，怎么是在“島上”留下鮮花？ （父親認(rèn)為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。） （3）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… “給”：給予，文中指“留給人們美好的東西”。 “拿”：拿取，指向人們索取。 點(diǎn)撥：高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到什么？做怎樣的人？ （幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂(lè)在于付出。） 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際具體說(shuō)說(shuō)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。 5.情境導(dǎo)讀（閃現(xiàn)父寫(xiě)信、子讀信鏡頭） 6.引導(dǎo)選背（自由選背其中幾個(gè)自然段） 7.選擇練習(xí) A.代高爾基的兒子寫(xiě)一封回信。 B.讀后感《“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快》 《你快樂(lè)，我也快樂(lè)》 C.寫(xiě)出最經(jīng)典的一兩句話(huà)表達(dá)自己的感受，并制成書(shū)簽。 四、課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。 像高爾基的兒子一樣，去做一些給他人帶來(lái)歡樂(lè)的事，并把做時(shí)、做后的感受寫(xiě)下來(lái) 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 高爾基和他的兒子2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.理解高爾基信中最后兩段話(huà)的含義。 4.教育學(xué)生初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件事。 教學(xué)難點(diǎn) 高爾基信中最后兩段話(huà)的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 高爾基圖片、自制文字課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、基礎(chǔ)性診斷。 （一）看圖揭示課文。 （出示高爾基圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位老人嗎？（板書(shū)：高爾基）對(duì)，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個(gè)小主人公是誰(shuí)？（補(bǔ)充完整課題）高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。 （二）初讀課文。 1.學(xué)生自看拼音課文試讀課文；標(biāo)自然段序號(hào)；畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。 2.檢查生字讀音。 3.讀一讀。 妻子 探望 芳香 染 休養(yǎng) 欣賞 盛開(kāi) 4.師范讀課文；學(xué)生體會(huì)后再讀課文；齊讀課文。 5.指導(dǎo)寫(xiě)字。 （1）提示“妻、瞧”的筆順。 （2）描紅后臨寫(xiě)。 二、診斷練習(xí)。 1.填空。 Xiū xīn fānɡ ch yān ___養(yǎng) ___賞 ___香 ___紫___ 紅 2.學(xué)生讀課文思考：課文寫(xiě)了高爾基父子間的哪幾件事？分別用哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？ 3.交流。 4.那么第一自然段交代了什么？哪個(gè)字突出了高爾基和兒子的關(guān)系？練習(xí)背誦這一段。 三、發(fā)展性診斷。 1.下面我們看“栽花賞花”這件事。來(lái)到島上，兒子做了些什么？當(dāng)時(shí)他才多大？（隨機(jī)出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。） 2.兒子為什么這么做？（隨機(jī)板書(shū)：愛(ài)）哪些詞特別能說(shuō)明兒子對(duì)父親的感情？ 3.有感情地讀，體會(huì)；練習(xí)背誦。 4.兒子如此愛(ài)自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時(shí)候，望者滿(mǎn)院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(jiàn)……（學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)。） 5.（出示花草圖片）這就是兒子種出來(lái)的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么感受。 6.交流；練讀；背誦。 7.高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？輕聲讀第五段，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)高爾基對(duì)兒子的情感。 8.練習(xí)背誦。 四、借助課文6—9段，自主性學(xué)習(xí)診斷。 1.指名讀。 2.說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：兩處半引號(hào)表示引用了信中的兩個(gè)自然段，末一句中的單引號(hào)表示信中的引用部分。 3.學(xué)生自讀高爾基的三段信文，把含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)，細(xì)讀體會(huì)。 4.交流，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“‘給’，永遠(yuǎn)比拿愉快”的想法。 5.練習(xí)背誦。 五、共同小結(jié)并根據(jù)“有一年”、“春天對(duì)了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時(shí)候”等詞語(yǔ)熟背課文。 課堂板書(shū) 21.高爾基和他的兒子 賞 花 栽 寫(xiě) 信 收 愛(ài)