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2019-2020年北京版三年下《面積和面積單位》word教案 素質(zhì)教學目標： 知識：認識常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際觀念； 能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力和空間觀念及想像能力。 思品：通過學習了解數(shù)學知識在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應用，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，進一步明確學習目的。 教學重點：認識常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。 教學難點：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際觀念； 教學過程： 一、 復習導入(5分鐘) 1、在上一節(jié)課，我們認識了面積，比較兩個圖形的面積，可以用什么方法？ 2、教師出示兩個邊長20厘米的正方形，把它們貼在黑板上，讓兩個學生分別用邊長5厘米和1分米的正方形去拼擺，擺完后，各自說出擺的結(jié)果。 請同學們比較兩個正方形的面積。為什么不能比？ 教師指出：剛才老師給出的兩個正方形的面積相等，但是由于兩個同學所用的小正方形的大小不一樣，也就是面積單位不一樣，所以量出結(jié)果就不相同。如果要使量得的結(jié)果相同，就必須要有一個統(tǒng)一的面積單位。（板書：面積單位） 二、新授(25分鐘) (一)認識平方厘米 師：統(tǒng)一的常用的面積單位有三種：平方厘米、平方分米、平方米。（邊說邊板書出三種面積單位。） 1.讓學生拿出課前準備好的正方形，量一量它的邊長。 教師指出：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。 2.讓學生觀察一下1平方厘米的大小，并用1平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比，看哪個指甲的面積接近1平方厘米，然后，讓學生說一說，周圍哪些物體表面的面積接近1平方厘米。 3.用1平方厘米測量圖形的面積。 讓學生拿出課前準備好的長3厘米、寬2厘米的長方形紙（中間不畫虛線），用1平方厘米的正方形去量，看這張長方形紙可以擺放幾個1平方厘米的正方形，并說出這個長方形的面積是幾平方厘米。 （二）認識平方分米。 1.認識1平方分米 量一量學具里正方形的紙板的邊長是多少分米？ 師：這個正方形的紙板的就是1平方分米。 2.用一平方分米的正方形測量課桌面的面積。 (三)認識平方米。 1.教師在黑板上貼出1平方米的正方形紙板，量出它的邊長，告訴學生它的邊長是1米，然后指出：邊長是1米的正方形的面積是1平方米。 2.讓學生觀察1平方米的大小，并看一看周圍哪些物體表面的面積接近1平方米。 3.在地上圍出1平方米大的正方形，請同學站上去，看最多能站多少名同學。 4.學生觀察并說出黑板面大約是幾平方米，再用1平方米的正方形測量黑板面的面積。 三、鞏固練習(8分鐘) 1.在方格紙上畫出面積是9平方厘米、6平方厘米的圖形。 2.選擇合適的面積單位填空。、 (1)信封面的面積是240( ) (2)鐘面的面積是9( ) (3)寫字臺桌面的面積是86( ) (4)乒乓球臺臺面的面積是420( ) 四、總結(jié)(2分鐘) 用自己的話說一說1平方米、1平方分米、1平方厘米分別有多大？ 附送： 2019-2020年北京版三年下《面積和面積單位》（練習八）word教案 教學目標： 1. 知識目標： 通過具體的練習，使學生加強對面積單位的理解和認識。 2. 能力目標： 通過數(shù)方格、涂方格、比方格、畫方格的練習，使學生進一步感受面積的大小。 3. 情感目標： 通過給物品填合適單位的練習，使學生進一步明確有關(guān)概念，培養(yǎng)學生空間想象能力。 教學重點： 加強對面積單位的理解和認識。 教學難點： 通過具體的練習感受面積的大小，培養(yǎng)空間想象能力。 教學過程： 一、導入： 誰愿意匯報一下你搜集到的資料。 二、比一比： 1. 出示圖，哪個圖形的面積大？為什么？你是怎么看出來的？（使學生認識15平方厘米和16平方厘米面積的實際意義，進一步感受面積的大小。） 2. 匯報，交流。 三、涂一涂： 1. 明確每個方格所代表的意義。 2. 用彩筆涂出面積是9、6、4平方厘米的三個圖形。 （通過具體操作，使學生體驗具體面積的大小。） 四、比一比： 圖1比圖2的涂色部分少多少平方厘米。（感受面積的大小之分。） 五、畫一畫： 在方格中畫出面積是16平方厘米的長方形和正方形。（建立起16平方厘米面積的實際大小。） 六、提高練習： 1. 給物品加上合適的單位名稱。（培養(yǎng)學生的空間想象能力。） 2. 區(qū)分“周長”和“面積”。 七、作業(yè)： 自己畫一畫面積是14平方厘米的長、正方形。