2019-2020年北京版數(shù)學二上《平移與旋轉(zhuǎn)》教學設計.doc
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2019-2020年北京版數(shù)學二上平移與旋轉(zhuǎn)教學設計一、前端分析。 1.教學內(nèi)容分析:“平移與旋轉(zhuǎn)”這一課是北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊中的內(nèi)容。使學生通過觀察實例,初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2 學習者知識基礎分析:在觀察與操作活動中,讓學生體會生活中物體的平移、旋轉(zhuǎn)發(fā)生的變化、特點,培養(yǎng)學生的空間觀念。二、教學目標。 1.知識與技能:通過學習使學生了解平移和旋轉(zhuǎn)的一般特點,會正確判斷物體的運動方式,并會根據(jù)各自特點區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。 2.過程與方法:借助直觀實例,讓學生通過觀察、討論、模仿等活動認識物體運動的特點,再通過分析比較讓學生了解平移和旋轉(zhuǎn)的一般特點。 3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。三、學習重點、難點。 1.學習重點:使學生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點。 2.學習難點:使學生初步理解物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點,能夠正確判斷物體的運動方式。四、教學策略。教學意圖教師活動學生活動媒體使用激發(fā)學生的學習興趣,使學生進入情境中初步感知這些物體的運動學生探索它們的區(qū)別手勢可促進學生對知識的理解揭示課題加深對知識的理解總結(jié)兩種運動的特點激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學的創(chuàng)新合作意識讓學生掌握圖形的平移特點培養(yǎng)學生合作能力學生動手畫,可以加深對知識的理解一、導入。1.出示課件:火車在軌道上運動。師:誰能說說火車是怎樣運動的?生:在地面上向前開的生:向前直著運動的師:對,火車是向前平著運動的,咱們一起坐火車到兒童樂園去看看吧。2.出示課件:火車,旋轉(zhuǎn)的大門,轉(zhuǎn)椅,旋轉(zhuǎn)的風車,滑梯,觀覽車,電梯等。師:同學們見過這些物體的運動嗎?你能描述一下嗎?生:見過。生:電梯在上下移動,大門和風車都能轉(zhuǎn)動。 生:火車和觀覽車都是平著走的。二、新授。1.分類比較師:它們的運動相同嗎?生:不同師:你能根據(jù)它們不同的運動現(xiàn)象,給它們分分類嗎?前后4人為一小組,在小組里討論:怎么分?為什么這樣分?組內(nèi)交流。2.認識旋轉(zhuǎn)生:大門、轉(zhuǎn)椅、風車是一類,它們都能轉(zhuǎn)動師:對,像它們這樣的運動叫旋轉(zhuǎn),板書“旋轉(zhuǎn)”,他們都在轉(zhuǎn)3.認識平移師:像剛才看到的火車、電梯、纜車、滑梯的運動都是平移。師:邊帶學生做手勢邊說,像這樣平的直直的運動就叫做平移。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移,只要在直線上運動都是平移。師:今天我們就來研究物體的兩種運動方式平移與旋轉(zhuǎn)。4.判斷:推拉窗的運動,國旗的升降,擰水龍頭,旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動,拉開抽屜,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,VCD光盤的進出倉,汽車方向盤的轉(zhuǎn)動,滑雪分別出示各個物體的運動,讓學生獨立判斷,描述它們是怎樣運動的并做出手勢,手畫直線或轉(zhuǎn)圈。5.聯(lián)系生活舉例師:生活中哪些物體是平移或是旋轉(zhuǎn)運動的?可加手勢生:學生舉例說教師舉例:(小結(jié))老師推小木塊,問:它運動的方式叫什么?生:平移老師慢慢旋轉(zhuǎn)手臂,問:它運動的方式叫什么?生:旋轉(zhuǎn)師:它們有什么特點,又有什么不同呢?生:一個直著動,另一個是轉(zhuǎn)動師:它們的運動方向有變化嗎?生:平移沒變化,旋轉(zhuǎn)的方向變了。三、運用知識,解決問題。1.利用手中的物品做運動(鉛筆,橡皮,尺子,線繩等)(1)小組內(nèi)討論(2)小組展示2.圖形平移練習。(1)師:你們看這里有一條魚,它就在做平移運動,虛線圖形表示原來的圖形,實線圖形表示平移后的圖形。你看這條魚往哪個方向平移的?生:向右?guī)煟耗敲此蛴移揭屏藥赘衲兀浚ㄉl(fā)表不同的意見,出示一些點)師:我們先來數(shù)一數(shù)魚的嘴巴向右平移了了幾格?生:魚的嘴巴向右平移了7格。數(shù)魚的鰭、尾巴我們再任意找一個點來數(shù)數(shù)吧,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):魚的每個點、每個部分經(jīng)過的距離是一樣的,它們都向右平移了7格。這樣,我們就可以說這條魚向右平移了7格。(2)判斷(火箭平移圖)火箭向哪邊平移了幾格呢?請你自己數(shù)一數(shù),填一填吧。你是怎么數(shù)的?(3)畫平移后的圖形師:剛才我們已經(jīng)學會怎么看一個物體平移的方向和距離了,如果請你畫出一個物體平移后的圖形,你會嗎?師:這里有一個三角形,請你畫出向右平移6格后的圖形。請你試著畫一畫。(師巡視)展示交流(實物投影儀)師:說一說是怎么畫的?2.請你選一種你喜歡的方法畫出向下平移5格后的圖形。請你先想好先畫什么,再畫什么,最后畫什么?再動手。(生畫,師巡視、指導)四、總結(jié)1.我們今天學習了什么?你收獲了哪些知識?2.觀察生活中還有哪些物體的運動是今天學的?學生思考回答問題觀察思考回答小組內(nèi)合作交流小組匯報學生邊做手勢邊說思考判斷,并做出手勢思考舉例子思考回答小組內(nèi)合作交流、討論、展示數(shù)格子做練習回答問題根據(jù)要求畫圖形幻燈幻燈幻燈片幻燈片幻燈片幻燈片實物投影儀 附送:2019-2020年北京版數(shù)學二上平移與旋轉(zhuǎn)教學設計1教學目標:知識目標:1.使學生通過觀察實例,初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。2.在觀察與操作中,使學生體會物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后,物體本身未發(fā)生變化,只是物體的位置發(fā)生了變化,培養(yǎng)學生的空間觀念。能力目標:1.通過觀察,培養(yǎng)學生的空間概念2.初步滲透“運動”、“聯(lián)系”的辯證觀點。情感目標:通過學生自身操作,獲得知識。培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。教學重點: 使學生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點教學難點:使學生初步理解物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點,能夠正確判斷物體的運動方式。教學時間:2課時第一課時 平移教學目標:知識目標:1.使學生通過觀察,初步感受生活中的平移現(xiàn)象,直觀認識物體的平移。2.使學生初步感受物體平移的特點(物體經(jīng)過平移后,物體本身沒有發(fā)生變化,只是物體的位置發(fā)生了變化)能力目標:1.通過觀察,培養(yǎng)學生的空間概念。2.初步滲透“運動”、“聯(lián)系”的辯證觀點。教學重點:使學生初步感受物體平移的特點。教學難點:使學生初步理解物體平移的特點,能夠正確判斷物體的運動方式。教學過程:一、引入。每周一的早上,我們都要舉行升國旗的儀式,同學們說一說,國旗是怎樣慢慢升上去的?看看圖中的電梯,是怎樣升上去的?小朋友們玩的滑梯,從上面滑到下面等等。今天我們就要講講這些現(xiàn)在在數(shù)學中叫什么?二、新授。我們所看到的升國旗,電梯的移動,小朋友們玩的滑梯,這些都是平移(板書:平移)有些同學做過纜車,纜車沿著一定的纜線行駛,也叫做平移。我們比較一下,纜車的行駛和升國旗都叫做平移,他們有什么不同嗎?纜車:水平方向的平移升國旗:豎直方向的平移不管是水平方向上的平移,還是豎直方向上的平移,他們都是沿直線方向運動的,另外,物體在平移的過程中有變化嗎?(沒有)所以,物體在平移的過程中,物體本身的形狀、大小、方向都沒有發(fā)生變化。三、鞏固。打開書學書頁,觀察插圖,看看哪些屬于物體的平移?你能說說在生活中,你還知道哪些物體的運動現(xiàn)象屬于平移?第二課時旋轉(zhuǎn)教學目標:知識目標;1.使學生通過觀察,初步感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀認識物體的旋轉(zhuǎn)。2.通過觀察實例,使學生理解物體旋轉(zhuǎn)的特點。能力目標:1.培養(yǎng)學生通過觀察生活,獲得數(shù)學知識的思想。2.培養(yǎng)學生的空間觀念及“用數(shù)學”的意識。教學重點:使學生初步感受物體旋轉(zhuǎn)的特點。教學難點:使學生初步理解物體旋轉(zhuǎn)的特點,能夠正確判斷物體的運動方式。教學過程:一、引入。上節(jié)課我們學習了物體的平移,今天我們將繼續(xù)學習物體的另外一種運動方式,請同學們先想一想地球圍著太陽做什么?電風扇怎么樣運動? 二、新授。這些物體都在作旋轉(zhuǎn)運動,今天我們就來學習物體的旋轉(zhuǎn)。誰能說說我們生活中你還見過哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)的。學生舉例說明,并讓學生自己進行判斷是否為旋轉(zhuǎn)運動。教師示范開門的動作,請學生判斷是否為旋轉(zhuǎn);教師轉(zhuǎn)動風車,請同學們判斷是否為旋轉(zhuǎn)?說說你是怎么樣理解物體的旋轉(zhuǎn)的?(為著一個東西轉(zhuǎn)動)物體轉(zhuǎn)動圍繞一個點或一個軸進行運動, 而且物體運動前后沒有發(fā)生任何的變化(形狀、大小)三、鞏固練習。出示一些圖片,請同學們判斷一下下面的物體是在做什么樣的運動? 學生自己舉例說說物體旋轉(zhuǎn)的運動。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學習,你獲得了哪些知識?- 配套講稿:
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