2019-2020年蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》教學設計4.doc
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2019-2020年蘇教版五年級下冊秦兵馬俑教學設計4一、 教案背景:1、面向學生: 小學 學科:語文2、課時: 共兩課時,本教案為第2課時3、學生課前準備:一、 初讀課文,了解課文大意。二、 自學生字新詞,讀準生字的讀音,想想詞的意思。三、 自學課文,朗讀課文三至五遍,思考課后的問題。四、 讓學生提出自學中遇到的問題。五、 讓學生通過百度搜索引擎,搜集秦兵馬俑相關圖片和文字資料.二、 教學課題:蘇教版五年級語文下冊14課秦兵馬俑教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。3、憑借課文的語言材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。4、合理運用百度搜索引擎,學會搜索技巧,體驗搜索引擎給生活和學習帶來的便利,針對具體問題,引導學生自主探究、合作學習,提高獲取、處理信息、分析解決問題的能力。三、 教材分析秦兵馬俑蘇教版國標本第十冊第四單元教材。課文詳盡介紹了秦兵馬俑:一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面,準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們如臨其境,而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。教材中配有三幅插圖,一幅是一號坑的遠景圖,一幅是鎧甲武士,另一幅是秦始皇陵彩繪銅車馬圖片,既能幫助學生理解課文內容,又能激起學生搜集圖片資料的興趣?!窘虒W重點】聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用,并憑借課文的語言材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感?!?教學難點】在品味語言文字中了解“承上啟下”、“展開聯(lián)想”、“首尾照應”的寫作特點,并注意今后要運用。四、 教學方法 選編這篇課文,目的在于讓學生了解秦兵馬俑,感受其宏偉氣勢,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產”的興趣。通過閱讀課文文字,并結合百度搜索的具體形象生動的影像資料等,引導學生想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。學習之前,我用百度在網上搜索相關教學材料,查詢優(yōu)秀教案作參考,吃透教學的重難點,確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要,利用百度搜索查找到有關影像資料,創(chuàng)設情境,學生自主互助,師生共同討論,合理開拓課堂延伸,如教師提示學生多利用百度搜索超找資料,開拓視野。五、 教學過程一、欣賞視頻 激情導入1、(欣賞視頻、音樂)同學們,上節(jié)課我們一起走進了舉世無雙的秦兵馬俑,大家感覺怎么樣?(規(guī)模宏大、了不起的奇跡)【百度視頻】 秦兵馬俑 視頻http:/www.baidu.com/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%BD%E9%C9%DC%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%B5%C4%CA%D3%C6%B5 2、上節(jié)課我們領略了兵馬俑的宏偉氣勢,這節(jié)課讓我們再來感受一下兵馬俑鮮明的個性。(板書:規(guī)模宏大)3、教師展示百度搜索“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片,讓學生說說自己的感受?!景俣人阉鳌?兵馬俑 圖片1:http:/pic2.chinawestnews.net/0/10/00/19/10001936_941117.jpg【百度搜索】 兵馬俑 圖片2:http:/hiphotos.baidu.com/7656078/pic/item/b7e94b1774086e6bf1de3245.jpg【百度搜索】 兵馬俑 圖片3http:/hiphotos.baidu.com/liybou/pic/item/601dcd3dfe36c80bbba167ab.jpg 【設計意圖和效果:網絡的視頻音樂圖片的播放,生動直觀,使學生入情入境,對秦兵馬俑產生直觀感知,學生積極思維得到了很大調動,從而產生強烈的探究欲望和學習課文的濃厚興趣,最終讓學生在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的規(guī)模宏大?!慷?、自主互助 品味特點(學習第3-9段)1、師:大家繼續(xù)看面前的屏幕,“電子課文”網頁,輕聲速讀課文3-9自然段,說說你認識了哪些類型的兵馬俑呢?【百度搜索】 電子課文http:/www.xxjxsj.cn/article/53382.html2、出示學習方法,劃分小組自學討論,派一名代表交流發(fā)言,并說明理由,別的同學作好補充。3、交流:說說你認識了哪些類型的兵馬俑呢?你對哪種類型的兵馬俑印象深刻?4、出示秦兵馬俑圖文,配樂?!景俣人阉鳌?秦兵馬俑 圖片http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%CD%BC%C6%AC提問:在眾多的兵馬俑中,你最感欣賞的是哪一種?下面請同學們選擇你最欣賞的一類俑,先品讀“電子課文”,然后欣賞百度搜索有關兵馬俑的圖片,可以說說你的體會,也可以讀讀課文,把你體會到的這種俑的個性特點通過朗讀體現(xiàn)出來。(1) 以第四段“將軍俑”的學習為例講解師:請同學說說看了以后有什么感受生:我覺得將軍俑身材魁梧,頭戴金冠,身披鎧甲,手握寶劍,昂首挺胸,站在隊伍前列,真是神氣??! 生:作為一個久經沙場、肩負重任的高級將領,這個將軍俑真是威風凜凜,神態(tài)自若。 師:每一種類型的兵馬俑都有不同的穿著打扮,也有著不同的動作神態(tài),而這些恰恰反映了他們不同的個性特點 小結:你們是抓住課文中的重點詞句來揣摩、體會的,說明你們已經掌握了學習語文的重要方法了,同學們體會得真深刻,能把這些形象通過你聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀、齊讀。(2) 學生點擊將軍俑、武俑等中的逐一進行學習并分組討論。(3)師巡視,強調反復讀,認真讀,細細品味,各組同學自由交流自己的學習感受)5、小結:多么栩栩如生的兵馬俑啊,將軍俑有將軍的氣勢、武士俑有武士的威武,連馬俑也是那樣栩栩如生,真是類型眾多,形象鮮明?。。ò鍟侯愋捅姸?,個性鮮明)【設計意圖和效果:讓學生讀懂課文主要內容的基礎上結合網絡資料,對照課文內容,按照設計的問題,提出自己的見解。并且充分尊重學生的個性,讓他們自主選擇,把課堂的自主權真正給學生,讓他們自主互助的良好氣氛中享受閱讀的快樂,品味秦兵馬俑的“類型眾多,個性鮮明”的特點?!咳?、精讀神態(tài) 展開聯(lián)想 (學習第10段) 1、 師感情渲染:同學們,仔細端詳,他們神態(tài)各異,每一尊的背后都有一個鮮活的靈魂,讓我們走近些,再走近些,近距離地再看一看?!景俣劝倏啤?各種神態(tài)的兵馬俑 圖片http:/baike.baidu.com/view/10108.htm2、請同學們繼續(xù)在百度搜索“的電子課文”讀課文第10自然段,思考“通過看他們的、神態(tài),展開豐富的想象,你又看到什么,好象又聽到他們在說些什么?” 這一問題。3、教師指導學生分組交流。4、在音樂背景下有感情的齊讀第10自然段,展開聯(lián)想?!景俣瓤煺铡?秦兵馬俑幻想曲 音樂http:/share.renren.com/share/220977328/3765018061【設計意圖和效果:通過圖片的視覺沖擊和管弦樂的聽覺享受,營造出一種濃濃的歷史氣氛,讓學生插上想象的翅膀,重回大秦帝國,仔細感悟各種各樣秦兵馬俑的神態(tài),升華自己的民族自豪感?!克?、激發(fā)鼓勵 概括總結 (課堂小結) 1、師小結導入:每一件兵馬俑都是極為精美的藝術品!所以秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”、“二十世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”,聯(lián)合國教科文組織也早將秦始皇陵和兵馬俑列入“世界文化遺產名錄”。秦兵馬俑不僅是中國的,也是世界的,它是全人類的一份珍貴的文化財富。世界各地到西安臨潼參觀的人絡繹不絕,并贊不絕口。同學們,參觀了秦兵馬俑,你最想說什么?把你的話寫下來。法國前總統(tǒng)希拉克贊嘆說:“不到秦兵馬俑,不算真正到中國”新加坡總理李光耀說:“這是世界的奇跡,民族的驕傲。”2、學生感想反饋生1 秦朝的工匠能制造出如此栩栩如生的兵馬俑,實在太絕了!生2 秦兵馬俑,你永遠是我們中國人的驕傲! 3.出示“電子課文”第11自然段,齊讀第11自然段。(仔細領悟其中的感情)五、挖掘資源 拓展視野 (布置課外作業(yè))1、師提出問題:學了課文后你還有不明白的地方嗎?對于秦兵馬俑你還想了解些什么?同學們可以就這些問題中的某一個或兩個問題利用百度搜索網絡資料解決。也可與同學一起以小組形式來研究。2、同學們可以將學習收搜集的圖片和文字資料,加以整理,出一份小報。也可在百度論壇上創(chuàng)建“參觀完兵馬俑的感受”吧,與關注關心喜愛秦兵馬俑的朋友交流。附板書設計: 14、 秦兵馬俑規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明【設計意圖和效果:借助網路資源,努力開拓學生視野,把課內知識向課外延伸,這樣才把素質教育落到實處。一節(jié)好課的結束應該是學生課外閱讀的開始。不同的作業(yè)設計,一定要留給學生較大的空間,便于他們自主選擇。不同的作業(yè)設計,適合了學生個性特征和個體需求,在實踐中全面提高了學生的語文素養(yǎng)?!苛?、 教學反思這節(jié)課課堂氣氛活躍,學生參與率高,較充分的發(fā)揮了網絡資源優(yōu)勢,增加了課堂容量,為學自主互助學習提供了較大的舞臺。1、讓學生成為學習的主人新課程主張以學生為主體,讓學生做學習的主人,在這篇課文教學過程中,從授課過程,到選讀課文,直至課外作業(yè)的布置,我充分尊重學生,自己則更多的是充當引導者、組織者,基本思路就是劃分學習小組,組內互助,再在全班內交流,師生是和諧的、平等的。2、借助網絡搜索,創(chuàng)設情境。欣賞百度視頻“兵馬俑”,直觀形象的視頻使學生一上課就能很快進入到課文學習的情境中。接著教者引導學生走進文本,品讀語言,在學生感受的基礎上適時的點撥、啟發(fā)并充分利用百度網絡資源,讓學生走進意境,構建秦兵馬俑類型眾多,個性鮮明的意象。激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的類型眾多,個性鮮明的特點。3、強化朗讀訓練。通過朗讀,加深了學生對課文內容的理解,激發(fā)了學生視美、愛美的情感,實現(xiàn)了學生對文本的理解與欣賞,達到了和諧對話。授課中充分尊重學生的個性,讓他們自主選擇,把課堂的自主權還給學生,讓他們在寬松民主的氣氛中生動活潑地發(fā)展。4、為學生量體裁衣,讓學生自由選擇課外作業(yè)課。在課外,學生圍繞問題,發(fā)揮網絡優(yōu)勢,在百度網上進行資源探索、瀏覽,進一步加對課文的理解,使學生對秦兵馬俑有全面的了解,讓課內的知識得到擴展與延伸。七、 教師個人介紹教師情況:省份:山東省 學校:山東省青州市開發(fā)區(qū)學校小學 部 姓名:郭瑞勤 職稱:一級教師 電話:13053652422 電子郵件:642886224.qq.com通訊地址:山東省青州市經濟開發(fā)區(qū)學校小學部 郵政編碼:262500自我介紹: 郭瑞勤,男, 1992年7月畢業(yè)于山東省濰坊學院并參加工作,大學本科學歷,一級教師。自參加工作以來一直擔任語文教學和班主任工作,所帶班級班風、學風優(yōu)良,多次評為先進班集體;有著較豐富的語文教學經驗,任教學科成績優(yōu)秀,多次參加市、縣級優(yōu)質課比賽并獲獎;多篇論文在國家級刊物發(fā)表或得獎。在教育工作中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,注重課堂教學與課外活動相結合,在教學中形成個人的教學風格,在教育教學創(chuàng)新中多次取得優(yōu)秀成績。附送:英文名 中文名 班級 學號 ??诤V贤鈬Z實驗學校xx第二學期小學語文五年級第四單元第15課課堂指南習題 ccb 一、根據(jù)拼音把詞語補充完整。 y hnzhn 享( )中外 規(guī)模( )大 南()北戰(zhàn)mtnhn 所向披( )昂首()胸 ()首低眉二、多音字組詞語。chn( ) wi()un( ) shui( )乘 為 冠 率shn( ) wi( )un( )l()三、給下列字加上偏旁,組成一個新字,再組詞。莫 ( ) ( ) ( ) 正 ( ) ( ) ( )四、寫出“看”的近義詞。向遠處看 專注地看從上向下看從下向上看向四周看偷偷地看五、根據(jù)意思寫詞語。1、形容轉戰(zhàn)各地,經歷了許多站斗。( )2、形容經歷了許多戰(zhàn)斗,作戰(zhàn)經驗豐富。( )3、神態(tài)安祥、鎮(zhèn)定、充滿必勝的信心。( )4、形容心里急切地想試一試。( )5、只有一個,再無別的。形容極少,極難得。 ( )六、用合適的關聯(lián)詞語將兩個句子合并成一句話。1、他久經沙場。 他神態(tài)自若。 2、兵馬俑規(guī)模宏大。 兵馬俑類型眾多,個性鮮明。 七、讀下面的句子,并用帶點的詞語寫一句話。1、兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。 不僅而且2、走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲。 似乎 八、擴寫句子。 1、兵馬俑是珍品。 2、將軍俑很威武。 3、秦兵俑是絕無僅有的。 4、他去看過秦兵馬俑。 九、閱讀課文片斷,完成練習。 兵馬俑規(guī)模宏大,已發(fā)掘的三個俑坑,總面積近xx0平方米,差不多有五十個籃球場那么大,坑內有兵俑近八千個。在三個俑坑中,一號坑最大,東西長230米,南北寬62米,總面積14260平方米;坑里的兵馬俑也最多,有六千多個。一號坑上面,現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳,站在高處鳥瞰,坑里的兵馬俑一行行、一列列,十分整齊,排成了一個巨大的長方形軍陣,真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。1、這段話是圍繞 這句話寫的。2、作者在介紹兵馬俑時,主要運用了 的方法。3、為了說明兵馬俑時,作者從三個方面進行了說明:面積 ,兵馬俑 兵馬俑十分 。4、照例子寫成語,注意帶點的字:例 南征北戰(zhàn) 十、讀下面的短文,完成文后的練習。 我愛故鄉(xiāng)的山,我愛故鄉(xiāng)的水,更愛故鄉(xiāng)的小橋,它沒有滬溝橋的壯觀,也沒有長江大橋的雄偉,但是,它在我心中卻十分高大。因為它雖然矮小,卻是默默無聞地、十分認真地躬著身軀,讓人踏著它的脊背走過去,年年月月負著重荷,而沒有聽到它一聲怨言。1、在( )里填上合適的動詞。2019-2020年蘇教版五年級下冊秦兵馬俑課堂練習故鄉(xiāng)的小橋我的故鄉(xiāng)在一個小山村里,門前有條小河,河上有座小橋。我和爸爸回故鄉(xiāng)探親,經常跑到橋上玩。1、在( )里填上合適的動詞。 柳絲( ) 柔絲( ) 蝴蝶( ) 小鳥( )2、用“ ”在文中標出一對反義詞。 3、“躬著身軀”的“躬”的意思是 ,文中的“脊背”指的是 。 4、用“ ”畫出我對小橋深深愛著的句子。5、為什么說小橋在“我”心中十分高大(打“”) A、小橋是木頭做的,很漂亮。 ( ) B、它默默無聞地為人們奉獻著。( )十一、連一連,寫一寫。 埃及 埃菲爾鐵塔 美國 長城 法國 金字塔 中國 自由女神像請自己寫兩個:( )( ) ( )( )- 配套講稿:
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- 秦兵馬俑 2019 2020 年蘇教版五 年級 下冊 兵馬俑 教學 設計
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