2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我的小筆筒教學(xué)反思 冀教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我的小筆筒教學(xué)反思 冀教版課后反思:這是一節(jié)工藝制作課,整節(jié)課始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)用橡皮泥捏制小筆筒帶來(lái)的歡樂與成功。本課開始我通過孩子們喜歡玩具的特性,用橡皮泥做成各種玩具造型,放在禮品盒里,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橡皮泥造型感興趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的愿望。然后,利用多媒體課件展示更多、更漂亮的橡皮泥小筆筒作品,讓學(xué)生進(jìn)行觀察、討論、交流,再次吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。緊接著教師示范一個(gè)小花瓶造型的小筆筒,讓學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),覺得用橡皮泥做小筆筒并不難。通過自己觀察自學(xué)做橡皮泥小筆筒的方法。然后,給學(xué)生充分的自由創(chuàng)作的空間,讓學(xué)生充分想象、自由創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力。最后,師生共同鑒賞作品。通過生生、師生交流,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。整節(jié)課學(xué)生積極性很高,創(chuàng)作熱情強(qiáng)烈,課堂氣氛非?;钴S,教學(xué)效果較好。但由于能力有限也有很多不足,比如學(xué)生創(chuàng)作的作品絕大部分還處于簡(jiǎn)單模仿階段,有自己獨(dú)特創(chuàng)意的作品還很少,這可能與教師在學(xué)生創(chuàng)作前,啟發(fā)引導(dǎo)不到位有關(guān)系,也可能是以前在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠。課后教學(xué)效果調(diào)查分析:這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥的興趣,在興趣的驅(qū)使下,發(fā)揮豐富的想象力,把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢(shì),積極主動(dòng)地運(yùn)用色彩的對(duì)比、相間或重疊,創(chuàng)造出富有情趣的形象來(lái)。作品的造型與色彩突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造;色彩搭配鮮明,對(duì)比強(qiáng)烈。由于沒有過多的限制,只要自己覺得漂亮好看、有趣就行,為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間。附送:2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我設(shè)計(jì)的鞋教案 北京版設(shè)計(jì)思路:感知是思維的必然前提。美術(shù)課應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種教學(xué)手段,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重實(shí)踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果。本課是一節(jié)根據(jù)觀察記憶充分發(fā)揮學(xué)生的想象的繪畫創(chuàng)作設(shè)計(jì)課。通過現(xiàn)代教學(xué)手段課件。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,使學(xué)生感受到繪畫中的樂趣。在設(shè)計(jì)過程中,采取自己表達(dá)、小組合作的方式完成設(shè)計(jì)思路的。體現(xiàn)了立體造型的美,并培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作美好生活的愿望與能力。激發(fā)學(xué)生的興趣、并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo):用過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),以及設(shè)計(jì)能力和思維能力。通過本課小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):通過了解鞋的有關(guān)文化及設(shè)計(jì)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn):鞋的功能、實(shí)用、與審美性的統(tǒng)一教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)導(dǎo)入新課學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐小結(jié)課后拓展出示鞋引導(dǎo)談話。1你還知道那些不同樣子的鞋?(皮鞋、拖鞋、旅游鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)2 他們?yōu)槭裁磿?huì)不一樣呢?分別在什么季節(jié)穿、什么場(chǎng)合穿?板書課題利用書中圖片進(jìn)行小組討論引導(dǎo)學(xué)生感悟鞋的功能、材料、實(shí)用、和設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。教師小結(jié):鞋的內(nèi)涵設(shè)問:書中學(xué)生作品那些鞋是從人的需要出發(fā)設(shè)計(jì)的?提問:今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)鞋,你打算為誰(shuí)設(shè)計(jì)呢?你的鞋具有哪些特殊功能?教師出示幾幅寫造型的鞋布置作業(yè)。如果感覺鞋的外形表現(xiàn)有困難的可以參考書中的鞋或者看看同學(xué)見下穿的鞋。教師巡視輔導(dǎo)展示幾種不同功能不同材料的鞋。引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。思考回答問題分析各種鞋的用途、不同功能。小組討論分析教材書中的鞋那些部分設(shè)計(jì)的好,有什么不同,那些部分可以改進(jìn),組之間進(jìn)行交流學(xué)生發(fā)表:盲人鞋、嬰兒鞋、老人鞋學(xué)生設(shè)計(jì)同學(xué)之間相互交流介紹、評(píng)價(jià)自己和他人作品穩(wěn)定學(xué)生情緒了解鞋的不同種類,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。了解鞋的不同種類,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。了解設(shè)計(jì)鞋的相關(guān)因素。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力板書 我設(shè)計(jì)的鞋一、 鞋的種類:二、鞋的內(nèi)涵1、 功能2、 材料3、 實(shí)用性4、 科學(xué)性課后反思:通過本課小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識(shí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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