2019-2020年五年級數學 真分數和假分數教案 人教版.doc
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2019-2020年五年級數學 真分數和假分數教案 人教版教學要求 使學生理解真分數、假分數的意義,能正確地區(qū)分真分數、假分數,學會把假分數化成整數。培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括的能力。滲透集合轉化的數學思想方法。教學重點 真分數和假分數的特征。教學用具 投影儀,例1、例2的直觀圖。教學過程一、創(chuàng)設情境1用分數表示圖中的陰影部分。 ( ) ( )2填空。34=811= =( )( )=( )( )二、探索研究1認識真分數。(1)出示例1,引導學生用分數表示出各圖中的涂色部分。(2)比較例1中三個分數的分子和分母的大?。?、的分子都比分母小)。(3)聯系直觀圖想一想:這些分數比1大,還是比1?。繛槭裁??(4)指出:像、這樣的分數都叫做真分數。你能再舉幾個真分數嗎?提問:什么樣的分數叫做真分數?真分數有什么特點?板書:分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。2認識假分數。(1)出示例2 直觀圖,指點導學生根據分數的意義用分數表示圖中的涂色部分。(2)聯系直觀圖想一想:這些分數比1大,還是比1?。繛槭裁??(=1,和都大于1)(3)像、等都是假分數。誰能說說什么樣的分數叫做假分數?假分數有什么特征?板書:分子比分母大或者分子和分母相等的分數,叫做假分數。假分數大于1或者等于1。3練習:教材第99 頁上面的“做一做“。4揭示課題。從上面的直線圖中可以看到,分數可以分為幾類?哪兩類?(板書課題:真分數和假分數)5練習。(1)練習二十一第1題。(2)第2題。練習后要求學生用彩色筆將真分數和假分數用線分割開來。6認識把假分數化成整數。(1)觀察上表中的分數,哪些分數的分子是分母的倍數?板書:、。(2)利用分數與除法的關系,算出它們的商是多少?觀察它們的商有什么特點?結論:當分數的分子是分母的倍數時,這些假分數可以化成整數。(1) 結合例2直觀圖進一步說明=1和=2的算理。四、課堂實踐1教材第99頁的例3下面的“做一做“。2判斷。(1)真分數一定小于假分數。(2)假分數都大于1。(3)小于的真分數只有6個。3游戲。形式:教師出示帶有括號的分數,讓學生舉出手中的數字卡,按要求填數。(1)使為真分數。(2)使是真分數。(3),組成分母是5的假分數。(4),組成分子是5的假分數。五、課堂小結誰能小結本節(jié)課的內容?談談你獲得了什么知識?對分數又有哪些新的認識?六、課堂作業(yè)練習二十一第3題。七、思考練習寫出分母是7的所有真分數和分子是7的所有假分數。附送:2019-2020年五年級數學 質數和合數分解質因數教案 人教版教學要求 使學生掌握質數和合數的概念,知道它們之間的聯系和區(qū)別。能正確判斷一個常見數是質數還是合數。培養(yǎng)學生判斷、推理的能力。教學重點 質數和合數的概念。教學難點 正確判斷一個常見數是質數還是合數。教學過程 一、創(chuàng)設情境1誰能說說什么是約數?2請寫出自己學號的所有約數。二、揭示課題我們學過求一個數的約數,那么每個數的約數的個數又有什么規(guī)律?下面我們一起來觀察。三、探索研究1學習質數和合數。(1)請同學報出你們學號的所有約數?(根據學生的回答板書)(2)觀察:每個約數的個數是否完全相同?按照每個數的約數的多少,可以分幾種情況?(學生討論后歸納)(3)可分為三種情況:(讓學生填) 有一個約數的數是: 。 這些數中 有兩個約數的數是: 。 有兩個以上約數的數是: 。(4)再觀察。有兩個約數的如:2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個數的約數有什么特征?講:一個數,如果只有1和它本身兩個約數,我們把這樣的數叫做質數(或素數)。4、6、8、9、10、12、14、15這些數的約數與上面的數的約數相比有什么不同?講:一個數,如果除了1和它本身兩個約數外還有別的約數,我們把這樣的數叫做合數。(板書“合數”)請學號是合數的同學舉手,點兩名同學板演學號,大家檢查。請學號既不是合數也不是質數的同學舉手并報出學號,大家檢查。學生看書第59頁,讀書上的小結語。2、質數、合數的判斷方法。(1)根據什么判斷一個數是質數還是合數?(2)教學例2。讓學生獨立寫出后講所寫的數為什么是質數(或合數)。四、課堂實踐1做教材第60頁的“做一做”。2做練習十三的第1題。(1)按要求去做后看剩下的數都是什么數?(2)講:判斷一個數是不是質數,除了用質數的定義進行判斷外,還可以查質數表,如第59頁的100以內的質數表。(或者看6的倍數的左右)3、做練習十三的2、4題。五、課堂小結學生小結今天學習的內容。 質數只有兩個約數。 自然數(按約數的個數分為) 合數兩個以上的約數 1只有1個約數六、課堂作業(yè)1、做練習十三的第3題。2、“你知道嗎?”- 配套講稿:
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