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2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 2教案 浙教版 【教學目標】 1．學會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。 2．能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。 3．能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關系。 4．初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。 【教學重點】 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。 【教學難點】 體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關系。 【教學時數】 2課時 第一課時 【第一課時教學目標】 學會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。 【第一課時教學過程】 1．揭題質疑 （1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？ （2）補充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？ 2．自學課文，了解大意。 （1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？ （2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。 （3）你最喜歡哪種燈，準備讀給大家聽。 （4）讀準生字新詞 3．交流 （1）按學生的交流板書各種燈的名稱及作用。。 （2）朗讀交流。隨機正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴大朗讀面，把課文讀通讀順） 4．練習 形近字組詞： 扮（）叉（）舶（）免（）桅（） 份（）義（）船（）兔（）危（） 5．板書 會說話的燈 什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么 紅綠燈 汽車的指示燈 船上的航行燈 燈塔 飛機的飛行燈 第二課時 【第二課時教學目標】 有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。 【第二課時教學過程】 1．復習回顧 （1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？ （2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。 （3）訓練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè) 本》5． 2．學習單元提示 （1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細讀課文，你還能發(fā)現什么？ （2）學生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫） （3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。 （4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？ 3．聯(lián)系實際，課外拓展 （1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？ （2）學生討論后交流，教師隨機板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么 （3）激趣：同學們聯(lián)系生活實際，互相交流，又學到了很多科學知識。想不想學習課文中的寫法，用生動的語言來介紹？ （4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。 （5）獨立仿寫后交流片段，評議修改。 4．總結課文。 5．作業(yè) ：完成《作業(yè)本》 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 伯牙斷琴 1教案 鄂教版 學習目標 　　　1.學會8個字，認識5個字。 　　　2.有感情地朗讀課文，復述課文。 　　　3.明白“知音“的含義：能夠懂得對方的思想感情；體會伯牙斷琴的意義：知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。 　　學習時間： 兩課時 　　學習過程 　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、激情導入 　　　1.播放樂曲《高山流水》，你們想到了什么？ 　　　2.在武漢市漢陽區(qū)的古琴臺就流傳著一個優(yōu)美的傳說——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學的課文《伯牙斷琴》。 　　二、整體感知 　　　1.在《高山流水》的音樂中，學生自由朗讀課文，了解課文內容。 　　　2.簡單字詞認讀，反饋。 　　　3.相互交流對課文內容的了解，在老師的指導下初步理清課文層次。 　　　　課文包含兩部分內容：伯牙練就高超琴藝；鐘子期高超的知音本領。 　　三、學習課文 　　　伯牙的高超琴藝是怎樣練成的? 　　　1.自讀1-3自然段，思考；伯牙已學琴三年，為什么還要繼續(xù)向老師求教？這說明了什么？ 　　　2.學生交流自讀心得。 　　　3.學習重點句子，強化“伯牙學琴功夫深”。 　　　（1）這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來。 　　“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語，說明伯牙彈琴很投入，達到渾然忘我，情景交融的境界。 　　　（2）樂曲聲時而表現大雨滂沱，……山崩地裂。 　　　試著讓學生模仿這些聲音，通過這些排比句，你從中又體會出什么？ 　　　4.指導學生有感情朗讀句子，加深體會。 　　　5.伯牙練成高超技藝，是多么不容易，現在他最關心什么？帶著這個問題繼續(xù)讀課文。 　　　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會?！? 　　　　為什么伯牙很激動，而不是很感動呢？從這里又說明了什么？教師點撥：伯牙不是擔心自己是否彈得好，更關心別人是否聽得懂，遇到知音鐘子期使他既驚喜又感動。 　　四、教師小結這部分內容。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、回顧舊知 　　　　有感情朗讀表現伯牙琴藝高超的句子。 　　二、學習課文 　　　　鐘子期高超的知音本領。 　　　1.自由朗讀課文，鐘子期是一個有什么特點的人？ 　　　　學生讀后反饋。 　　　2.從哪里可見鐘子期特別善于聽琴？ 　　　3.品讀句子，體會重點詞句。 　　　　分別朗讀描寫“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內容。通過“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語體會出鐘子期特別善于聽琴。 　　　　指讀排比句“時而”，伯牙對找到知音的感受是什么？ 　　　4.鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？ 　　　　你是怎樣看待伯牙斷琴的？在小組里交流自己的看法。 　　三、創(chuàng)設情景，以讀悟情 　　　1.有感情朗讀課文，創(chuàng)設情景復述課文。 　　　2.文中你感受最深的部分是什么？讀給旁邊的同學聽一聽，相互交流。 　　　3.教師小結：知音難求，有了知音更要珍惜。 　　作業(yè)設計： 　　　1.完成書面詞句練習。 　　　2.寫一段最能表達自己感受的話，談談對“知音”的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　16 伯牙斷琴 　　　　　　　　　　　　　　　伯牙琴藝高超　　鐘子期善于聽琴 　　　　　　　　　　　　　　　知音難求，有了知音更要珍惜