2019-2020年冀教版一年級上冊《七彩橋》 隨堂練習.doc
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2019-2020年冀教版一年級上冊七彩橋 隨堂練習1 讀拼音,寫詞語。bi b q ch hu qu cng li 2 比一比,再組詞。布 ( ) 從 ( ) 車 ( ) 回( ) 左 ( ) 叢 ( ) 東 ( ) 四( )3 給下面的字選擇正確的讀音,在括號里畫“ ”。 s ( ) ch ( )色 車 sh ( ) c ( ) hu ( ) chng ( )回 從 hu ( ) cng ( )4 猜字謎。 口中含著玉。 ( ) 石頭露出頭。 ( ) 去掉了一豎。 ( ) 附送:2019-2020年冀教版一年級上冊七彩橋WORD版教案教學設計思路結(jié)合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境,導入新課。進行科普教育,實現(xiàn)學科的整合。在認讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞,有利于很好的記憶。在品讀課文時,鼓勵學生大膽想象,說出自己獨特的感受,激發(fā)想象力。教學目標(一)知識目標1寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。2正確認讀十二個生字。3借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。4了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。(二)能力目標借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。(三)情感目標了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。教學重難點通過課文的閱讀,了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發(fā)想象力和熱愛大自然的情感。教學媒體圖片、多媒體課件、生字卡片。教學過程一、聯(lián)系生活,導入新課 1(出示課件)引導學生觀察并結(jié)合生活說一說:這是什么?它像什么?結(jié)合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境,導入新課。 2師:這節(jié)課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題)。3說一說:“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)進行科普教育,實現(xiàn)學科的整合。二、初讀課文,識記生字1學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來,多讀幾遍。教師先不要范讀,要給學生足夠的時間自讀,使學生在自讀中熟悉生字詞。2師范讀課文。教師的范讀,可以達到正音、指導的作用。3小組合作,認讀識字。4師出示帶生字的詞或短句,學生在具體的語言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。在認讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞,有利于很好的記憶。三、再讀課文,深入品味1學生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內(nèi)說一說:你讀懂了什么,還有哪些地方不懂。學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價,既欣賞了別人的朗讀,又欣賞了自己的朗讀,還發(fā)展了評價能力。2師指兩個小組試讀課文,其他小組評價指正。3逐段指導朗讀,各小組交流自己的體會和問題。指導學生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋?!备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導想象站在橋上摘星星的情景,學生做一做動作。說一說:星星摘下來你想用它做什么?一系列的引導想象交流,發(fā)展了想象力和口語表達能力。4指名配樂朗讀課文第三段,其他同學想象課文描寫的奇妙景觀。5小組互相讀課文,每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想象的畫面。6說一說:你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?鼓勵學生大膽想象,說出自己獨特的感受,激發(fā)想象力。四、指導書寫生字1師引導學生觀察所寫生字,注意字的間架結(jié)構及占格位置。觀察教師的范字書寫,是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規(guī)范。2學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構,然后再下筆。注重培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。五、課外延伸1收集描寫彩虹的詞語、句子或詩,摘抄下來。積累語言,豐富學生的知識。2把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來,讀給爸爸媽媽聽。- 配套講稿:
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