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2019-2020年六年級科學 環(huán)境問題和我們的行動教案 教科版 【教學目標】 科學概念 當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。 過程與方法 通過閱讀加深對有關環(huán)境問題的理解 情感態(tài)度價值觀 加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。 【教學重點】加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。 【教學難點】樂觀、積極地對待當今世界復雜的越來越嚴重的環(huán)境問題。 【教學準備】配合教學用的錄像、照片及其他資料 【教學過程】 一、談話導入： 除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？ 二、關于大氣污染： 1.說一說當?shù)氐目諝赓|量狀況，簡要說說原因。 2.閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內容，請學生談一談感想。 3.討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。 4、說一說，我自己能做些什么? 二、關于白色污染： 1.出示一些白色污染嚴重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象? 2.閱讀教科書中有關白色污染的內容，談一談感想。 3.討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做? 4.人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。 三、關于物種滅絕速度加快： 1.欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。 2.他們?yōu)槭裁聪∩? 閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。 3.人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。 4.討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。 板書設計： 8、環(huán)境問題和我們的行動 環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等 樂觀、積極地對待 現(xiàn) 狀 原 因 對 策 大氣污染 白色污染 物種滅絕 速度加快 教學后記： 附送： 2019-2020年六年級科學 米飯、淀粉和碘酒的變化教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化。 淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化，生成的新物質是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。 過程與方法： 用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結論。 通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)探索新事物的興趣。 【教學重點】米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗。 【教學難點】米飯?zhí)鹞兜脑颉? 【教學準備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物 【教學過程】 一、談生活經(jīng)驗： 我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？ 學生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。 二、品味米飯： 1.要求每位同學都品嘗，馬上請同學邊品邊答味道。2-3分鐘時間后，請同學說說。 2.思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜了呢？ 3.試嘗饅頭或面包1-2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關。（一部分同學有這方面的知識） 4.閱讀課本30頁資料。認可淀粉的存在、唾液的作用。 三、淀粉實驗： 1.出示淀粉，觀察感受淀粉。 2.實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品。 3.用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。 4.思考：藍色的物質是我們的米飯和淀粉嗎？是一種新物質嗎？這是一種化學變化。 四、食物淀粉鑒別： 活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。 五、激趣拓延：神秘信件 活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準備好的密信），誰能幫我們解讀？ 課外活動：制作神秘無字信件