2019-2020年人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc
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2019-2020年人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)之一華南師范大學(xué)附屬小學(xué) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法一、本單元知識(shí)框架連續(xù)進(jìn)位加法三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法萬以內(nèi)的加法和減法(二)量 被減數(shù)十位不是0的連續(xù)退位減法被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位減法連續(xù)退位減法加減法的驗(yàn)算二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的主要內(nèi)容. 連續(xù)進(jìn)位加法. 連續(xù)退位減法. 加減法的驗(yàn)算后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容.四則運(yùn)算。. 小數(shù)的加法和減法。已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容. 100以內(nèi)的加法和減法. 萬以內(nèi)的加法和減法(一)三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(100以內(nèi)),大部分學(xué)生能準(zhǔn)備地口算100內(nèi)的加減法,只有少部分學(xué)生口算的速度慢,準(zhǔn)確率也有待提高;學(xué)生已經(jīng)會(huì)口算或筆算幾百幾十加、減幾百幾十。絕大多數(shù)學(xué)生能正確地計(jì)算,有部分學(xué)生甚至已經(jīng)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,對(duì)于連續(xù)退位減只有少數(shù)人掌握,但個(gè)別學(xué)生在不連續(xù)進(jìn)位加和不連續(xù)退位減法上有時(shí)會(huì)忘記進(jìn)位或退位。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。 3、理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。2、理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):9節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期備注例11、會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)提高計(jì)算能力。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1例21、會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。3、通過練習(xí)提高計(jì)算能力。1例31從情境中找出信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題2會(huì)三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法3能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。4、通過練習(xí)提高計(jì)算能力。1例41. 會(huì)三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 2. 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。 3、通過練習(xí)提高計(jì)算能力。1例51、會(huì)三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。3、通過練習(xí)提高計(jì)算能力。1例6、71、 理解驗(yàn)算的意義,掌握驗(yàn)算的方法。2、 會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。3、 初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。2單元測(cè)試1測(cè)試情況反饋1合 計(jì)9八、各小節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)提高計(jì)算能力。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 19+19 31+49 57+27 90+10 21+69360+40 70+380 330+220 310+600 420+420【解答題】明明買書包用去了48元,買文具盒用去了35元,明明一共用去了多少元?(二)新知學(xué)習(xí)【典型例題】、教學(xué)例11)出示例1情境圖,要求學(xué)生根據(jù)給出來的信息提一個(gè)(加法)問題。 2)學(xué)生獨(dú)立列式并匯報(bào)。 3)學(xué)生先獨(dú)立嘗試進(jìn)行計(jì)算。4)圍繞“十位滿十,怎么辦?”開展討論?!拘〗Y(jié)】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法時(shí),從個(gè)位算起,無論哪一位上的數(shù)字相加滿十,都要向前一位進(jìn)“1”。(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書P16“做一做” 【提高練習(xí)】一、填空:1、筆算加法時(shí),哪一位上的數(shù)字相加滿( ),就要向( )進(jìn)( )。2、兩位數(shù)加兩位數(shù),和可能是( )位數(shù),也可能是( )位數(shù)。3、47+98可以不列豎式計(jì)算,因?yàn)榧訑?shù)( )接近( ),可以用47加( ),這時(shí)多加了( ),就從和里面減去( )。4、89+101也可以不列豎式計(jì)算,因?yàn)榧訑?shù)( )接近( ),可以用89加( ),這時(shí)少加了( ),就從和里面加上( )。5、兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),如果和是三位數(shù),則百位上的數(shù)字只能是( )。二、列式并筆算1、買一個(gè)85元錢的地球儀和一個(gè)48元的書包一共要多少錢? 2、比35多86的數(shù)是多少?3、76比幾少28?【拓展練習(xí)】1、填數(shù)。 2、不同的字母代表不同的數(shù)字,你能算出每個(gè)字母代表幾嗎? (四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)1、 豎式計(jì)算。 2、連一連。 3、最大的兩位數(shù)加最大的兩位數(shù),和是多少?(列式并用豎式計(jì)算)第2節(jié)三數(shù)加三數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。3、通過練習(xí)提高計(jì)算能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】60+40 70+38 80+98 62+99 85+6759+70 45+89 54+76 62+58 74+95【解答題】小英看一本故事書,第一天看了230頁,第二天看了270頁,問兩天一共看了多少頁?(二)新知學(xué)習(xí)【典型例題】、教學(xué)例2 提問:爬行類和兩棲類的已知和種數(shù)一共有多少種?2、估算列出的算式:376+284【小結(jié)】三位數(shù)的加法估算時(shí),可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。3、學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,檢驗(yàn)估算,并與第一節(jié)課中兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的豎式作比較。【小結(jié)】筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法時(shí),哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。(與兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法是一樣的)(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、做一做。(P18頁)2、先估算,再計(jì)算。 3、把下面表格補(bǔ)全。4、列式計(jì)算5、下面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎?說說錯(cuò)在哪里? 【提高練習(xí)】一、填空:1、筆算加法時(shí),哪一位上的數(shù)字相加滿( ),就要向( )進(jìn)( )。2、三位數(shù)加三位數(shù),和可能是( )位數(shù),也可能是( )位數(shù)。3、估算597+125時(shí),可以把597看作( ),結(jié)果大約是( )。4、估算247+154時(shí),可以把247看作( ),把154看作( ),結(jié)果大約是( )。5、三位數(shù)加三位數(shù)時(shí),如果和是四位數(shù),則千位上的數(shù)字只能是( )。二、列式并筆算1、動(dòng)物園上午有游客338人,下午有游客257人,先估計(jì)這一天動(dòng)物園大約接待了多少游客,然后再計(jì)算。 2、花園里種了168棵玫瑰花,237棵菊花,兩種花一共種了多少棵?【拓展練習(xí)】1、補(bǔ)全下面豎式。 2、將1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)字填入下面算式中,拿得和最大。 ( )( )( )+( )( )( )=( )(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題) 1、先估算,再用豎式計(jì)算。 2、將正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。 578+286,下面說法正確的是( )1、 它們的和比1000在一些。2、 它們的和比700小一些。3、 578不到600,286不到300,它們的和肯定不到900.4、 上面的說法都不對(duì)。3、一套餐桌椅的價(jià)格是487元,比一個(gè)衣柜便宜315元,一個(gè)衣柜要多少錢?第3節(jié)減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1掌握三位數(shù)減三位數(shù),被減數(shù)中間有0和整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。2能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。3通過練習(xí)提高計(jì)算能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)減三位數(shù),被減數(shù)中間有0和整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握三位數(shù)減三位數(shù),被減數(shù)中間有0和整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 3節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】404+398 147+220 777+83 698+33 470+580 251+630 787+313 799+168【解答題】媽媽給明明買了一套運(yùn)動(dòng)服花了375元,買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋花了180元,媽媽一共花了多少錢?(二)新知學(xué)習(xí)【典型例題】一、教學(xué)P22頁例題1 2、列式:5173483、估算差4、豎式計(jì)算:5、【小結(jié)】筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法時(shí),哪一位上的數(shù)不夠減,都要向前一位退1。特別注意十位上的數(shù)字不但要借1給個(gè)位當(dāng)10,而且要向百位向1當(dāng)10.二、教學(xué)P24頁例21、不同點(diǎn):當(dāng)個(gè)位不夠減從十位退位時(shí),十位是0,應(yīng)先從百位退1作10,再從10中退位。2【小結(jié)】在筆算三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間帶0的連續(xù)退位減法時(shí),當(dāng)個(gè)位不夠減要從十位上退。十位上是0,要從百位上退1作10,再從這個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10,這時(shí)十位上剩9.三、教學(xué)P24例3我把例3改成“怎樣計(jì)算500348”與例2可以作對(duì)比。也要求先估算再計(jì)算?!拘〗Y(jié)】整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位的計(jì)算方法同被減數(shù)中間帶0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法相同。(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、豎式計(jì)算。 2、填表。 3、改錯(cuò)題。 ( )改正: ( )改正: ( )改正:4、列式計(jì)算?!咎岣呔毩?xí)】1、減法和( )是互逆運(yùn)算。2、最大的三位數(shù)減最小的兩位數(shù),差是( )位數(shù)。3、最小的三位數(shù)減最大的兩位數(shù),差是( )。4、估算502129時(shí),可以把502看作( ),把129看作( ),結(jié)果大約是( )。5、估算241157時(shí),可以把241看作( ),把157看作( ),結(jié)果大約是( )。6、把下面豎式補(bǔ)完整。 7、一件上衣305元,一條褲子188元,上衣比褲子貴多少元?8、動(dòng)物園上午有游客384人,中午有126人離去,下午又來了237位游客。這時(shí)動(dòng)物園里有多少游客?全天內(nèi)來了多少游客?【拓展練習(xí)】1、 小馬虎在計(jì)算一道減法題時(shí),把減數(shù)十位上的“2”看成了“5”,結(jié)果得605,正確的答案是多少?2、 求A+B+C=( )。第4節(jié)加減法的驗(yàn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、理解驗(yàn)算的意義,掌握驗(yàn)算的方法。2、通過加減法互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗(yàn)算方法,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。3、初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn):通過加減法互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗(yàn)算方法。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 2節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】700250 231+608 480+160 610350250+450 839608 640480 260+350【解答題】(只列式不計(jì)算)花園里原來有500盆花,搬走了198盆,問還有多少盆花?(二)新知學(xué)習(xí)【典型例題】、P27教學(xué)例1 2、學(xué)生討論。(老師可用課前的口算題來引導(dǎo))3、【小結(jié)】加數(shù)+加數(shù)=和,和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)。4、【小結(jié)】驗(yàn)算加法的方法:1、交換加數(shù)的位置再加一次,看和是不是相同。 2、用和減一個(gè)加數(shù),看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。5、例26、【小結(jié)】被減數(shù)-減數(shù)=差,被減數(shù)-差=減數(shù),減數(shù)+差=被減數(shù)。 驗(yàn)算減法的方法:1、用被減數(shù)減去差,看是不是等于減數(shù); 2、用差和減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù)。(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。 4、列式計(jì)算?!咎岣呔毩?xí)】1、加法驗(yàn)算,可以( )再加一次;也可以用( )減( )。 減法驗(yàn)算,可以用( )減( ),也可以用( )和( )相加。2、在方格里填上合適的數(shù)。3、每張卡片上的兩個(gè)數(shù)的和、差大約是多少?你能很快的估計(jì)出來嗎? 4、看圖提出加法和減法的問題。、【拓展練習(xí)】1、 2附送:教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步理解并掌握速度、時(shí)間和路程及工效、工時(shí)和工作總量之間的關(guān)系,并能解答有關(guān)的應(yīng)用題(二)初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):掌握用術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系并能解答應(yīng)用題和在實(shí)際問題中加以應(yīng)用難點(diǎn):明確速度、時(shí)間和路程及工效、工時(shí)和工作總量三種數(shù)量的含義和它們之間的關(guān)系教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算:(口算卡片)2040 530 2420 1254210 6050 20030 24022復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)三量關(guān)系提問:我們?cè)谫徺I商品時(shí),常用到哪幾種量?它們之間的關(guān)系是什么?請(qǐng)舉一例(單價(jià)、數(shù)量、總價(jià))(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))(每張課桌45元,4張課桌多少元?)提問:?jiǎn)萎a(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量之間有什么關(guān)系?(單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量)(二)學(xué)習(xí)新課在日常生活中,除了上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系,還有一些常見的數(shù)量關(guān)系,今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)(板書課題)投影出示:例題 1汽車每分行750米,4分行多少米?7504=3000(米)2小強(qiáng)每分步行66米,5分步行多少米?665=330(米)3一艘輪船每小時(shí)行18千米,3小時(shí)行多少千米?183=54(千米)4一列火車每小時(shí)行120千米,2小時(shí)行多少千米?1202=240(千米)以上四道題由學(xué)生獨(dú)立完成,然后請(qǐng)同學(xué)口述解題過程,老師板書老師引導(dǎo)學(xué)生觀察以上四小題,講的是哪方面的事情,有什么特點(diǎn)?(四個(gè)小題講的是同一類事情,都是行車、走路的問題特點(diǎn)是已知條件都是每分、每小時(shí)走多少路,所求問題都是求一共走多少路)老師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行概括以上每小題已知條件都是每分,每小時(shí)行的路程,我們叫它速度(同學(xué)們互相說一說什么是速度,舉出幾例說明)請(qǐng)用一句話概括一下什么叫速度(每分、每小時(shí)行的路程叫速度)教師給予肯定,并補(bǔ)充說明:根據(jù)物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的快慢,可以按秒、分、時(shí)、天、周、月、年等單位時(shí)間所行的路程叫速度(還可以再讓同學(xué)舉一些平時(shí)生活中的實(shí)例,說明一下什么叫速度)提問:那么題目中4分、5分、3時(shí)、2時(shí)又叫做什么呢?(回答是時(shí)間)(板書)再問:我們計(jì)算出的結(jié)果(也就是題目中的問題)3000米、330米、54千米、240千米表示的是什么呢?(回答是共走的路程)老師歸納:我們把一共走的路叫路程從題目中可以看出速度和路程都用米、千米等不同的長(zhǎng)度單位表示想一想速度和路程有什么不同?各表示什么?速度:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)行的路程路程:一共所走的路根據(jù)上面的四個(gè)算式,分別指出速度、時(shí)間、路程三種量之間的關(guān)系并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出關(guān)系式:速度時(shí)間=路程小組同學(xué)互相說說每道題里速度是多少,時(shí)間是多少,路程是多少然后根據(jù)速度時(shí)間=路程三量關(guān)系式,編一道應(yīng)用題,再請(qǐng)其他同學(xué)說一說,速度、時(shí)間、路程各是多少師:我們掌握了數(shù)量之間的關(guān)系,可以應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解答相應(yīng)的應(yīng)用題下面我們繼續(xù)研究一些常見的數(shù)量關(guān)系出示例題:1一臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織布3米,8小時(shí)織布多少米?2019-2020年人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)2修路隊(duì)每天修路240米,5天修路多少米?2405=1200(米)3某機(jī)床廠每月生產(chǎn)機(jī)床450臺(tái),一年生產(chǎn)機(jī)床多少臺(tái)?45012=5400(臺(tái))師:引導(dǎo)學(xué)生觀察上面三個(gè)小題,講的是哪方面的事情?(生產(chǎn)、工作的事情)說出各小題的已知條件是什么?有什么共同的特點(diǎn)?(已知每小時(shí)、每天、每月干多少活)師:在日常工作中,我們把每小時(shí)、每天或每月的產(chǎn)量多少叫做工作效率,簡(jiǎn)稱工效(兩個(gè)同學(xué)互相說一說你知道的一些與工作效率有關(guān)的問題)引導(dǎo)學(xué)生歸納出“工效”的概念每分、每時(shí)、每天、每月生產(chǎn)的數(shù)量叫工效那么8小時(shí)、5天、1年又表示什么呢?(學(xué)生很容易說出是“時(shí)間”)師:對(duì),我們把它叫工時(shí)老師指每題的結(jié)果,問: 24米, 1200米, 5400臺(tái)表示什么?(共完成的數(shù)量)師:我們把一共完成的數(shù)量叫做工作總量請(qǐng)你用一個(gè)關(guān)系式概括出工效、工時(shí)、工作總量之間的關(guān)系板書:工效工時(shí)=工作總量師:請(qǐng)你編一道已知工效和工時(shí)求工作總量的應(yīng)用題(先給一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組同學(xué)互相說自己編的題,進(jìn)行交流,教師巡視指導(dǎo))(三)鞏固反饋關(guān)于乘法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系,同學(xué)們掌握的怎么樣,我們來檢查一下,看看哪些同學(xué)學(xué)得最好1把已知條件和可以求出的問題用線連接起來(出示投影)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后請(qǐng)同學(xué)回答已知單價(jià)和數(shù)量 可以求出工作總量已知速度和時(shí)間 可以求出總產(chǎn)量已知工效和工時(shí) 可以求出總價(jià)已知單產(chǎn)量和數(shù)量 可以求出路程2填空(投影)( )數(shù)量=總產(chǎn)量( )數(shù)量=總價(jià)速度( )=路程工效工時(shí)=( )3先補(bǔ)充已知條件,再解答要求:先讀題,說出已知條件是什么?求什么?應(yīng)補(bǔ)充什么條件?(1)李剛每小時(shí)能走4500米,( ),一共走了多少米?(2)每本東方少年5元,( ),共用了多少元?(3)一臺(tái)織布機(jī),( )8小時(shí)可以織布多少米?(4)每棵蘋果樹收蘋果45千克,( ),一共收蘋果多少千克?下面的練習(xí)由小組討論,在練習(xí)本上只列式,然后互相交換檢查4說出下面各題的數(shù)量關(guān)系,再列式(1)每包毛巾有24條,50包共有毛巾多少條?(2)學(xué)校買了360張課桌,每張課桌48元,一共花了多少元?(3)挖一條水渠,每天挖280米,20天挖了多少米?(4)一列火車每小時(shí)行140千米,8小時(shí)行多少千米?作業(yè):看書第27,28頁第29頁第8題小資料乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,都可以歸結(jié)為求b個(gè)相同加數(shù)a的和c是多少即abc主要有兩種情況:一是直接求b個(gè)相同加數(shù)a的和;二是求已知數(shù)a的b倍是多少,實(shí)際上也是求b個(gè)a的和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明教學(xué)例3,例4是在學(xué)生掌握了單價(jià)數(shù)量=總價(jià)和單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,對(duì)于行程問題和工作問題,學(xué)生是接觸過,會(huì)解答簡(jiǎn)單的題目,只是沒有加以概括,形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),沒有系統(tǒng)建立這些概念速度、時(shí)間、路程及工效、工時(shí)、工作總量這些數(shù)量關(guān)系是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ),因此,本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是將這些常見的數(shù)量關(guān)系加以整理概括,加深對(duì)常見數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)運(yùn)用術(shù)語能力的培養(yǎng),使學(xué)生更好地掌握這些概念教學(xué)過程中注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,通過自己獨(dú)立思考、同學(xué)之間互相交流、討論,加深對(duì)常見數(shù)量關(guān)系的理解為了鞏固已學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)了形式多樣的、大量的、有層次有梯度的練習(xí)通過反饋,教師能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 萬以內(nèi)的加法和減法 2019 2020 年人教 新課 三年級(jí) 數(shù)學(xué) 以內(nèi) 加法 減法 教學(xué) 設(shè)計(jì) 之一
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