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2019-2020年二年級上冊第3單元《角的初步認識》word教案 教學內(nèi)容：二年級上冊第38-39頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。 教學目標： 1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分的名稱，會初步比較角的大小，學會用尺子畫角。 2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學習過程中獲得積極地情感體驗。 教學重點： 在直觀認識角的活動中，形成關(guān)于角的正確表象，知道角的各部分名稱。 教學難點： 使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān)。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 師:今天，老師要帶同學們走進一個美麗的校園。（呈現(xiàn)教材的主題圖）。 師：仔細觀察，你在校園里看到了什么？生匯報 師：你能在校園里找到我們在數(shù)學課上學過的圖形嗎？可以找到哪些圖形？生匯報。 師：很好！大家都善于用數(shù)學的眼光觀察校園。其實，校園里還藏著一種圖形，你們瞧（在主題圖的鐘面上、剪刀上、雙杠上呈現(xiàn)色線，標示出角）！ 師：請同學們仔細觀察這些圖形，有人知道這些圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來認識它?。ò鍟n題：角的初步認識） 2、 合作交流，探求新知 1、結(jié)合情境，認識角 師：你們瞧！那位老師的三角尺變到我手里來了。誰上來指一指它的角在哪兒？ 在學生指角的過程中，教師應(yīng)注意告訴學生正確指角的方法，教師用手示范指角。 教師：大家手里都有三角尺，請拿出來。然后我們一起來像這樣指一指，再用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 學生小組活動并交流。 師：看來，同學們對角已經(jīng)有了一些初步的認識。老師這里還有一些物品（課件出示例1中剪刀、鐘面、三角尺的實物圖，但不呈現(xiàn)紅色線）。仔細觀察，這些物品中有角嗎？誰上來指一指？ 學生每指完一個角，就用紅色線標示角。 師：大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，我將這些物品隱去（課件呈現(xiàn)從實物圖中抽象出角的圖形。） 師：下面請同學們觀察這三個角，然后和你同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 學生觀察后，在小組內(nèi)交流想法。 小組交流后組織全班交流，在學生發(fā)現(xiàn)角的共同點的基礎(chǔ)上，教師給出角的各部分名稱。（師生共同總結(jié)：角由一個頂點和兩條直邊組成。）再次拿出三角板指一指角。 師：我們認識了新的圖形角，你能拿出一張紙折出一個角嗎？ 生動手折角，并匯報角的各部分名稱，師隨機用筆畫出哪一部分是角。（實物投影展示） 2、 實際操作，比較角的大小 師：同學們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確指出了角，值得表揚?，F(xiàn)在輕而快的拿出老師給你們準備的小信封，看看里面都有什么（注：兩根彩色硬紙條和圖釘） 師：下面就請打家開動腦筋，想辦法用他們做成一個角，看誰先做出來！ 學生做活動角，師巡視指導。生上前匯報，并向大家展示做好的角。 師：下面，老師有一個問題想請大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌做的角誰的大誰的?。磕銈儜?yīng)該怎么做？通過什么辦法就能知道兩個角中的大小了？下面請同桌兩人合作探究一下。 學生合作后組織全班交流，在交流操作示范中使學生明確用疊合法比較角的大小的具體方法，師生總結(jié)：點對點，邊對邊，看另一條邊在哪？ 教師：同學們都善于發(fā)現(xiàn)。老師也做了一個活動角（呈現(xiàn)自己做的銳角）。現(xiàn)在，請大家想一想，要把你手中的角變大怎么辦？變小呢？ 師生共同玩把角變大（?。┑挠螒?。期間，師隨機撕去邊的一部分，引導學生思考什么變了，什么沒變？從而使學生體會角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)，與變的長短無關(guān)。 3、教學例2—畫角 師：我們現(xiàn)在既認識了角又學會了做角，還知道怎樣比較兩個角的大小，那你們想不想畫一個角？ 師：好，下面請同學們想一想應(yīng)該怎樣畫角，再和同桌交流一下，然后自己嘗試著畫出一個角。 學生思考后小組交流，嘗試畫角，之后組織學生匯報，師適時板書（錯誤畫法），直至找到正確的畫角方法。 教師邊示范畫角邊說明，重點突出“像不同方向畫兩條筆直的線”，并請學生說一說老師畫角的方法，（先畫一個頂點，然后從這個頂點起用尺子向兩個不同的方向畫兩條筆直的線）接著讓學生自己畫角，畫一個比老師畫的較大的角（請一位學生黑板上畫角），然后集體批改，讓學生在互評中體會畫角的方法，鞏固角的組成，明確角的大小與邊的張開大小有關(guān)。 4、 小結(jié) 師生總結(jié)本節(jié)課學會了哪些新知識。 3、 鞏固練習 1、練習八第2題。 老師收集了一些圖形，請大家判斷一下哪些是角，哪些不是角，并說明你的理由。 2、 判一判。 手勢出對錯。 3、 練習八第3題。 在學生獨立完成后組織匯報，重點讓學生說說是哪幾個角。 4、 練習八第5題。 在兩個三角尺上各選一個角，比一比它們的大小。 組織學生交流時，重點讓學生說一說比較的方法，如果學生表達不好，以直接演示的方法加以說明。 四、布置作業(yè) 師：同學們，今天我們認識了角，回去后找一找生活中哪些物體的表面有角？ 附送： 2019-2020年二年級上冊第3課《三個小伙伴》word教案 　一、教學目標： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 　　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 　　二、教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。 　　三、教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。 　　四、板書： 　　　　　　　　　　　　　　　3 三個小伙伴 　　　　　　　　　　　　小野豬　　用嘴巴　　　挖樹坑 　　　　　　　　　　　　小袋鼠　　用皮口袋　　運肥料 　　　　　　　　　　　　小　象　　用鼻子　　　澆水 　　五、教學時間：二課時 　　六、教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　學習目標： 　　　　初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。 　　揭示課題。 　　　1、今天我們要學的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。 　　　　　板書課題：3　三個小伙伴 　　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 　　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 　　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？ 　　初讀指導。 　　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。 　　　2、檢查自學情況。 　　　　1）出示生字詞：野 挖 緊 硬 坑 拱 堆 施 培 桶 澆 嘴巴 鼻子 　　　2）指名讀生字詞。 　　　　3）指名讀課文。 　　　　　看圖學習第一自然段。 　　　　　出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。 　　　　　小黑板先后出示下列詞語： 　　　　　　yě zhū 　 di　shǔ　　　　xing 　　　　　小野 豬 小袋　鼠　　　小　象 　　　　　指名讀，齊讀。 　　　　　從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔? 　　　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。 　　　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？ 　　　　這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。 　　指導寫字 　　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要 　　　2、根據(jù)筆順集體書空。 　　　3、師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。 　　　　左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。 　　　　上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。 　　　4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。 　　　5、作業(yè)：熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　學習目標： 　　　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　談話導入 　　　1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。 　　　2、出示卡片：一起 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手 　　　　指名讀，師生評議。 　　新授 　　　1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬 小袋鼠 小象 　　　　這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一起上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？ 　　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。 　　　這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑 　　　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。 　　　3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料 　　　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。 　　　4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 　　　　什么叫培上泥土？指名做動作示范。 　　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水 　　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。 　　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。 　　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。 　　　7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一起把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。 　　　8、小朋友在一起學習，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。 　　　　看圖講故事 　　　1、出示投影片 　　　2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。