2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 地震中的父與子 1教案 長(zhǎng)春版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 地震中的父與子 1教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)父愛(ài)于平凡中蘊(yùn)涵的偉大。讓學(xué)生充分體會(huì)到自己每天都能感受到愛(ài)是一件多么幸福的事。2.有感情地朗讀課文,并體會(huì)文中的思想感情,練習(xí)采用不同的方式與文中的人物進(jìn)行對(duì)話。3.學(xué)認(rèn)生字、新詞。復(fù)習(xí)并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法,體會(huì)詞語(yǔ)在課文中的含義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、音樂(lè)磁帶、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)文中令人感動(dòng)的句子,使學(xué)生受到情感的熏陶和心靈的震撼。教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1.初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2.初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字新詞。震 上下結(jié)構(gòu) 意思:迅速或劇烈地顫動(dòng)。組詞:地震、震怒妻 獨(dú)體字 意思:男子配偶 組詞:妻子、妻離子散、夫妻、妻小漆 左右結(jié)構(gòu) 意思:本課中的意思是漆黑,一片黑暗,光線非常暗。跪 左右結(jié)構(gòu) 意思:屈膝,使膝蓋著地。組詞:下跪、跪著幫 上下結(jié)構(gòu) 意思:相助。組詞:幫助、幫工、幫派、幫忙、幫手埋 左右結(jié)構(gòu) 意思:把東西用沙、土、雪、落葉等蓋住。組詞:埋藏、埋沒(méi)、埋頭、埋伏控 左右結(jié)構(gòu) 意思:掌握不住不使任意活動(dòng)或越出范圍。組詞:控告、控制、控股、控制人口堪 左右結(jié)構(gòu) 意思:可以。組詞:不堪、難堪、狼狽不堪、不堪回首塌 左右結(jié)構(gòu) 意思:倒下。組詞:塌方、塌陷、倒塌、塌臺(tái)四、作業(yè): 1.寫(xiě)生字。 2.讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:深入感悟課文的內(nèi)容,體會(huì)文中的感人之處,與文章的主人公進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)過(guò)程:一、指讀課文,概括復(fù)述課文的內(nèi)容。1.個(gè)別讀文。概括復(fù)述這篇課文講了一個(gè)怎樣感人的故事?練習(xí)用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行概括復(fù)述。2.選擇自己喜歡的方式,練習(xí)概括復(fù)述課文。二、采用多種方式,感悟課文內(nèi)容。小組合作、交流、討論學(xué)習(xí):你認(rèn)為這篇課文中最讓你感動(dòng)的是哪里?哪些句子,請(qǐng)用筆把它畫(huà)出來(lái)。并采用各種方式品讀、講出來(lái)。三、課外延伸,暢談感受。1.這一板塊中課文,都很感人。你還讀過(guò)類似的故事嗎?回憶一下,找一找,與同學(xué)進(jìn)行一次交流。2.與課文中的主人公進(jìn)行對(duì)話。四、布置作業(yè):用簡(jiǎn)練的一句話談學(xué)完課文的最深感受。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:拓展延伸,鞏固訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程:一、有感情地朗讀課文,說(shuō)一說(shuō),為什么稱地震中的父子是了不起的父子?(從父愛(ài)的偉大、兒子的堅(jiān)強(qiáng)等幾個(gè)角度來(lái)說(shuō))二、照樣子說(shuō)一說(shuō),再把你喜歡的詞句寫(xiě)下來(lái)。 黑漆黑他的眼前一片漆黑。(即字詞句的練習(xí))三、比一比,下面的幾組字有什么不同。 震(地震)幫(幫助)磯(洛杉磯)墟(廢墟)振(振動(dòng))邦(友邦)機(jī)(電視機(jī))虛(虛心)四、略讀課文,找到寫(xiě)父親挖廢墟的那一段,畫(huà)出表示時(shí)間和父親神態(tài)的詞語(yǔ),體會(huì)一下這樣寫(xiě)的好處。時(shí)間:8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)、38小時(shí)神態(tài):滿臉灰塵、布滿血絲、破爛不堪、到處血跡這樣寫(xiě)體現(xiàn)出了父親堅(jiān)信兒子一定會(huì)活著,他這樣做堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間,不找到兒子不會(huì)罷休。而父親的神態(tài)則寫(xiě)出了父親這樣做付出的代價(jià),從而也體現(xiàn)出了父親對(duì)兒子的愛(ài)。五、討論。六、想一想,填一填。(練習(xí)使學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容)七、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)設(shè)計(jì)(B案)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題1.板書(shū):地震師:同學(xué)們,大家用課余時(shí)間搜集了有關(guān)地震危害的資料,誰(shuí)愿意把搜集到的信息告訴大家?(學(xué)生談?wù)摚?.師:老師也帶來(lái)了相關(guān)影片資料,請(qǐng)看(播放影片片段)大家看了有什么感受?(學(xué)生談感受)3.揭示課題:是啊,地震是多么地殘酷,它使多少人失去了親人,流離失所。1989年,當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí),有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第十一課地震中地父與子板書(shū)課題齊讀課題二、自由讀文,初步感知1.自由讀文,要求:自由讀文,借助字典,結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞,課文講了一件什么事?用“”畫(huà)出使你深受感動(dòng)地句子,在小組內(nèi)交流。2.學(xué)生自由讀文,交流學(xué)習(xí)收獲。三、品讀感悟,深入情境1.課文講了一件什么事?(從一次大地震中,一對(duì)父子靠著互相堅(jiān)定地信念,父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情)2.文中的哪些描寫(xiě)使你深受感動(dòng)?估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)談:(1)“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他7歲的兒子的學(xué)校。“(這個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子,擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(“沖”字,這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。)(2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子。”(從這里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情,是去,心愛(ài)的兒子不在了,父親那嘶心裂肺的喊叫聲,該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切)指名讀,評(píng)議,齊讀。(3)“跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去?!保◤倪@兒可以看出父親看到了希望,他相信兒子會(huì)記住他的話,有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他,所以他堅(jiān)定地站起身)你看得真仔細(xì),你的確體會(huì)到的。(學(xué)生補(bǔ)充:當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí),就疾步走到那里,可見(jiàn)父親救兒子的急切心情,他想快些救出兒子。)父親堅(jiān)信兒子仍然活著,是因?yàn)樗浀脙鹤诱f(shuō)的那句話。那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀,(個(gè)人讀,評(píng)議,齊讀)(4)“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡?!保ǜ赣H堅(jiān)信兒子沒(méi)有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大)是什么是父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢?(是一個(gè)信念,“兒子在等我”)這是多么偉大的父愛(ài)!這是多么堅(jiān)定的信念,與其他失去孩子的父母相比,你還能體會(huì)到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個(gè)信念兒子在等他)(而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著)引讀:是呀,這深深的愛(ài),堅(jiān)定的信念兒子在等我)(而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著。)引讀:是呀,這深深的愛(ài),堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖,挖了8小時(shí)(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話“不論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起!”(5)兒子看到爸爸來(lái)救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對(duì)同不說(shuō)的話:“只要我爸爸活著,他總會(huì)和我們?cè)谝黄稹!保◤倪@兒可以看出兒子對(duì)父親的信任,他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn),最艱險(xiǎn)的時(shí)刻,兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。)兒子深深地信任父親也正是由于那句話(生說(shuō))指導(dǎo)讀:這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓,此時(shí)心中有千言萬(wàn)語(yǔ),又激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn),讀一讀父子間的對(duì)話,看看你感受到了什么?(驚喜,自信,激動(dòng))(6)兒子還是個(gè)無(wú)私的人,在父親救他的時(shí)候,他讓同學(xué)們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語(yǔ)。(生說(shuō))是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng),兒子對(duì)父親的信任,更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達(dá)被救后,這對(duì)(引讀)了不起的父與子無(wú)比幸福地?fù)肀г谝黄?。(投影:圖片、音樂(lè))四、總結(jié)全文,發(fā)散思維。1.總結(jié):這是一個(gè)多么感人的故事,學(xué)習(xí)后,你有什么感受?2.學(xué)生講。3.感受多深呀,回家后把你們的感受對(duì)父母說(shuō)一說(shuō),或是記在日記中,這就是一種積累。附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 地震中的父與子 1教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)生字新詞,理解課文內(nèi)容,想象父親搶救兒子的畫(huà)面。2運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法,體會(huì)含義深刻的句子,感受父愛(ài)的偉大。3分角色有感情的朗讀課文,體會(huì)文中最后一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò),感受父愛(ài)的偉大。2讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題1板書(shū):地震師:同學(xué)們,大家用課余時(shí)間搜集了有關(guān)地震危害的資料,誰(shuí)愿意把搜集到的信息告訴大家?(學(xué)生談?wù)摚?師:老師也帶來(lái)了相關(guān)影片資料,請(qǐng)看(播放影片片段)大家看了有什么感受?(學(xué)生談感受)3揭示課題:是啊,地震是多么地殘酷,它使多少人失去了親人,流離失所。1989年,當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí),有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)地震中地父與子板書(shū)課題齊讀課題。二、自由讀文,初步感知1自由讀文。要求:自由讀文,借助字典,結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞,課文講了一件什么事?用“”畫(huà)出使你深受感動(dòng)地句子,在小組內(nèi)交流。2學(xué)生自由讀文,交流學(xué)習(xí)收獲。三、品讀感悟,深入情境1課文講了一件什么事?從一次大地震中,一對(duì)父子靠著互相堅(jiān)定地信念,父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情。2文中的哪些描寫(xiě)使你深受感動(dòng)?估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)談:(1)“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他7歲的兒子的學(xué)校?!边@個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子,擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“沖”字,這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。(2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí),他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子?!睆倪@里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情,是去,心愛(ài)的兒子不在了,父親那嘶心裂肺的喊叫聲,該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切)指名讀,評(píng)議,齊讀。(3)跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。”從這兒可以看出父親看到了希望,他相信兒子會(huì)記住他的話,有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他,所以他堅(jiān)定地站起身。你看得真仔細(xì),你的確體會(huì)到的。(學(xué)生補(bǔ)充:當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí),就疾步走到那里,可見(jiàn)父親救兒子的急切心情,他想快些救出兒子。)父親堅(jiān)信兒子仍然活著,是因?yàn)樗浀脙鹤诱f(shuō)的那句話。那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀,(個(gè)人讀,評(píng)議,齊讀)(4)“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。”父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大。是什么是父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢?(是一個(gè)信念,“兒子在等我”)這是多么偉大的父愛(ài)!這是多么堅(jiān)定的信念,與其他失去孩子的父母相比,你還能體會(huì)到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個(gè)信念兒子在等他)(而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著)引讀:是呀,這深深的愛(ài),堅(jiān)定的信念兒子在等我)(而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著。)引讀:是呀,這深深的愛(ài),堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖,挖了8小時(shí)(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話“不論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起!”(5)兒子看到爸爸來(lái)救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對(duì)同不說(shuō)的話:“只要我爸爸活著,他總會(huì)和我們?cè)谝黄??!保◤倪@兒可以看出兒子對(duì)父親的信任,他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn),最艱險(xiǎn)的時(shí)刻,兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。)兒子深深地信任父親也正是由于那句話(生說(shuō))指導(dǎo)讀:這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓,此時(shí)心中有千言萬(wàn)語(yǔ),又激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn),讀一讀父子間的對(duì)話,看看你感受到了什么?(驚喜,自信,激動(dòng))(6)兒子還是個(gè)無(wú)私的人,在父親救他的時(shí)候,他讓同學(xué)們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語(yǔ)。(生說(shuō))是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng),兒子對(duì)父親的信任,更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達(dá)被救后,這對(duì)(引讀)了不起的父與子無(wú)比幸福地?fù)肀г谝黄?。(投影:圖片、音樂(lè))四、總結(jié)全文,發(fā)散思維1總結(jié):這是一個(gè)多么感人的故事,學(xué)習(xí)后,你有什么感受?2學(xué)生講。3回家后把你們的感受對(duì)父母說(shuō)一說(shuō),或是記在日記中,這就是一種積累。- 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