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2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《自制小樂器》WORD版教案 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 科學(xué) 授課人 張娜 教學(xué)內(nèi)容 5、自制小樂器 領(lǐng)導(dǎo) 意見 共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 能說出哪種材料適合做鼓面，知道鼓的聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。 過程與 方法 1、 能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面； 2、能在教師的指導(dǎo)下制作小鼓； 3、能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀評(píng)議； 4、能用小鼓打出節(jié)奏。 情感態(tài)度 及價(jià)值觀 1、在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。 2、愿意與小組其他成員分工完成制作任務(wù)。 教具與學(xué)具 塑料杯3個(gè)、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、實(shí)物小鼓、剪刀等。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能制作小鼓。難點(diǎn)：知道鼓的聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。 板書設(shè)計(jì) 5、自制小樂器 ——做小鼓 鼓的聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。 彈性好、任性大的材料做鼓面材料好。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 方法手段 一、新課導(dǎo)入 2、 探索研究 （一）學(xué)新知 師：（播放課件）同學(xué)們聽了上面的兩種聲音有什么感受？ 師：優(yōu)美的音樂是什么發(fā)出來的聲音呢？板書課題5、自制小樂器 師：各種樂器發(fā)出各種好聽的聲音，那么這些樂器你們認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)彈奏哪些？（出示課件） 生：傾聽電鋸鋸東西的聲音和音樂演奏會(huì)上優(yōu)美的音樂。 生：電鋸的聲音很刺耳，感覺不舒服。 生：演奏的音樂很悅耳很好聽。 生：樂器。 生：認(rèn)識(shí)樂器，鋼琴、豎笛、架子鼓、古箏、小提琴、二胡等，有會(huì)演奏的進(jìn)行演奏。 運(yùn)用多媒體是學(xué)生從欣賞的角度去感受樂器的魅力。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器，為制作小樂器做準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 方法手段 （2） 做小鼓 （3） 大家評(píng) （4） 我來演 三、課堂小結(jié) 師：認(rèn)識(shí)了這么多的樂器，想不想制作一件屬于自己的樂器呢？ 師：出示各種不同的鼓，引導(dǎo)學(xué)生找出鼓的結(jié)構(gòu)有哪些？ 師：根據(jù)鼓的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們觀察桌面上的材料，想一想利用這些材料如何制作成一面小鼓？ 師：指導(dǎo)注意事項(xiàng)。 師：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？ 師：通過比較哪種材料更適合做鼓面，為什么？ 師 ；和學(xué)生一起演奏。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：想做。 生：通過觀察知道鼓都是由鼓面和鼓身組成的。 生：分組交流制作小鼓的方法。 生：鼓身都是用開口為圓形的器具制作，如：碗、杯子等可以做鼓身，而鼓面要可以蒙在碗口或杯子口上的材料。 生：實(shí)驗(yàn)交流。敲一敲。 生：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音不一樣。聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。 生：彈性好、任性大的材料做鼓面材料好。 生：體驗(yàn)打擊樂器和成功的喜悅。 生：彈性好、任性大的材料做鼓面材料好，知道鼓的聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。 。 觀察比較法得出鼓的構(gòu)成。 親自動(dòng)手實(shí)踐，體現(xiàn)出科學(xué)性。 互相交流評(píng)價(jià)的作用使學(xué)生增強(qiáng)信心。 演一演使學(xué)生感受勞動(dòng)后的幸福。 小結(jié)回顧是教學(xué)達(dá)成完整體系。 教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 方法手段 四、素養(yǎng)訓(xùn)練 師：生活中的許多材料都可以制作樂器，請(qǐng)和爸爸媽媽尋找生活中的一些材料制作一件小樂器。 生：和爸爸媽媽搜尋材料，制作樂器 為下一節(jié)課制作小樂器做鋪墊。 作業(yè)設(shè)計(jì) 親子活動(dòng)：和爸爸媽媽搜集材料制作小樂器。 教學(xué)反思 成功之處 學(xué)生亮點(diǎn) 不足之處 再教設(shè)計(jì) 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，知道彈性好、任性大的材料做鼓面材料好，知道鼓的聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。 做小鼓活動(dòng)時(shí)愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成制作任務(wù)。 沒能多多欣賞一些樂器演奏的曲目。 和家長一起進(jìn)入課堂。 作者簡(jiǎn)介 張娜，女，29歲。自xx年9月至今在灤縣樊各莊學(xué)區(qū)赤峰堡小學(xué)任教。一直以都擔(dān)任班主任工作，任教數(shù)學(xué)、語文和英語。我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家教學(xué)教育法規(guī)，以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，一心一意做好自己的工作。經(jīng)過多年的努力工作，在xx年素質(zhì)評(píng)價(jià)論文獲得縣一等獎(jiǎng)，“迎奧運(yùn)”藝術(shù)節(jié)中指導(dǎo)的《健身娃娃》獲縣二等獎(jiǎng)，《時(shí)尚模特》獲縣三等獎(jiǎng)，在xx~xx學(xué)年第一、二學(xué)期所任數(shù)學(xué)、語文、英語各科成績均學(xué)區(qū)第一名。xx年縣小學(xué)教師基本功大賽獲學(xué)區(qū)第一名，縣三等獎(jiǎng)，xx年高中初中小學(xué)班主任基本功大賽學(xué)區(qū)第一名，縣三等獎(jiǎng)。xx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。xx年獲縣級(jí)先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)。 在教學(xué)工作方面，認(rèn)真做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。本人一直擔(dān)任班主任工作，越來越得心應(yīng)手。在學(xué)區(qū)聯(lián)考中取得可喜成績。成績屬于過去，未來才屬于自己。在以后的工作中，我將加倍努力，愛崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績。 通訊地址：灤縣東安各莊鎮(zhèn)劉店村。 聯(lián)系電話：15803256756 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 珠池小學(xué) 鄭映凌 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。 情感目標(biāo)：聆聽《苗嶺的早晨》這首口笛獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和想象力。欣賞歌曲感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、區(qū)分樂段。 二、感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口笛、畫筆、白紙和打擊樂器等。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、欣賞教學(xué) 1、導(dǎo)入：播放《愛我中華》 同學(xué)們，中國是一個(gè)古老的國家，它流傳著幾千年的文化，其中民族音樂是我國的瑰寶之一。民族音樂是我們的驕傲和自豪。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞歌曲《愛我中華》。 我們的國家有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有它的民族特色，下面讓我們一起來欣賞一首有關(guān)苗族音樂。 2、揭開課題《苗嶺的早晨》 3、初聽樂曲《苗嶺的早晨》感受樂曲帶來的意境。 提問：樂曲中有什么樂器演奏？（口笛） 4、出示口笛樂器，簡(jiǎn)單介紹口笛的構(gòu)造、音色和表現(xiàn)力。 （這首樂曲是笛子演奏家于孫發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨(dú)奏曲，以苗族“飛歌“的音調(diào)為素材，具有鮮明的地方色彩?？诘咽且环N小巧玲瓏、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠揚(yáng)起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音樂特點(diǎn)。） 5、（出示民間笛子）請(qǐng)一名學(xué)生用口笛試吹。 試吹后提問：它能模仿出什么聲音？ 6、復(fù)聽樂曲，樂曲可分為幾個(gè)樂段？（三個(gè)樂段） 聆聽樂曲感受速度的變化。請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用手勢(shì)隨著音樂速度的變化進(jìn)行。 7、分段欣賞 （仔細(xì)聽聽第一樂段的速度、力度、節(jié)奏、氣氛所帶來的不同感受和畫面。） 第一樂段：從緩慢自由的速度中感受樂曲舒展輕柔的情緒，從中想象到苗嶺早晨的美麗景色和寧靜的氣氛。 （用“口笛”把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、群山疊翠、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。布谷鳥在歡鳴，百鳥在呼應(yīng)，寧靜的氣氛中充滿了勃勃生氣。） 第二樂段：樂曲的主體部分節(jié)奏活潑、旋律歡快，描繪了苗族人民歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面。不斷出現(xiàn)的鳥聲是音樂氣氛更為活躍。 第三樂段：是第一樂段的再現(xiàn)。再次把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。 提問：A、此樂曲最歡快的樂段是哪一段？（第二樂段） B、第三樂段是哪一段樂段的再現(xiàn)？（第一樂段） 8、列表 第一樂段 第二樂段 第三樂段 速度 緩慢自由 快速 緩慢自由 力度 弱 強(qiáng) 弱 節(jié)奏 寬松 緊湊 寬松 氣氛 寧靜 熱烈 寧靜 9、（出示課件） A、請(qǐng)學(xué)生聆聽音樂用不同色彩表現(xiàn)這三段樂段。 提示：氣氛熱烈可以采用鮮艷的顏色。氣氛寧靜可考慮黯淡的色彩。 B、加入模仿鳥聲的笛子、用報(bào)紙模仿自然聲源、并加上打擊樂器創(chuàng)作出另一個(gè)苗族音樂。 10、播放多媒體課件，介紹苗族的風(fēng)土人情、服飾。 苗族人民主要居住于我國西南地區(qū)，其中以貴州省最多。這個(gè)民族歷史悠久、忠厚樸實(shí)、勤勞勇敢、能歌善舞。每逢節(jié)日、聚會(huì)，都以歌唱來表達(dá)祝賀、友情、和對(duì)下一代的傳統(tǒng)教育。 11、選擇喜歡的樂段進(jìn)行繪畫。請(qǐng)三位同學(xué)找同伴上臺(tái)合作苗嶺的圖畫。各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。誰畫的好？為什么？其余的同學(xué)一起作畫，并選擇代表性圖畫進(jìn)行展示。 三、擴(kuò)展 欣賞樂曲《瑤族舞曲》 悠揚(yáng)起伏的樂曲《苗嶺的早晨》是民族樂曲。我國還有許多很好聽的民族音樂，接下來讓我們一起欣賞悅耳的民族音樂《瑤族舞曲》。 四、小結(jié) 回顧樂曲帶來的美麗晨景。想想我們聆聽了三首風(fēng)格各異的民族音樂，我們的民族團(tuán)結(jié)友好，手拉手一心向著黨，向著美好的明天前進(jìn)！