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2019-2020年教科版二年級(jí)下冊(cè)《找刺猬》WORD版教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問(wèn)題要全面，做事情要細(xì)心。 2.分角色正確、流利、有感情地讀。 3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。 教學(xué)難點(diǎn)： 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖。 教學(xué)流程： 一、初讀中整體感知 1.談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。 2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。 3.學(xué)生匯報(bào)。 二、在演讀中體驗(yàn)角色。 1.指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。 2.指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。 1）句式對(duì)比，如： 小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)…… 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)…… 2）語(yǔ)氣對(duì)比，如： 教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了！”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。 1）評(píng)議讀。 2）引讀。 三、議讀中體會(huì)寓意。 這是一只（ ）的小松鼠。 四、檢查識(shí)字。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 吊在大樹(shù)上 找刺猬 { }不認(rèn)真觀察 鉆進(jìn)土里 附送： 2019-2020年教科版二年級(jí)下冊(cè)《找刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問(wèn)題要全面，做事情要細(xì)心。 2. 分角色正確、流利、有感情地讀。 3. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)正字 教學(xué)難點(diǎn)： 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)流程： 一、初讀中整體感知 1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。 2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。 3、學(xué)生匯報(bào)。 二、在演讀中體驗(yàn)角色。 1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。 2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。 1）、句式對(duì)比，如： 小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)…… 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)…… 2）、語(yǔ)氣對(duì)比，如： 教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了！”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。 1）評(píng)議讀。 2）引讀。 一、議讀中體會(huì)寓意。 這是一只（）的小松鼠。 二、檢查識(shí)字。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　 吊在大樹(shù)上 　　　　　　　找刺猬{　　　　　　 }不認(rèn)真觀察 　　　　　　　　　　　　鉆進(jìn)土里