2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 5.2 解一元一次方程教案 魯教版五四學(xué)制.doc
《2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 5.2 解一元一次方程教案 魯教版五四學(xué)制.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 5.2 解一元一次方程教案 魯教版五四學(xué)制.doc(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 5.2 解一元一次方程教案 魯教版五四學(xué)制教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷解方程基本思路是把“復(fù)雜”轉(zhuǎn)化為“簡單”,把“新”轉(zhuǎn)化為“舊”的過程進(jìn)一步理解并掌握如何去分母的解題方法 2. 通過解方程時(shí)去分母過程,體會(huì)轉(zhuǎn)化思想 3. 進(jìn)一步體會(huì)解方程方法的靈活多樣培養(yǎng)解決不同問題的能力 4. 培養(yǎng)學(xué)生自覺反思求解和自覺檢驗(yàn)方程的解是否正確的良好習(xí)慣,團(tuán)結(jié)合作的精神教學(xué)重點(diǎn) 解方程時(shí)如何去分母教學(xué)難點(diǎn) 解方程時(shí)如何去分母教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明教師用小黑板出示一組解方程的練習(xí)題 解方程 1、87-2y 2、5x-2=7x8 3、4x3(20x)=3 4、-2(x2)=12 (根據(jù)學(xué)生做題情況,教師給予評價(jià))出示例題7,鼓勵(lì)學(xué)生到黑板板演,教師給予評價(jià)。針對學(xué)生的實(shí)際,教師有目的引導(dǎo)學(xué)生如何去掉分母去分母時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范步驟,準(zhǔn)確運(yùn)算 組織學(xué)生做教材159頁“想一想”,鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解一元一次方程有哪些步驟 出示例題6,并鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用解一元一次方程的步驟解方程 教師給予評價(jià) 出示快速搶答題:有幾處錯(cuò)誤,請把它們一找出來并改正見教參教師給予評價(jià)出示隨堂練習(xí)題(根據(jù)學(xué)生情況做部分題或全部題) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法布置作業(yè):填寫成長記錄卡及課本160頁習(xí)題5.21、自主完成解題2、同桌互批3、哪組同學(xué)全對人數(shù)多 一名同學(xué)板演,其余同學(xué)在練習(xí)本上做分組討論、合作交流得出結(jié)論:方程兩邊都乘以所有分母的最小公倍數(shù)去掉分母先自己總結(jié)互相交流自己的結(jié)論,并用語言表述出來自主完成解方程互相交流自己的結(jié)論,并用語言表述出來自覺檢驗(yàn)方程的解是否正確(選代表到黑板板演)學(xué)生搶答同組補(bǔ)充不完整的地方交流總結(jié)方程變形時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤獨(dú)立完成解方程小組互評,評出做得好的同學(xué)做出本節(jié)課小結(jié)共交流說出自己的收獲及最困惑的地方溫故將知新 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 鞏固所學(xué)知識為去分母做鋪墊通過組內(nèi)交流、合作,達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括及語言表達(dá)能力 把“復(fù)雜”轉(zhuǎn)化為“簡單”,把“新”轉(zhuǎn)化為“舊”的過程,體會(huì)轉(zhuǎn)化思想 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和深刻性鞏固教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力及語言表述的能力鞏固所學(xué)知識附送:2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 5.3 一元一次方程的應(yīng)用教案 魯教版五四學(xué)制 方程是解決數(shù)學(xué)問題的重要工具,很多數(shù)學(xué)問題可以通過列方程的方法來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時(shí),往往不能很好地掌握本文就幾道經(jīng)典題進(jìn)行解析,讓大家能有所收獲列方程解應(yīng)用題時(shí),要認(rèn)真審題,找出題目中包含的數(shù)量關(guān)系,在設(shè)出未知數(shù)后,用式子表示各相關(guān)的量,再利用問題中的相等關(guān)系列出方程求解常按下列步驟進(jìn)行:(1)審:弄清題意,分清已知量和未知量;(2)設(shè):設(shè)未知數(shù),用代數(shù)式表示相關(guān)量;(3)列:找出問題中的相等關(guān)系,并由此列出方程;(4)解:解方程,求出未知數(shù)的值;(5)驗(yàn):檢驗(yàn)所求的未知數(shù)的值是否是所列方程的解,是否符合題意;(6)答:根據(jù)題意寫出答案 例1水資源透支令人擔(dān)憂,節(jié)約用水迫在眉睫針對居民用水浪費(fèi)現(xiàn)象,北京市制定了居民用水新標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定三口之家每月的標(biāo)準(zhǔn)用水量,超標(biāo)部分加價(jià)收費(fèi)假設(shè)不超標(biāo)部分每立方米水費(fèi)1.3元,超標(biāo)部分每立方米水費(fèi)2.9元某三口之家某月用水12立方米,交水費(fèi)22元請你通過列方程求出北京市規(guī)定三口之家每月的標(biāo)準(zhǔn)用水量是多少立方米? 分析:首先要弄清這家用水是否超標(biāo)?怎樣判斷它超標(biāo)?看121.3=15.6與22的大小關(guān)系就知道是否超標(biāo)由于121.3=15.6 22,所以12立方米水中有超標(biāo)部分因此,要分不超標(biāo)部分和超標(biāo)部分兩個(gè)部分來計(jì)算 解:設(shè)北京市規(guī)定三口之家每月的標(biāo)準(zhǔn)用水量是立方米,根據(jù)題意,得解得 因此北京市規(guī)定三口之家每月的標(biāo)準(zhǔn)用水量是8 立方米例2小王:“小李,你的生日是幾號?” 小李:“我的生日連同上下左右5個(gè)日期之和為21” 小張卻認(rèn)為小李在說謊 請你幫助判斷一下,小李有沒有說謊? 分析:要判斷小李有沒有說謊,就要看小李所說的日期是否存在 解:設(shè)小李的生日是號,則這個(gè)日期的上方的日期是,下方的日期是,左邊的日期是,右邊的日期是根據(jù)題意,得 解得 因?yàn)槿掌谥荒苁钦麛?shù),不可能是分?jǐn)?shù),所以小李在說謊注意:用方程解應(yīng)用題時(shí),不僅要注意解方程的過程是否正確,還要檢驗(yàn)方程的解是否符合問題的實(shí)際意義- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 5.2 解一元一次方程教案 魯教版五四學(xué)制 2019 2020 六年級 數(shù)學(xué) 上冊 一元一次方程 教案 魯教版 五四 學(xué)制
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5574091.html