《2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 星星之火可以燎原教學(xué)反思2 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 星星之火可以燎原教學(xué)反思2 鄂教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 星星之火，可以燎原教學(xué)反思2 鄂教版 好的開(kāi)端是成功的一半，許多優(yōu)秀的教師都很重視導(dǎo)課的藝術(shù)。為了引起學(xué)生的興趣。我是這樣導(dǎo)入的：70年前的長(zhǎng)征，留給后人太多的故事、傳奇和歷史的記憶，特有的魅力使它像一個(gè)完美的神話，一個(gè)堅(jiān)定無(wú)畏的圖騰。那一段歲月、那一種精神始終吸引著幾代人的視線，讓現(xiàn)代的人們重新審視自身。作為長(zhǎng)征的親歷者指揮者是怎樣總結(jié)那段充滿著血與火的激情歲月的呢？毛澤東僅用五十六個(gè)字就描繪了那段大氣磅礴的歲月，今天我們就走進(jìn)這首詩(shī)來(lái)感觸那段不同尋常的歷史。這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)激起了大家的興趣同時(shí)也傳達(dá)出詩(shī)歌的特點(diǎn)：藝術(shù)的概括和夸張。第二步是朗讀，任務(wù)是讀準(zhǔn)字音理解每句詩(shī)的意思，要求學(xué)生用自己的話講述每句詩(shī)的意思。在分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)時(shí)，我抓住一個(gè)“難”字，要求學(xué)生從詩(shī)中找出：紅軍遇到了那些具體困難？以什么態(tài)度來(lái)面對(duì)？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神氣質(zhì)？同學(xué)在思考回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，水道渠成的解決了課后第一題概括五幅畫(huà)面和第二題語(yǔ)言賞析，并且在具體的語(yǔ)境中感悟到紅軍那中樂(lè)觀的豪邁的無(wú)畏的精神氣質(zhì)。但在誦讀時(shí)，僅僅把握感情基調(diào)還不夠。在理解內(nèi)容后讓大家讀時(shí)，許多同學(xué)有氣無(wú)力的唱讀。我朗讀指導(dǎo)時(shí)說(shuō)：大家都在長(zhǎng)征途中，要想實(shí)現(xiàn)勝利會(huì)師，必須注意朗讀技巧。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、拖音。甚至是創(chuàng)造性的朗讀，比如：烏蒙磅礴走泥丸，為了突出對(duì)困難的蔑視和樂(lè)觀，我們?cè)谧x時(shí)可以加上“兒”。在我范讀后，大家才逐漸進(jìn)入狀態(tài)。詩(shī)歌教學(xué)有一定的模式，就是“讀——析——讀”，但在賞析時(shí)我們可以找一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的突破點(diǎn)，這個(gè)突破點(diǎn)可以是一個(gè)字也可能是一句話，甚至是一種情感等。詩(shī)歌如此，現(xiàn)代文閱讀時(shí)，也要盡可能的找到一個(gè)突破點(diǎn)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天的故事1第一課時(shí)教案 浙教版 教材分析 五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二單元《富國(guó)強(qiáng)民之路》共含三個(gè)主題：1、中國(guó)人民站起來(lái)了。2、春天的故事。3、走進(jìn)新時(shí)代。其中“春天的故事”主要講述新中國(guó)成立后，尤其是改革開(kāi)放后祖國(guó)各個(gè)方面所取得的重大變化，通過(guò)對(duì)比，證明我國(guó)人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會(huì)。學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，初步懂得改革開(kāi)放的具體內(nèi)涵和政策。知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的一些基本措施，并知道改革的原因及改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，我國(guó)的改革開(kāi)放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會(huì)吹響了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家的號(hào)角，在農(nóng)村掀起了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的熱潮，改革開(kāi)放從農(nóng)村走向城市，從沿海走向內(nèi)陸，改革的步伐越邁越大，祖國(guó)更加繁榮，人民日益富裕。我們的學(xué)生都是出生在90年代的孩子，他們一生下來(lái)就趕上了祖國(guó)的大好春天，對(duì)于改革開(kāi)放前的那段歲月是一片空白，沒(méi)有一點(diǎn)感性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)就很難感受到今天生活的美好，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，所以我們的教學(xué)，做到既不夸大事實(shí)，也不回避問(wèn)題。從學(xué)生最近認(rèn)知區(qū)域入手來(lái)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生切實(shí)感受到是“改革開(kāi)放”讓中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感！ 課 時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生知道改革開(kāi)放的具體內(nèi)涵和政策，知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的一些基本措施。 2．知道開(kāi)放的地區(qū)，初步了解5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和14個(gè)沿海開(kāi)放城市的地理位置。 3．懂得改革開(kāi)放使我國(guó)從此走上了繁榮昌盛的道路；激發(fā)學(xué)生擁護(hù)改革開(kāi)放政策的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熱愛(ài)社會(huì)主義新中國(guó)，為國(guó)家的強(qiáng)大而感到自豪。 難點(diǎn)：初步了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的一些基本措施，知道改革開(kāi)放使我國(guó)從此走上了繁榮昌盛的道路。 教 具 與課文內(nèi)容相關(guān)的課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、歌曲導(dǎo)入， 揭示課題。 1．欣賞歌曲：《春天的故事》。 師：大家聽(tīng)過(guò)“春天的故事”這首歌吧，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （播放歌曲：《春天的故事》） 2．學(xué)生交流感受。 問(wèn)：①你知道歌中唱到的老人是誰(shuí)嗎？ ②這首歌唱了一個(gè)什么故事？ 小結(jié)：歌曲中歌頌了我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺在1978年十一屆三中全會(huì)后，精心策劃，揭開(kāi)了我國(guó)改革開(kāi)放的序幕。改革開(kāi)放譜出了新的詩(shī)篇，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第二課。 板書(shū)課題：2、春天的故事 （揭題，全班齊讀。） 二、新舊對(duì)比， 了解改革。 （一）欣賞對(duì)比，事例激情。 1．師：“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。”歌中唱的一個(gè)圈是哪個(gè)城市呢？（深圳） 2．對(duì)，歌中唱的那座在“春天崛起的城市”就是深圳。為什么要歌唱深圳？深圳到底發(fā)生了什么故事呢？ 3．那改革前的深圳是怎樣的一個(gè)地方呢？”（點(diǎn)擊舊時(shí)深圳） 4．師：三十年前，這里是一個(gè)十分偏僻、荒涼的小漁村呀。 那么，同學(xué)們，你想不想再來(lái)看看今天深圳的面貌呢？ （點(diǎn)擊“今日深圳”）簡(jiǎn)介“大亞灣核電站”和“深圳蛇口海灣”。 5．昔日的小漁村如今成了繁華地，看了深圳的面貌的大變化，你有何感受呢？ （學(xué)生自由談感想或收獲或提問(wèn)，老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)他們閱讀教科書(shū)第30頁(yè)的文字資料和插圖，進(jìn)一步開(kāi)展討論。） 6．小結(jié)：改革開(kāi)放以前，深圳是一個(gè)貧窮、破舊的邊陲小鎮(zhèn)。如今的深圳，寬闊的街道，縱橫交錯(cuò)，幾十層的高樓鱗次櫛比，高科技企業(yè)遍地開(kāi)花。 （二）尋“變化”根源，學(xué)十一屆三中全會(huì)中重要決策。 1．師：同學(xué)們，為什么像深圳這樣的小漁村能發(fā)展成繁華的大都市呢？ （就是因?yàn)楦母镩_(kāi)放。）（板書(shū)：改革 開(kāi)放） 2．我們打開(kāi)書(shū)本29頁(yè)，自己學(xué)一學(xué)。 3．自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。 你知道了什么？ （板書(shū)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 企業(yè)承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制） 小結(jié)：十一屆三中全會(huì)確定了對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，在城市推行企業(yè)承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制。 （三）了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。 你知道什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制嗎？ （1）原來(lái)那種大規(guī)模經(jīng)營(yíng)下的集體勞動(dòng)（改革前農(nóng)村以生產(chǎn)隊(duì)為基本生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，農(nóng)民評(píng)工記分年終分配）對(duì)每個(gè)人的勞動(dòng)數(shù)量、質(zhì)量很難準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，因而必然是平均主義的“大鍋飯”，而以家庭為經(jīng)濟(jì)單位可克服干多干少一個(gè)樣的平均主義。 （課件出示） （2）這樣的生產(chǎn)，你覺(jué)得怎么樣？ 假如你生活在這樣的生產(chǎn)隊(duì)里，會(huì)怎樣？ （3）那有什么辦法呢？怎么改變呢？ 師：改革最先從農(nóng)村展開(kāi)。當(dāng)時(shí)的農(nóng)村搞人民公社，農(nóng)民在一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)里一起干活，干多干少一個(gè)樣，這嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。但改革后的農(nóng)村就大不同了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”給農(nóng)民帶來(lái)的巨大變化。 （點(diǎn)擊“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”） 小結(jié)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制賦予農(nóng)民部分土地產(chǎn)權(quán)和生產(chǎn)自主權(quán)，農(nóng)民生產(chǎn)積極性空前高漲，糧、油、棉產(chǎn)量連年增加，甚至翻番，農(nóng)民生活普遍改善，中國(guó)農(nóng)村一片欣欣向榮，農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。 （4）數(shù)據(jù)比較：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后的變化。 （出示課件） 小結(jié)：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，每戶人家種好自己的責(zé)任田，交足國(guó)家的、集體的，剩下就是農(nóng)民自己的，這樣一來(lái)農(nóng)民積極性提高，農(nóng)田的耕種也就獲得了大豐收，農(nóng)民逐步走上了富裕的道路。 （四）了解企業(yè)承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制。 改革的成功，使中國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平提高顯著。政府把農(nóng)村改革的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到城市，城市改革也全面展開(kāi)了。 (1)舉例：一家國(guó)有企業(yè)改革前的工人收入（出示課件） (2)看到這樣的結(jié)果，你有什么想法？ (3)小結(jié)：是呀，工人在一個(gè)廠里一起干活，干多干少一個(gè)樣，用“吃大鍋飯”來(lái)分配，搞平均主義，這嚴(yán)重挫傷了工人的生產(chǎn)積極性。在這種狀況下，也進(jìn)行了改革，在城市推行企業(yè)承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制。實(shí)行以按勞分配為主體的多種分配方式并存的分配制度，提高了各方面的積極性；國(guó)有企業(yè)抓住了機(jī)遇，加快改革的步伐。 從此，中國(guó)邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。 三、認(rèn)識(shí)特區(qū)， 感知開(kāi)放。 （一）聚焦經(jīng)濟(jì)特區(qū)。 引入：改革使我們的祖國(guó)發(fā)生著日新月異的變化，人民的勞動(dòng)積極性提高了，生活也得到了很大地改善，但是，由于方法、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的落后，只靠國(guó)人自己的力量是不行的，只有向國(guó)外學(xué)習(xí)，開(kāi)放中國(guó)，才利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)更快、更好地發(fā)展。 1．那什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)呢？請(qǐng)大家看書(shū)。31頁(yè)。 學(xué)生回答。（教師點(diǎn)擊“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”概念） 2．你知道我國(guó)還有哪些經(jīng)濟(jì)特區(qū)嗎？（板書(shū)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)） 3．你能從地圖找到5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)嗎？ （出示中國(guó)地圖） 小結(jié)：珠海、廈門(mén)、汕頭、海南是隨后建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，它們?cè)诟母镩_(kāi)放后都發(fā)生了巨大的變化。 （二）了解沿海開(kāi)放城市。 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的地圖。 通過(guò)特區(qū)引進(jìn)大量的外資、先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、管理經(jīng)驗(yàn)和信息，帶動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此在1984年，我國(guó)進(jìn)一步開(kāi)放了大連、秦皇島、寧波等14個(gè)沿海城市。 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，在地圖上找出14個(gè)沿海開(kāi)放城市的位置。你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：沿海開(kāi)放城市） 2．小結(jié)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和沿海城市的開(kāi)放使許多地區(qū)舊貌換新顏，各地顯現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。 四、全文小結(jié)， 延伸課堂。 通過(guò)這節(jié)課的探討與交流，我們知道，祖國(guó)在黨的十一屆三中全會(huì)精神的指引下，進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革，對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛了。那到底給我國(guó)帶來(lái)了哪些巨大的變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書(shū)設(shè)計(jì) 春天的故事 家庭承包責(zé)任制 改革 城市企業(yè)承包制 經(jīng)濟(jì)特區(qū) 開(kāi)放 沿海開(kāi)放城市 內(nèi)陸開(kāi)放城市 教學(xué)反思 本章的內(nèi)容主要講述建國(guó)以后中國(guó)在各個(gè)方面的發(fā)展和變化，時(shí)間跨度大，知識(shí)范圍比較廣闊，講授中應(yīng)突出各方面所取得的巨大的矚目的成績(jī)，因而如何使學(xué)生理解建國(guó)以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民和祖國(guó)在各個(gè)方面的發(fā)展變化及巨大成。改革開(kāi)放的話題很大，其間包容了太多的歷史背景和政策措施，如何讓學(xué)生從身邊的淺顯的事例中感受到這種變化，是本堂課的難點(diǎn)，為了分解難點(diǎn)，在課前布置了調(diào)查訪問(wèn)，在課內(nèi)有充分利用聽(tīng)課老師的資源，將品德的課堂無(wú)限擴(kuò)大。在課堂里，用探討、交流、食物呈現(xiàn)等方式，盡量多的讓學(xué)生感受祖國(guó)正在走進(jìn)一個(gè)萬(wàn)象更新的時(shí)代。