2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(7)教案 蘇教牛津版.doc
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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(7)教案 蘇教牛津版一、教學(xué)目的和要求:情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)、游戲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生從要我說(shuō)變成我要說(shuō),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感。心理學(xué)認(rèn)為:成功感是人的深層心理需要。認(rèn)知目標(biāo):1.四會(huì)掌握單詞speak, bad, get, feel及三會(huì)掌握單詞a toothache, a backache, a stomach ache, an earache, a headache, a cough.2.四會(huì)掌握句型:Whats wrong with you? Ive got How do you feel now? I feel I can got a/an/some for you.能力目標(biāo):通過(guò)在真實(shí)的語(yǔ)境中操練句型,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,從而形成一定綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;通過(guò)讀課文和表演等,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀水平;通過(guò)拓展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀單詞和句子,并能用所學(xué)單詞和句子說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感,以及與人相處的能力。2.教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~stomach ache 的讀音,以及能正確用所學(xué)詞語(yǔ)表達(dá)自身的感受。三、課前準(zhǔn)備:1教具準(zhǔn)備:?jiǎn)卧~和句型卡片。相關(guān)圖片。多媒體輔助教學(xué)手段四、教學(xué)過(guò)程 Step1 .Greetings and Free talk 5minutes 1.T:Good morning, S:Good morning, Miss Yao T:What day is it today? S:Its Monday.2.T: What lessons do you have in the morning? S:We have 3.T:What subject do you like? S:I like4.T:I like English very much. How about you? S:I like. Step 2 Revision 5minutes1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)nose, mouth, eye, ear, head, hair 。2.玩一個(gè)游戲Listen and touch(Touch your eyes /ears/nose/mouth/head/)并導(dǎo)入單詞back, stomach, tooth。(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài),為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開(kāi)端,我和同學(xué)們會(huì)進(jìn)行對(duì)話等口語(yǔ)交流,聽(tīng)聽(tīng),摸摸這一游戲,可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)人體部位的單詞,為學(xué)生更好地復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的病痛和句型做了良好的鋪墊)Step 3Presentation(分層次,由淺入深進(jìn)行教學(xué))25 minutes學(xué)習(xí)單詞tooth, toothache和句型Learn the sentences :Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that.(1)教師喊一學(xué)生:Touch your tooth. 如學(xué)生不知道,教師說(shuō): Open your mouth. This is your tooth. Please touch it.(2)教師出示單詞卡片領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,抽取學(xué)生讀。(3)教師裝出牙疼的癥狀說(shuō):My teeth are not very good. So Ive got a toothache. 教師在單詞tooth后貼上ache,范讀ache,toothache,學(xué)生跟讀。抽取一行學(xué)生讀,教師適時(shí)糾正,并解釋意思。(4)教師請(qǐng)一學(xué)生表演牙痛,先用Whats the matter? 問(wèn)該學(xué)生也可用Whats wrong with you?問(wèn),并用Whats wrong with you? Ive got a toothache. Im sorry to hear that.進(jìn)行對(duì)話。(5)教師再請(qǐng)一學(xué)生表演牙痛,并與之進(jìn)行對(duì)話。(6) 教師范讀Whats wrong with you? Ive got a toothache. Im sorry to hear that. 學(xué)生跟讀。(7)學(xué)生分組操練。(設(shè)計(jì)意圖:在前面游戲的過(guò)程中,引出back,stomach,tooth這三個(gè)單詞,并讓學(xué)生通過(guò)跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式,使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握這三個(gè)單詞,接著教師通過(guò)做動(dòng)作說(shuō):My teeth are not so good. So Ive got a toothache.自然地引出了新單詞,并采用了多種形式的讀,讓學(xué)生掌握該單詞。)3.學(xué)習(xí)單詞earache。(1) 教師在單詞ear后貼上ache。Who can read it?(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀。(3) 抽取學(xué)生讀,教師適時(shí)糾正。(4) 用單詞earache和學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行同桌對(duì)話。4.學(xué)習(xí)單詞backache, headache, stomachache。(1) 教師在單詞back, head, stomach后面分別貼上ache。Now, please learn them by yourselves.2) 請(qǐng)學(xué)生讀,其他學(xué)生跟讀。3) 分大組讀;開(kāi)火車讀;抽取學(xué)生讀;教師適時(shí)糾正。5.復(fù)習(xí)單詞。6.聽(tīng)錄音,跟讀。(Read after the recorder.)7.Lets play a game.游戲要求一學(xué)生上來(lái)任意看一張單詞圖片,然后表演,其他學(xué)生說(shuō)他所表演的單詞名稱。8.Point out : 總結(jié)單詞構(gòu)成規(guī)律:人體部位+ ache 即表示某部位疼痛。(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)過(guò)tooth, earache 這兩個(gè)單詞后,我采取了讓學(xué)生自學(xué)以下三個(gè)單詞backache, headache, stomachache。正因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|,學(xué)生學(xué)起來(lái)非常輕松,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)以前學(xué)習(xí)的日常交際用語(yǔ)Whats the matter ?對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),并說(shuō)也可換成用Whats wrong with you? 來(lái)進(jìn)行提問(wèn),自然地引出本節(jié)課所要學(xué)的新句型。請(qǐng)同學(xué)們用Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that.對(duì)黑板上的疾病類的名詞進(jìn)行提問(wèn),同時(shí)用身體動(dòng)作將感覺(jué)表示出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì),讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),將身體動(dòng)起來(lái),打破課堂的沉寂,同時(shí)也讓他們真正了解本課幾個(gè)名詞的意義,并能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。)9.Lets have rest. Lets sing a song. Wish you happy every day.(設(shè)計(jì)意圖:英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。在學(xué)生學(xué)過(guò)五個(gè)單詞后,學(xué)生需要放松一下緊張的大腦皮層,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們唱了Wish you happy every day這首活潑的歌曲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒)10.學(xué)習(xí)單詞fever。(1) 教師出示圖片,問(wèn):The boy is ill. Hes staying in bed. Whats wrong with him?引導(dǎo)學(xué)生回答。He has got a fever.(2) 教師范讀,學(xué)生跟讀。(3) 抽取學(xué)生讀,并解釋意思。(4) 板書(shū)該單詞。11.學(xué)習(xí)單詞cough。(1)教師出示圖片,問(wèn):Can you read it? 引導(dǎo)學(xué)生讀出。(2)教師適時(shí)指導(dǎo),抽取學(xué)生讀該單詞。(3)解釋cold的兩種不同的意思。(4) 板書(shū)該單詞。Whats wrong with the boy/girl ?He/She has got a/ an .12.學(xué)習(xí)單詞cold。(1)教師出示圖片,問(wèn):This is an old man. He is ill. Whats wrong with him?引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師出示單詞cough, 范讀, 學(xué)生跟讀。(3)教師抽取學(xué)生讀,教師適時(shí)糾正。(4)解釋意思,板書(shū)該單詞。13.Lets play a game.教師把所學(xué)過(guò)的三個(gè)單詞的圖片先展示給學(xué)生看,然后任意打亂順序,讓學(xué)生看圖片背面,讓學(xué)生猜。14.復(fù)習(xí)單詞fever, cold, cough。15.Lets practice in pairs. (同桌操練對(duì)話。)16.抽取學(xué)生表演說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:趣味游戲,鞏固掌握。在單詞教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩了看圖片背面猜單詞的游戲,猜中的就發(fā)獎(jiǎng)品,學(xué)生興趣盎然。通過(guò)游戲,學(xué)生既玩了,又復(fù)習(xí)了單詞。)Step4. Consolidation 4minutesLets play a guessing guess.教師把單詞卡片放在一個(gè)綠色的盒子里。讓一學(xué)生到前面抽出一張,請(qǐng)其他學(xué)生猜。(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)過(guò)程要遵循循序漸進(jìn)的原則。努力啟發(fā)學(xué)生,變“教”為“導(dǎo)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、回答問(wèn)題。針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)句型,設(shè)計(jì)富有操練意義的兩人合作的pair work和六人合作的小組活動(dòng),多層次、多梯度的操練,引導(dǎo)學(xué)生多多開(kāi)口、 多多表達(dá),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感受力的培養(yǎng)。)Step 5. Homework 1minutes1. Copy the new words.2. 運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì): Unit2 A telephone callWhats wrong with you? How do you feel now?Ive got a/an toothache I feel.earache I can get s/some for you.backache headache stomach ache 附送:2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(8)教案 蘇教牛津版課題 牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit 2 A (第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞lunch , speak, feel.2. 能初步理解并運(yùn)用句型How do you feel now? I feel.3. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀日常用語(yǔ)May I speak to? This is speaking. See you soon.4. 能初步熟悉歌謠。教學(xué)重、難點(diǎn)初步理解并運(yùn)用句型How do you feel now? I feel. May I speak to? This is speaking. See you soon.預(yù)習(xí)作業(yè)1. 預(yù)習(xí)A部分單詞,給元音注上音標(biāo)。2. 聽(tīng)磁帶,跟讀這些生詞。3.了解A部分對(duì)話大意。教學(xué)資源學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單的電話用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī) 圖片 鐘學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思A.預(yù)習(xí)展示 (4分鐘)1.試讀單詞。2.跟錄音讀P21 Im ill.B.合作學(xué)習(xí) (15分鐘)Part 1跟讀S: Fine thank you. /Not so good.Part 2學(xué)生回答I feel ill/ hot. 跟讀看圖編對(duì)話I feel. /tiedI can get a/somefor you.學(xué)生練習(xí)用May I speak to 打電話。Part 3復(fù)習(xí)打電話(5A學(xué)過(guò))并學(xué)習(xí)May I speak to ?May I speak to?聽(tīng)課文錄音回答問(wèn)題Whats wrong with Helen?聽(tīng)錄音(P14)二遍and repeat.S: Its four thirtyListen and repeat.2. 學(xué)習(xí)after lunch3. 學(xué)生理解still, take any medicine學(xué)生整體聽(tīng)錄音。C.合作探究 (8分鐘)聽(tīng)錄音,朗讀并表演對(duì)話。 D.融會(huì)貫通 (7分鐘)根據(jù)所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容自編或改編對(duì)話。 E反饋總結(jié) (5分鐘)1.完成一課一練P 10-11一、二、三2.課文填空Su YangS HelenH S: Hello! H: Hello, may I _ _ Helen?S:_ _Helen _. H: Whats _ _ you? S:_ _ a headache and a _ _. H:_ _ to hear that. I _ you get better _. (After school) S:_ _ _ _ _? H:I _ ill. S:_ you _ _medicine? H: Yes, a lot. S:_ _ _.I can _some fruit _ _. H: Thank you. S: _ _ soon.F. Homework (1分鐘)明確作業(yè)要求。糾正發(fā)音。T: Hello, xxx! How are you today?T: Whats wrong with you?T: Im sorry to hear that. I hope you get better soon.T: How do you feel now?T: I can get a glass of water for you.板書(shū):How do you feel now?出示圖片讓學(xué)生理解第2句中her的意思T: Hello, Is that Wang Bing?T: Sorry, May I speak to XX?幫助生答Hold on, please.并把電話遞給XX(板書(shū)speak, May I speak to ? This is speaking)導(dǎo)入:Helen is not at school Shes absent today Shes ill 引導(dǎo)學(xué)生理解absent的意思, Helen is in her bedroom Su Yang is calling her.教師出示鐘面,指針顯示12:30 師:Su Yang calls her after lunch.幫助學(xué)生理解after lunch師把鐘面指針撥到4:35 問(wèn):Whats the time now?T: Yes. Classes are over. Su Yang calls Helen after school.師巡視。師巡視。集體講評(píng)。* 聽(tīng)A部分的錄音,讀熟對(duì)話,默寫(xiě)四會(huì)。* 完成一課一練P 11四,P12 二、三* 預(yù)習(xí)P16 1. 聽(tīng)錄音,跟讀。 2. 標(biāo)出生詞的元音音標(biāo)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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