2019-2020年六年級語文下冊 如果人類也有尾巴教案 鄂教版 知識教學點： 1.增進對科幻作品的了解，體會想象在科幻作品中的表達作用。 2.培養(yǎng)學生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見解的科學精神。 能力訓練點： 訓練學生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。 學法引導： 放手讓學生自由想象，想象越新奇越好。 教學的重難點： 1.在學習的過程中訓練學生的大膽想象力。 2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導引。 教學時數(shù)：一課時 教學具準備：若干圖片 教學步驟 一、激情導入課文 1.先和同學們講一段“關于尾巴的故事”，動物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸；海貍用它的尾巴發(fā)警號，游泳時用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當咬斷大樹時用尾巴來穩(wěn)住身體。有一天動物進行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發(fā)有關資料，資料附后) 2.聽完這個故事，同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁鞘裁辞闆r? 3.今天我們就來學習美國作家坎斯彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題) 二、學習新課 (一)自由讀課文。 1.在預習的基礎上鞏固對字詞的掌握 重點字詞：閑暇翹起蹭(ｃｎｇ) 2.同學們思考討論后明確： (1)作者是由什么而想到人類會有尾巴?(“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)出來的) 作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。 (2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的? (不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。) (3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴? (會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用) (4)人類的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)； B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)； C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。 (5)最后作者得出一個什么樣的結論? 愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴! (6)你們還有什么大膽的想象? (在學生回答問題時待機出示圖片) (二)學習課文的重點：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。 同學們，剛才我們學習的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的? 1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。 2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進行的。 3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。 4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。 5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。 (三)訓練學生的想象能力 作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩碛幸粭l美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩? 同學們自由發(fā)言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾…… (開一場現(xiàn)場討論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?) 通過發(fā)言培養(yǎng)學生大膽的想象，同時也讓學生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。 三、課堂小結 課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。 例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。 四、布置作業(yè) 以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 妙語批試卷 1教案 長春版 教學目標 1.學會6個生字。 2.通過學習課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，感受漢語語言的妙趣和豐富內(nèi)涵。 3.引導學生在理解課文的基礎上進行相關的拓展。 教學重點 1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。 2.理解康有為的批語妙在何處。 教學難點 課文中對文言文的理解。 教學準備 課件 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 教學過程 二次備課 一、啟發(fā)談話，導入新課 前面我們學過的每一冊書里都有《漢語家園》這一板塊，講的都是漢語的精妙之處，今天讓我們繼續(xù)來感受漢語的博大精深和豐富多彩，我們一起來要學習《妙語批試卷》（板書課題） 二、指名讀課文，并提出要求 1.注意字音是否讀正確。 2.注意讀通順。 3.糾正讀音，練習讀準字音。注意下列詞語的讀音：表率、奏折、攝氏表、謬誤 三、學習生字、新詞 1.借助工具書和上下文對詞語加以理解。 重點詞語： 用人唯賢：用人只用賢才。 禮請： 聘請。 胸無點墨：形容讀書太少，文化水平極低。 舞文弄墨：玩弄文字技巧。 矣：用在句末，跟“了” 相同。 哉：語氣詞，表示感嘆。 不學無術：沒有學問，沒有能力。 爾：你 妙趣橫生：洋溢著美妙意趣。（多指語言、文章、或美術品） 啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人難受又令人發(fā)笑。 無言以對：沒有話來應對。 2.學會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。 四、理清思路，概括主要內(nèi)容 1.練習朗讀課文，教師巡視，指導。 2.學生熟讀并感知課文內(nèi)容。 3.學會理清作者的表達思路，并能說出課文的主要內(nèi)容，表達清楚，形成一定的概括能力。 五、布置作業(yè) 1.練寫生字新詞，掌握基礎知識。 2.查找相關資料，為進一步學習課文作準備。 第二課時　　 一、啟發(fā)談話 “妙語批試卷”， 妙語妙在何處呢？下面我么接著學習課文。 二、深入學習課文內(nèi)容 （一）講讀課文的第二段 1.指名讀課文的第二段 2.思考討論句子的含義。（出示幻燈片） 　 “廉者，民之表也，貪者，民之表也?！? “盛矣哉，世界表之多也，有攝氏表、華氏表、如今又有廉吏民表……” 3．康有為看到試卷后后什么反應？ 　?。ǘ┲v讀第三段 　　1.指名讀課文第三段 2.思考討論批語妙在何處？ 3.聯(lián)系上下文理解句子意思。 “以爾之文觀之，學不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣！” 點撥：百里侯代指縣令的官職，古代縣長轄地為百里方圓。 三、總結全文，進一步體會批語的妙處 1.齊讀最后一段。 2.結合書后思考題2，進一步體會批語的妙處。（出示幻燈片） 比一比，說一說，批語的妙處。 （1）題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表、華氏表；今若題為“閻錫山論”，爾必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五臺山、中條山、而今又有閻錫山也?！? （2）題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表、華氏表，真是所問非所答也。 四、拓展延伸 1.介紹辯論中的歸謬法 2.交流相關故事，進一步感受漢語的博大精神。 板書設計 　　　　　　　　　　 起因 　　　　妙語批試卷　 經(jīng)過 　　　　　　　　　　 結果 教學反思：