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2019-2020年四年級英語上冊 Lesson 9 In the bedroom教案 （新版）冀教版 課題 Lesson 9 In the bedroom 課型 新授課 課時 1 教 學 目 標 知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2. 學生能認讀、理解并運用句型結構：I play with… I listen to… 3.學生能理解并口頭運用下列用語和句子：I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習慣。 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標1—2 難點 運用下列用語和句子：I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 教具 教學光盤、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊 教 學 過 程 二次備課 開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting What do you do on Monday? 課文導入Lesson hook： 我們今天來學習討論人們睡覺的場所，并認識一個小動物——泰迪熊。你喜歡它嗎？ 新概念New concepts： 1. What do you do in your bedroom? (1)學習新單詞bed, clean, listen： 卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed. 三個單詞都依次處理。 (2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 領讀3遍，指幾名讀，練習做動作，說出英語。 播放光盤第一部分，學生邊聽邊跟讀。 (3)小組學習：自由結對子，用英語對話，說說自己在臥室所做事情。出示例句： I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 2.Let’s chant! 看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call) 朗讀歌謠，播放光盤，學生跟讀。 鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page22 結束課堂教學Class closing 利用幾分鐘復習所學內(nèi)容，教師做動作，學生猜短語： make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music H 板書設計 Lesson 12 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Lesson1 I can swim第一課時教案 科普版 教學目標 1. 知識與技能：學習16個輔音音標及兩個元音音標〔e〕〔i〕，讓學生能聽懂，能正確地發(fā)音。 2. 過程與方法：訓練學生通過學習這18個音標的正確發(fā)音，拼讀包含這些音素的單詞音標的能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及小組之間的合作意識。 教學重難點 1、能正確讀出這18個音標。 2、能正確拼讀包含這18個音素的單詞音標。 教具：字母卡片、音標卡片、單詞卡片、錄音機及磁帶、頭飾 教學過程 Step 1 Warming up 1、 Free talk. 2、 Sing the song 《A B C》. 錄音機播放《A B C》song. T and Ss sing together. Step 2 Presentation 1、 T: We learnt vowel letters. What are they? Ss: a e i o u T: How do you pronunce them in closed Syllable? Ss: // /e/ /i/ /?/ /?/ T: Look at letters “e” “and” “i” We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable. 板書 -e- /e/ -i- /i/ 讓學生有節(jié)奏性讀/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ 2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w” 讓學生用英漢對照方法復習其在單詞中的讀音。 3、 師出示音標卡片，教學生有節(jié)奏地讀卡片中的音標。 4、Ss listen and read after the tape. Step3 Drills 1、Play a game “Get the apples”. 板書簡筆畫（畫一棵蘋果樹，樹上每一個蘋果上面都粘貼一個音標），教師任意讀一個音標，讓一些學生去摘掉，摘對的學生獎勵蘋果貼畫一個。 學生摘完后，教師再次教學生有節(jié)奏地讀這些音標。 2、 T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell? 教師指名讓學生有節(jié)奏性拼讀 教師依次板書，學生有節(jié)奏進行拼讀。 -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/ 3、T shows some word cards. 讓學生有節(jié)奏地拼讀。 egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/ next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/ pig/pig/ dead/ded/ six/siks/ 4、Play a game 讓學生戴上有上面音標的水果頭飾，教師說單詞音標，戴有這個單詞所包含的音的頭飾的學生主動按序站在相應的位置，下面學生有節(jié)奏地拼讀。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ Step4 Consolidation and development 分小組輪流到前臺，讓組里每名同學戴上教師事先準備好的單詞及音標卡片頭飾，這些單詞是我們以前沒有接觸過的。但是，這些音標包含我們今天學過的16個輔音音標和2個元音音標，讓小組中兩個撈單詞及音標的同學面對面握住對方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從這兩個同學中間穿過。撈單詞及音標的同學要問：What is your name？被撈的同學說：My name is desk [desk]…說對的就可以讓他過去。 Step5 Homework 朗讀練習冊Ex.1音標.。 Step6 練習 1、Play a game “Get the apples”. 板書簡筆畫（畫一棵蘋果樹，樹上每一個蘋果上面都粘貼一個音標），教師任意讀一個音標，讓一些學生去摘掉，摘對的學生獎勵蘋果貼畫一個。學生摘完后，教師再次教學生有節(jié)奏地讀這些音標。 2、讓學生戴上有上面音標的水果頭飾，教師說單詞音標，戴有這個單詞所包含的音的頭飾的學生主動按序站在相應的位置，下面學生有節(jié)奏地拼讀。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ 板書設計 Lesson 1 I can swim b p m f d t n l g k /b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ h r s z v w e i /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/ -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/