2019-2020年六年級數(shù)學下冊 信息窗1 圓柱和圓錐(1)教案 青島版.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學下冊 信息窗1 圓柱和圓錐(1)教案 青島版教學內容義務教育課程標準實驗教科書-數(shù)學(青島版)六年級下冊第二單元第15、16頁信息窗1。教學簡析該信息窗呈現(xiàn)了學生在日常生活中經(jīng)常接觸到的圓柱和圓錐形的冰淇淋盒,引發(fā)學生提出“這些物體都是什么形狀的”、“圓柱和圓錐各有什么特點”等問題,引入對圓柱、圓錐的認識。圓柱、圓錐是人們在生產(chǎn)、生活經(jīng)常遇到的幾何形體,認識圓柱、圓錐有利于進一步發(fā)展學生的空間觀念,為進一步學習和解決實際問題打下基礎。教學目標1認識圓柱和圓錐,知道圓柱、圓錐各部分的名稱并掌握它們的特征。2通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)同學們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3從實際生活入手,培養(yǎng)同學們的思維能力,發(fā)展同學們的空間觀念。教學重點掌握圓柱、圓錐的特征。教學難點認識圓柱、圓錐的高教學準備學生每人準備一個茶筒或一個圓錐形實物。教師準備多媒體課件。第一課時教學過程一、創(chuàng)設情境,初步感知1課件出示:圓柱、圓錐、正方體、長方體的實物圖片(茶筒、鉛筆、煙囪、圓木、冰淇凌盒、沙堆、鉛錘、牙膏盒、化妝品盒)談話:同學們知道這些物品的名稱嗎?2教師:這么多物品,你知道它們各是什么形狀嗎?指名學生分別說。談話:回憶一下它們各有什么特征?學生回答。談話:不論長方體還是正方體,它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形,你知道茶筒是什么形狀嗎?學生回答,教師板書:圓柱鉛錘是什么形狀?板書:圓錐這節(jié)課就讓我們一起進一步認識圓柱、圓錐?!驹O計意圖】興趣是學習成功的動力,通過實物圖形,引起學生的學習興趣,讓學生感知生活中處處有圓柱、圓錐,通過復習舊知,為學習新知做鋪墊,使學生很快進入有目地的探究狀態(tài)。二、主動探究,認知特征(一)認識圓柱的特征1自主提出問題談話:對于圓柱和圓錐,你想知道有關它們的什么問題?學生回答,學生可能提出如下問題:我想知道圓柱有幾個面?我想知道圓錐有幾個面?我想知道圓柱的高在哪兒?我想知道圓柱、圓錐每個面的是什么形狀?圓柱和圓錐各有什么特點?談話:同學們提了這么多問題,今天這節(jié)課我們就先來認識一下圓柱、圓錐的特點,其它問題我們下一節(jié)課再來研究,好嗎?【設計意圖】讓學生提出自己想要解決的問題,可以調動起學生的自主學習意識和探究欲望。2認識圓柱的底面和側面教師出示圓柱實物并將三角尺的直角邊靠在圓柱實物邊上,告訴學生我們學習的圓柱上下粗細相同,叫直圓柱。談話:在我們的生活中你見過哪些物品是圓柱形的?指名學生說幾個圓柱形物體。談話:請同學們拿出自己準備的茶筒,觀察手中的圓柱形物體。先看一看,你認為它有幾個面?再摸一摸每個面有什么特征?然后小組內互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。最后討論一下你的發(fā)現(xiàn)正確嗎?教師巡視指導。匯報觀察結果:談話:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?還有誰再來試一試?指名學生拿著實物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn),師生及時共同進行評價、質疑。談話:你是怎么知道上下2個面大小相同的?指名說,鼓勵學生用不同的方法來解決問題。學生解決的辦法有:將茶筒蓋拿下與底面重合將茶筒底面放在紙上描下來,然后將另一個面放在上邊,完全重合。側圓的直徑教師適時加以引導,讓學生明確:圓柱上、下兩個面是圓形,是個平面,大小相等,叫圓柱的底面,中間有一個曲面,叫圓柱的側面。課件隨時演示,將茶筒的底面和側面抽象出的圓柱立體圖形底面底面?zhèn)让?板書:底面 2個完全相同的圓 側面 1個曲面3認識圓柱的高教師出示兩個高矮、粗細不同的圓柱,提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?圓柱為什么會有粗有細?使學生明確圓柱的底面大就粗。圓柱為什么有高有矮?使學生知道圓柱的高不同。出示圓柱實物。談話:那是圓柱的高,誰來指一指?出示圓柱形塑料牙簽筒。談話:里面的牙簽是不是牙簽筒的高?每個牙簽的長度怎樣?想象一下,假如牙簽細一些,再細一些,能裝多少根?想一想圓柱的高有多少條?談話:你知道你的圓柱形茶筒有多高嗎?同桌合作動手量一量圓柱的高,記下測量數(shù)據(jù),多量幾條,你能發(fā)現(xiàn)什么?教師巡視指導匯報測量結果:談話:你們是怎樣測量的?指名一組到講臺前演示,使學生明確:測量邊上的高最方便,圓柱的高長度相等,有無數(shù)條。提問:什么是圓柱的高?學生回答,教師板書:上下兩底面之間的距離叫圓柱的高。 教師出示課件演示圓柱的高: 側面高高 板書: 高 無數(shù)條4同桌相互交流對圓柱的認識?!驹O計意圖】通過課件演示,學生看一看、摸一摸、想一想、量一量、議一議等活動,讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程,進一步整體感知圓柱,加深對圓柱的認識,培養(yǎng)學生的空間觀念;通過茶筒、牙簽筒等實物,將抽象的數(shù)學知識形象化,便于理解;通過小組合作,交流認識、動手測量,培養(yǎng)了學生的合作能力。(二)認識圓錐1談話:剛才我們認識了圓柱,現(xiàn)在請同學們拿出自己準備的圓錐形物體,觀察圓錐體,你能發(fā)現(xiàn)什么?它與圓柱有什么不同?把你看到的、摸到的與小組內的同學交流交流。學生小組內交流。教師巡視指導。指名匯報觀察結果。使學生明確圓錐有一個底面是圓形,有一個側面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點。教師出示圓錐實物課件。隨著學生匯報,課件演示,將實物圖象移走,只剩下圖形的輪廓,抽象出圓錐體的幾何圖形。質疑:圓錐有幾條高?怎樣測量圓錐的高?學生討論,教師啟發(fā)學生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量,指名學生到講臺前動手測量圓錐模形的高。通過動手實踐,使學生明確圓錐有一個頂點,只有一條高。板書:底面 1個 圓形 側面 1個 曲面 高 1條 2討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系?3同桌交流對圓錐的認識。4生活中你還見過那些物體是圓錐形的?5學生閱讀課本15、16頁的內容?!驹O計意圖】前面有了對圓柱的特點的學習,圓錐的學習放手讓學生自主探究,建立對圓錐的表象認識,體驗獲取成功的喜悅,提高學生的學習能力。三、鞏固練習、運用新知1課本自主練習17頁第1題。2判斷下面哪些圖形是圓柱?哪些是圓錐?為什么?(課本P17頁第2題)3寫出下面圖形各部分的名稱。4課堂游戲,猜猜看,可以搶答。我這兒有一個物體,它有兩個完全相同圓形底面,一個側面,有無數(shù)條高,它是誰?【設計意圖】通過多個不同層次的練習,目地是讓學生在練習中加深對圓柱圓錐的認識,提高學生思維的深刻性和靈活性,體現(xiàn)數(shù)學知識“有用”。四、課堂小結,回顧新知今天這節(jié)課你有什么收獲?使學生鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系?!驹O計意圖】:學生自主回顧、梳理所學新知,進一步提高了學生的思維能力。附送:2019-2020年六年級數(shù)學下冊 信息窗1 圓柱和圓錐(2)教案 青島版教學內容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級下冊17-18頁。教學目標1進一步認識圓柱和圓錐的特點,進一步加深對它們區(qū)別的認識。2通過動手操作,知道圓柱的側面展開得到一個長方形,圓錐的側面展開是一個扇形。3發(fā)展空間觀念,為下面學習表面積和體積做準備。 教學過程一、復習舊知談話:同學們,上節(jié)課我們初步認識了圓柱圓錐,下面我們先來復習一下上節(jié)課的知識,再來做些練習。1圓柱和圓錐的特點是什么?它們各部分的名稱是什么?(點名讓學生回答)2圓柱和圓錐的區(qū)別是什么?(點名讓學生回答)3動手操作延伸上節(jié)課內容,讓學生拿出用紙做的圓柱和圓錐,然后沿著圓柱側面的一條高剪開,沿著圓錐側面的一條直線剪開,看看得到什么形狀?學生集體交流?!驹O計意圖】通過復習舊知,對上節(jié)課的知識進行回顧整理延伸,起到很好的鋪墊作用,便于學生更準確的進行下面的練習。二、鞏固練習1填空。(1)圓柱的上、下兩個面叫做(),它們是()的兩個圓。(2)圓柱有一個()面,叫做側面。圓柱兩底之間的()叫做高。一個圓柱有()條高。(3)圓柱的側面沿著它的一條()展開,可以得到一個長方形。它的長等于圓柱底面的(),寬等于圓柱的()。(4)把圓錐的側面展開,可以得到一個()形。(5)圓錐的底面是個(),側面是個()。從圓錐的()到()的距離是圓錐的高。一個圓錐有()條高。2判斷題。(對的在括號內打“”,錯的在括號內打“”。)(1)圓柱的側面展開圖一定是長方形。()(2)圓柱兩底面之間的連線叫作圓柱的高。()(3)如果一個圓柱的側面展開是正方形,它的底面周長和高一定相等。()(4)圓柱圓錐的側面展開都是長方形。()(5)圓柱和圓錐的高都有無數(shù)條。()【設計意圖】以上練習是認識圓柱圓錐的基本練習,不同的題型,旨在拓寬學生的練習廣度,使學生能靈活掌握圓柱圓錐的特征,會很快的區(qū)分他們,教師在授課時要注意學生做題的正確率,使大部分學生都能掌握這部分知識。三、綜合練習 117頁第3題?!斑B一連”。學生自主連線,全班交流。217頁第4題。學生讀題后,教師讓學生拿出準備好的長方形的紙卷成圓柱直筒,觀察后學生自主解答問題,然后全班交流。318頁第5題。學生讀題后先想象一下,用手比劃一下,然后再連線,最后全班交流。418頁第6題。這是一道思考題,先讓學生認真讀題,弄明白絲帶的長度與蛋糕盒的哪幾部分有關系,然后再認真思考獨立解決,全班交流?!驹O計意圖】綜合練習是課本自主練習的題目,旨在拓寬學生知識面,使學生較全面的了解生活中常見的圓柱圓錐的全面特征,使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣。四、全課總結在今天的學習中,你有哪些收獲呢?通過今天的課,大家進一步認識了圓柱和圓錐,希望同學們以后都能像這節(jié)課一樣這么認真、這么仔細學好以后的知識。五、課后作業(yè) P18課外實踐:找一找生活中哪些物體的形狀是圓柱或圓錐。想辦法測量它們的底面直徑和高。填入課本上的表中。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 2019-2020年六年級數(shù)學下冊 信息窗1 圓柱和圓錐1教案 青島版 2019 2020 六年級 數(shù)學 下冊 信息 圓柱 圓錐 教案 青島
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