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2019-2020年二年級語文上冊 窗前一株紫丁香 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 有感情地朗讀課文。 2.理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會(huì)師生之間的深厚感情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.談話引入，揭示課題。 2.齊讀課題，質(zhì)疑。 3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。 二、整體感知 1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。 2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。 3.學(xué)生質(zhì)疑。 三、全心品讀，體會(huì)情感 （一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié) 1.默讀。 2.說說讀完后體會(huì)到了什么？ 3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。 （二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié) 過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ 1.出示學(xué)習(xí)建議。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。 3.學(xué)生匯報(bào)、交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。 　①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！? 想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。 　②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。” 理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。 ?、垡股盍?，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里？ 4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。 （三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 四、總結(jié)全文 1.回顧課文內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。 評析： 《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對老師的熱愛。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 窗前一株紫丁香 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字及詞語：伸進(jìn)、老師、綠色、又香又甜。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過讀文感悟師生間深厚的情意，懂得尊敬、熱愛老師。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀、背誦課文。 2.難點(diǎn)：體會(huì)師生之間深厚感情。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1.課件或掛圖出示本課第一幅插圖。 你們看，兩個(gè)可愛的孩子在什么地方種什么呢？請你們讀讀第5課課題。 2.出示課題，5窗前一株紫丁香 3.齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“株”。 二、教師范讀，整體感知。 他們在誰的窗前種下一株紫丁香？為什么呢？請同學(xué)們聽老師讀課文。 （他們在老師的窗前種下了一株紫丁香，想讓紫丁香為老師做事，表達(dá)對老師的感謝和熱愛。） （教師聲情并茂地范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)課文的情景中。） 三、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1.自由讀課文，自主認(rèn)讀生字。 要求： （1）邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）把詩歌讀正確、通順。 （3）數(shù)一數(shù)有幾小節(jié)。 2.同桌互讀課文，互相糾正字音。 3.集體認(rèn)讀生字詞。 （1）課件出示帶有生字的詞語。 ①小老師教讀。 ②小組賽讀。 （2）根據(jù)詞語認(rèn)讀情況，出示需正音和需強(qiáng)化記憶的生字卡片，開火車認(rèn)讀。 4.朗讀展示。 （1）用手勢告訴老師這首詩有幾小節(jié)。 （2）指名讀自己喜歡的小節(jié)，師生評議。 四、品讀課文，感悟理解。 1.自由讀課文。 要求： （1）邊讀邊想這些小朋友想讓紫丁香為老師做些什么？用“___”畫出相應(yīng)的句子。 （2）讀讀你畫出的句子，說說從中體會(huì)到什么？ 2.小組合作探究。 先讀自己畫出的句子，再談感受。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后補(bǔ)充或發(fā)表自己的意見。小組里有不同意見或有不懂得的問題，先在小組里討論解決，沒解決的問題讓代表在集體匯報(bào)時(shí)提出。 3.各組匯報(bào)交流。 各組代表結(jié)合朗讀談體會(huì)，還可提出小組里沒解決的問題。教師組織各組之間互評互議，并相機(jī)指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。 第一節(jié)： （1）做“踮起腳尖”的動(dòng)作。體會(huì)孩子們給老師送去一份驚喜，又不打擾老師工作的情感。 （2）這一節(jié)要讀得輕緩、深情，表現(xiàn)出孩子們悄悄地為老師栽紫丁香的純真心靈。 第二、三節(jié)： 指導(dǎo)學(xué)生用真切的情感讀出孩子們讓紫丁香和老師做伴，為老師解除疲勞的美好意愿。 板書：和您做伴解除疲勞 第四節(jié)： （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶老師關(guān)心學(xué)生的一個(gè)眼神、一句話語以及動(dòng)作體會(huì)牽掛指的是老師對學(xué)生的關(guān)心和熱愛。 （2）指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的感激之情。 第五節(jié)： （1）夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下工作。這時(shí)，你想對心中最敬愛的老師說什么？ （2）用怎樣的語氣讀勸老師休息的句子，表達(dá)對老師的尊敬、熱愛和關(guān)心。 板書：熱愛 4.指導(dǎo)各小組學(xué)生表演讀。 （1）朗讀提示： 第二、三、四小節(jié)第一句中在“老師，老師，”這兩個(gè)詞語間要停頓，后一詞語重讀，表現(xiàn)出對老師的真切情意。 （2）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)加動(dòng)作朗讀全詩。 （3）請自由組合的小組上臺(tái)表演讀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，在讀中感受到孩子們對老師深深的熱愛和感激之情。） 五、總結(jié)讀文，課后延伸。 1.總結(jié)談話： （教師閉目凝思）我聞到了紫丁香發(fā)出的陣陣花香，感受到了你們濃濃的愛意。你們看，圖上的老師也和我一樣在閉目凝思，誰能說說她在想什么？ 板書：同學(xué)——老師 一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)心，老師將會(huì)把這濃濃的情意化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。 2.配樂朗讀。 這首詩充滿了感人的師生情意，讓我們帶著這真摯的師生之情在音樂聲中朗讀《窗前一株紫丁香》。 3.每個(gè)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。 課堂板書 5.窗前一株紫丁香 和您做伴 解除疲倦 感謝牽掛同學(xué)熱愛老師 第二課時(shí) 一、誦讀全詩。 老師像辛勤的園丁，為培育孩子們付出了辛勞。一些同學(xué)為了表達(dá)對老師的愛，悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。讓我們飽含著對老師的感激之情深情地朗讀這首詩。 1.齊讀。 2.分小組賽讀。互相評議。 二、練習(xí)背誦全詩。 1.學(xué)生自由練習(xí)背誦。 2.小組互背互評。 3.師生合作背誦。 4.指名上臺(tái)背誦。 三、自主合作識(shí)記生字。 1.課件或卡片出示本課生字，學(xué)生開火車讀字組詞。 2.自己識(shí)記生字。 3.小組合作記生字。 4.各小組匯報(bào)交流識(shí)記生字的好辦法。 （1）編字謎識(shí)記。如：“解”，刀割牛角。 （2）熟字加偏旁識(shí)記。如：“農(nóng)”加“三點(diǎn)水”就念“濃”。 （3）把幾個(gè)字合在一起識(shí)記，如：“息”，“自”和“心”合在一起就是“息”。 （4）按結(jié)構(gòu)識(shí)記。如：“牽”，上邊是“大”，中間是“冖”，下邊是“牛”。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1.投影“我會(huì)寫”中的字。先讀字，再說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)的。（這些字都是左右結(jié)構(gòu)。） 2.認(rèn)識(shí)新偏旁“舌”。 3.找出較難寫的字，教師在田字格指導(dǎo)書寫。 “滿”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水”。不要寫成上下結(jié)構(gòu)。 “綠”：右邊的最后四筆是“點(diǎn)”“提”“撇”“捺”。 4.學(xué)生觀察其它幾個(gè)字，在田字格中描一個(gè)，寫兩個(gè)。 5.教師檢查糾正，用投影展示學(xué)生寫的字，師生評議。 五、積累詞語。 1.讀詞語花籃里的詞，并從課文里選出自己喜歡的詞，寫在詞語花籃里。 2.把你想對老師說的話寫在綠葉上。