2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)加減混合運算 2教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)加減混合運算 2教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)加減混合運算 2教案 人教新課標(biāo)版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)加減混合運算 2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(五年級下冊)P119內(nèi)容及P121練習(xí)二十三的58題教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并能靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便運算。2.培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點:正確應(yīng)用加法運算定律進(jìn)行簡算。教具學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖、投影或小黑板教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題1.問題引入。師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)對用簡便方法計算進(jìn)行了學(xué)習(xí),下面我們做幾道題檢驗一下大家掌握的怎么樣。用簡便方法計算下面各題,并說出簡算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 97 1.5 + 3.8 + 6.2 全班學(xué)生獨立完成,并說出加法運算定律的字母表示形式。老師板書:加法交換律:a + b = b 十a(chǎn) 加法結(jié)合律:a + b c = a 十(b c)2.導(dǎo)入新課。師:式中的字母表示的數(shù)的范圍是什么?(整數(shù)或小數(shù))師:當(dāng)式中的字母表示分?jǐn)?shù)時,這個定律是否還適用呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減混和運算。(板書課題:分?jǐn)?shù)的加減混和運算(2)二、探索交流,解決問題1.出示教材第119頁的例2 學(xué)生計算兩邊是否相等集體交流結(jié)果。師板書: ()()師提問: 兩組算式的特點各是什么?(兩組算式中,左右兩邊的加數(shù)都相同,第一組中加數(shù)交換了位置,第二組中改變了加的順序。 這一特點與整數(shù)加法的什么運算性質(zhì)相同?(加法交換律、加法結(jié)合律)2.結(jié)論:整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。3.完成教材第119頁“做一做”學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點,想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算。集體訂正計算過程,并說出簡算的依據(jù)。三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高1.完成課本練習(xí)二十三第5題和第7題。第5題填運算符號,第7題填分?jǐn)?shù),通過這兩個練習(xí),加深學(xué)生對加法運算定律的理解,提高分?jǐn)?shù)加法運算的靈活性。練習(xí)后,應(yīng)提醒學(xué)生檢查,等號左右兩邊的算式是否符合運算定律揭示的特征。2.完成教材第121 頁練習(xí)二十三的第6 題。分?jǐn)?shù)加減法混合運算的變式練習(xí)。講評時,可將三個算式并為一個,即:x+-。當(dāng)x分別等于、時,求x+-的值。這樣,既復(fù)習(xí)了求用字母表示的式子的值,也滲透了函數(shù)的思想。3.完成教材第121 頁練習(xí)二十三的第8 題。學(xué)先計計算出3 個算式的結(jié)果:= = =。然后讓學(xué)生觀察,找規(guī)律,歸納出:= (n0)。再應(yīng)用規(guī)律計算,并集體交流計算方法。四、回顧整理,反思提升師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你有什么要提醒大家的?師小結(jié):本節(jié)課,我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運算定律簡便計算分?jǐn)?shù)加法。今后,在計算分?jǐn)?shù)加法時,要注意認(rèn)真審題,根據(jù)題目中數(shù)的特點,靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運算,從而提高計算的正確率和計算的速度。五、課堂作業(yè)1.下面各題怎樣簡便就怎樣算。() 5 2.有兩根繩子,第一根長米,第二根比第一根短米。這兩根繩子一共長多少米?3.一節(jié)數(shù)學(xué)課40分,老師講課用去時,學(xué)生合作探究用去時,討論用去時,其余時間學(xué)生獨立做作業(yè)。學(xué)生獨立做作業(yè)的時間是多少時?附送:2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)加減混合運算5教案 人教新課標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運算教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:通過教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法,并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序及算法。2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3.情感與態(tài)度:養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。三、重點難點掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。四、教具準(zhǔn)備投影。五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.說一說下列各題的運算順序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2.老師指出:分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。(二)教學(xué)實施1.出示例1 的表格。(1)讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語言表述出來。(2)老師出示第一個問題:“森林部分比草地部分多幾分之幾? (3)提問:森林部分指什么?怎樣列式?(4)請學(xué)生試著算一算,集體交流計算方法。老師巡視,請不同算法的同學(xué)板演。方法一:一 方法二: 一 =一 =一 =一 = = = (5)小結(jié)計算方法:計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時,可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算。計算時,可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。2.出示例1 的第二個問題:“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾?(1)先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問:在這個問題中,把什么看作單位“1 ?是什么意思?(2)請學(xué)生列出算式:1 或1 ()(3)請學(xué)生試著計算,并指名板演這兩種方法的計算過程。1 1 () = =1 () = =1 = 提問:比較這兩種方法有什么不同?帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算?3.小結(jié)。提問:你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎?引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同,也是按照從左往右的順序計算,帶有小括號的先算小括號里面的,再算小括號外面的。4.完成教材第118頁的“做一做。學(xué)生試著獨立完成,集體交流計算過程,重點看運算順序及書寫美觀情況。5.完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 4 題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。第2 4 題,鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。(四)思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽,設(shè)一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的,獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾?(五)課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運算(二)教材第119 頁的內(nèi)容及第121 頁練習(xí)二十三第5 ? 8 題。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué),使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并能靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便運算。2.培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。三、重點難點正確應(yīng)用加法運算定律進(jìn)行簡算。四、教具準(zhǔn)備投影。五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.用簡便方法計算下面各題,并說出簡算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2 2.全班學(xué)生獨立完成,并說出加法運算定律的字母表示形式。3.老師板書:加法交換律:a + b = b 十a(chǎn) 加法結(jié)合律:a + b c = a 十(b c)(二)教學(xué)實施1.老師設(shè)疑:當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時,這個定律還適用嗎?2.出示教材第119 頁的例2 ,學(xué)生計算兩邊是否相等,集體交流結(jié)果。板書:()()提問: 兩組算式的特點各是什么?(兩組算式中,左右兩邊的加數(shù)都相同,第一組中加數(shù)交換了位置,第二組中改變了加的順序。 這一特點與整數(shù)加法的什么運算性質(zhì)相同?(加法交換律、加法結(jié)合律)3.結(jié)論:整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。4.完成教材第119頁“做一做”的第l 題及第121 頁的第5 、7 題。學(xué)生在教材上填寫,集體訂正。5.完成教材第119 頁“做一做”的第2 題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點,想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算。集體訂正計算過程,并說出簡算的依據(jù)。6.完成教材第121 頁練習(xí)二十三的第8 題。學(xué)先計計算出3 個算式的結(jié)果:= = =。然后讓學(xué)生觀察,找規(guī)律,歸納出:=(0)再應(yīng)用規(guī)律計算+集體交流計算方法。(四)思維訓(xùn)練1.下面各題怎樣簡便就怎樣算。() 5 ()2.請將、和填在圓圈中,使每條線上的三個數(shù)的和都相等。 3.計算。(1) (2) 1(五)課堂小結(jié)本節(jié)課,我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運算定律簡便計算分?jǐn)?shù)加法。今后,在計算分?jǐn)?shù)加法時,要注意認(rèn)真審題,根據(jù)題目中數(shù)的特點,靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運算,從而提高計算的正確率和計算的速度。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)加減混合運算 2教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 年級 數(shù)學(xué) 下冊 分?jǐn)?shù) 加減 混合 運算 教案 新課
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5577837.html