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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《看一看（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。 2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。 2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？） 你能幫她解答嗎？ 說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。 今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。（出示課題） 二、 觀察事物，探究新知。 1.本位觀察。 今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？ 誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 2.換位觀察。 下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。 對(duì)!我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。 下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。 請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀察結(jié)果。 三、 深入了解，加深印象。 剛才我們觀察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。 四、 多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。 1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。 2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。 五．課堂小結(jié) 回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？ 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《美麗的田園》教案 北師大版 課題名稱 美麗的田園 課 時(shí) 一 教學(xué)對(duì)象 一年級(jí)學(xué)生 一、教材內(nèi)容分析 本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。同時(shí)也利用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到正確與熟練的要求。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀） 知識(shí)與技能; 初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。過(guò)程與方法：初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 三、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生已掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的解決問(wèn)題的方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)困難應(yīng)該不大。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 情境圖、投影儀、動(dòng)物圖片。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 安全教育 教育學(xué)生不動(dòng)教室里的電源，防止觸電。 情境導(dǎo)入 自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1、 出示13頁(yè)主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，大自然美極了！小動(dòng)物們興高采烈地來(lái)到田園河邊游玩。瞧，他們玩得可開(kāi)心了！2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填 二、合作探究，解決問(wèn)題 1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書(shū)中的方框內(nèi)。 2、指名匯報(bào)，看看有沒(méi)有漏掉。 3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （1）根據(jù)找到的信息提出減法問(wèn)題。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。 4、解答問(wèn)題 （1）樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？11—5=7（只） （2）淘氣列式解決的是什么問(wèn)題？8+6= 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。 三、實(shí)踐應(yīng)用（14頁(yè)練一練） 1、指導(dǎo)完成練一練第1題。 （1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么減法問(wèn)題？ （2）解決問(wèn)題。（同桌討論） （3）完成書(shū)上的填空題集體訂正。 2、完成第2題。 （1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 觀察情景圖，能用流利的語(yǔ)言復(fù)述圖意。 同桌合作把數(shù)學(xué)信息填在書(shū)中方框中 獨(dú)立列式 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)中的減法問(wèn)題并解答 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有不懂的問(wèn)題嗎？ 總結(jié)本課的收獲 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗的田園 空中（）只小鳥(niǎo)，樹(shù)上（）只小鳥(niǎo) 岸上（）只白鵝，河里（）白鵝 地上（）只白鵝 樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？ 一共有幾只白鵝？ 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 買文具 認(rèn)識(shí)小數(shù) 3.50、1.06、16.85，……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。 16 . 85 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 讀作：十六 點(diǎn) 八五 附教學(xué)流程圖： 教學(xué)反思：本課由于學(xué)生思考角度不同，所觀察問(wèn)題的角度提出問(wèn)題的想法使用的計(jì)算方法必然是多樣，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法。鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題。提倡算法多樣化，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能充分展開(kāi)思維，依靠老師慢慢的去引導(dǎo)。