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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module1 Unit1 第三課教案 滬教牛津版 第三課時(shí) 一、主要新授內(nèi)容(new contents) What are the children doing? What are you doing? I’m writing/ drawing… Are you talking? No, I’m reading. What’s he (she) doing? He’s (She’s)… 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 掌握現(xiàn)在分詞的三種構(gòu)詞方法，draw-drawing, run-running, write-writing。 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，be+ v.ing。 能應(yīng)用句型What are you doing? I’m…/ What’s he (she) doing? He’s (She’s)…進(jìn)行日常交際對(duì)話，對(duì)正在發(fā)生的情況作詢(xún)問(wèn)和回答。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（Look , say and act/ pair work） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and say: What can she/he do? 把表示不同動(dòng)作的圖片出示在黑板上，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說(shuō)一說(shuō) 羅列多個(gè)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊。 2 Say and act 請(qǐng)學(xué)生拼讀這些動(dòng)作的單詞，并演示每個(gè)動(dòng)作。 復(fù)習(xí)動(dòng)詞，并營(yíng)造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 Activity 2（Free talk） 1、教學(xué)輔助(Aids) 肢體語(yǔ)言 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Pair work to do ask and answer 讓學(xué)生以自己喜歡做的事和會(huì)做的事為話題，作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。 在課堂上始終貫穿以學(xué)生為本的理念，換課堂于學(xué)生，盡量多給學(xué)生開(kāi)口的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 2 Make a dialogue Pa: What can you do? (What do you like to do?) Pb: I can…(I like to …) Pa:…(do), please. Pb just acts it. 請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生展示他們的對(duì)話，并表演對(duì)話的內(nèi)容。 復(fù)習(xí)can/ to do句型，以舊帶新引出后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3 What are you doing? I’m… 教師直接提問(wèn)表演學(xué)生What are you doing? 順其自然，引入新課。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1（Read and act） 1、教學(xué)輔助(Aids) 多媒體動(dòng)畫(huà) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What are you doing? I’m… 學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)短片中的動(dòng)作并跟讀一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。 幫助學(xué)生理解句義，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2 painting running writing 分別出示現(xiàn)在分詞的三種構(gòu)詞方法，學(xué)生可以就教師給出的例次進(jìn)行小組討論，找出現(xiàn)在分詞的構(gòu)詞規(guī)律。 幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，減低拼寫(xiě)難度。 3 Are you talking? No, I’m reading. 復(fù)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)短片，學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)短片中的動(dòng)作并跟讀一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答。 Activity 2（chant） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What’s he (she) doing? He’s (She’s)… 出示圖片，進(jìn)行問(wèn)答并在圖片下方出示動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。 從第一人稱(chēng)過(guò)渡到第三人稱(chēng)。 2 What’s he (she) doing? He’s (She’s)… 將句型變成瑯瑯上口的兒歌，學(xué)生可反復(fù)誦讀。 e.g. Singing, singing, what’s he doing? Singing, singing, he’s singing. 變換簡(jiǎn)單的兒歌，保持學(xué)生的興趣的同時(shí)也保證一定量的機(jī)械操練。 Activity 3（Dubbing for a cartoon） 1、教學(xué)輔助(Aids) 動(dòng)畫(huà)短片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What are you doing? I’m… 以pair work的形式，各自選擇一個(gè)角色，展開(kāi)想象進(jìn)行情景配音。 要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自行編排對(duì)話。 2 What are you doing? I’m… 請(qǐng)一到兩組學(xué)生展示配音活動(dòng)。 檢查活動(dòng)效果。 Activity 4（Game-copy from the original） 1、教學(xué)輔助(Aids) 肢體語(yǔ)言 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What’s he (she) doing? He’s (She’s)… 類(lèi)似于拷貝不走樣的游戲性形式，簡(jiǎn)明扼要的介紹游戲規(guī)則。 活動(dòng)前要說(shuō)明規(guī)則和方法，確?；顒?dòng)效果。 2 What’s he (she) doing? He’s (She’s)… 以小組為單位競(jìng)賽，每小組第一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，后面每個(gè)學(xué)生邊模仿動(dòng)作邊說(shuō)句型。 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1(reading and writing ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)紙 2. 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What are you doing? Are you …(doing)? Yes, I’m … /No, I’m …. What’s he (she) doing? He’s (She’s)… 教師將印有圖片和句子的練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生。 填寫(xiě)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。 書(shū)面落實(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。 2 看圖寫(xiě)句子。 培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語(yǔ)句能力。 Activity 2(Say and act) 1、教學(xué)輔助(Aids) 媒體場(chǎng)景 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What are you doing? Are you …(doing)? Yes, I’m … /No, I’m …. What’s he (she) doing? He’s (She’s)… 設(shè)置2-3個(gè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象自己置身其中，以小組為單位應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自編對(duì)話。 讓學(xué)生進(jìn)一步完成語(yǔ)言的使用實(shí)踐。 2 請(qǐng)個(gè)別小組上前表演交流，檢查學(xué)習(xí)效果。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module1 Unit1 第二課教案 滬教牛津版 Second period Say and act 一、主要新授內(nèi)容(new contents) 1.Whose pens are these? They’re Betty’s pens. 2.Learn the sound of “ck”. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1． 掌握Whose 所引導(dǎo)的問(wèn)答句的復(fù)數(shù)形式。并能熟練詢(xún)問(wèn)物品的主人。 2． 熟練掌握字母組合ck的發(fā)音。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （daily talk） 1. 教學(xué)輔助 2. 活動(dòng)過(guò)程 Steps Contents Methods Purpose 1 Daily talk Questions and answers 營(yíng)造氣氛，使學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。 2 Pair work What have you got today? 讓學(xué)生復(fù)習(xí)文具類(lèi)的詞語(yǔ)。 Activity 2 (describe the things) 1． 教學(xué)輔助 實(shí)物，圖片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 These … are my …. They’re…. 個(gè)別學(xué)生介紹自己的東西。 讓學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)my,your 等物主代詞。并用上these/those 的兩種用法。 2 Those … are Betty’s. They’re…. 個(gè)別學(xué)生介紹同桌的學(xué)習(xí)用品 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Pattern learning) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 磁帶 實(shí)物 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Whose pens are these? They’re…. Ps 聽(tīng)Say and act 的錄音。 讓學(xué)生感知新句型，并理解含義。 2 Whose pens are these? They’re…. 用圖片和實(shí)物進(jìn)行教師和學(xué)生之間的機(jī)械問(wèn)答練習(xí)。 用直觀的方式強(qiáng)化句型的記憶 3 Whose pens are these? They’re…. Pair work Talk about the ownership （Say and act） 學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中物品的歸屬，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的訓(xùn)練。 Activity 2 （ guessing game ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Nouns Group work 各小組派一位同學(xué)收集同伴的物品，放在一黑色袋子中。 這是一個(gè)意義性操練的活動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)句型的理解和運(yùn)用。 2 Whose pens are these? They’re…. 同組同學(xué)依次摸一種物品，并提問(wèn)。 Activity 3 (Learn the sound) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ck /k/ 教師出示一組帶有ck發(fā)/k/的單詞，請(qǐng)學(xué)生朗讀。 給出語(yǔ)言現(xiàn)象，讓學(xué)生自主體驗(yàn)。 2 Ck /k/ 聽(tīng)課文磁帶，學(xué)生跟讀。 強(qiáng)化語(yǔ)音。 3 Ck /k/ 學(xué)生舉例其他單詞 打開(kāi)學(xué)生的思路，形成同伴相互學(xué)習(xí)的氛圍。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Finding the owner） 1、教學(xué)輔助(Aids) 實(shí)物 2、 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Whose pens are these? They’re…. 教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的物品。讓學(xué)生找到失主。 創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景， 讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言交換信息。 2 Ask and answer 學(xué)生兩個(gè)人一組輪流互相問(wèn)答