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2019年(秋)三年級音樂上冊 第一單元《do re mi》教案 蘇少版 學習目標： 1、欣賞并學唱歌曲《Do—Re—Mi》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，加深對影視音樂的興趣，在合作學習的過程中。加深了解，增近友誼。 2、學習歌曲《Do—Re—Mi》，能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲《Do Re Mi》。 3、認識并唱準歌曲和歌曲中的七個基本音和三個變化音，了解千變萬化的旋律都是由這七個基本音和變化音構成的。 4、為歌曲創(chuàng)編歌詞，提高學生的創(chuàng)編能力。 學習重難點： 1、 學唱歌曲《Do—Re—Mi》并能準確演唱。 2、 為歌曲創(chuàng)編歌詞。 學習過程： 一、創(chuàng)設情境 初步體驗 1、組織教學，師生問好！ 2、播放奧斯卡頒獎視頻。 師：剛才我們觀看的是第81屆奧斯卡頒獎典禮，同學們你們知道奧斯卡金像獎嗎？ 3、師：有一部曾獲得過奧斯卡7個獎項的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。 師：請同學們在欣賞的過程中，注意觀察：瑪麗亞是怎樣教孩子們唱歌的？孩子們喜歡嗎？ 師：瑪麗亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在游戲中認識“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”這七個音。 4、導言。 師：我們今天就來學習唱唱這首歌。為了唱好這首歌，老師先考大家?guī)讉€英文單詞的讀法和意義，看誰的英文水平最棒！ doe ray me far sew la tea 母鹿 光線 我 遠方 縫紉 啦 茶 師:這幾個單詞從意義上看好像沒什么內在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學們看老師做一個有趣的試驗，當老師對某個單詞作小小的改動后，這些單詞在讀音上會發(fā)生什么變化？ 師：對了，下面我們看一下這七個唱名在五線譜中的位置。 師：好了，那就請同學們跟著老師的琴聲唱一唱這七個音。 今天我們要學的這首歌，就是圍繞這些音符的唱名來展開的，下面我們就來欣賞這首歌曲。 二、探究新知，感受體驗 1、師：請同學們認真地聽，說出這首歌的演唱情緒！這就是我們今天要學習的歌曲《Do—Re—Mi，這首歌是《音樂之聲》中的著名插曲，是一首美國歌曲，歌曲為2/4拍，C大調。 2、模唱歌曲，體會音樂要素（層次變化）。 師：下面讓我們隨著音樂，輕聲地填唱歌詞，感受歌曲的旋律。 （播放《Do—Re—Mi》范唱，學生輕聲跟唱。） 3、師：注意歌曲的結尾處“1”要唱四拍，下面請同學們跟著老師的琴聲一起來學唱吧！ 師：在這首歌曲中出現(xiàn)了變化音，誰能找到它？現(xiàn)在讓我們來唱一唱。 4、師：下面讓我們再聽一遍范唱，找一找每一樂句在節(jié)奏上有什么特點？ 5、師：好了，下面我們要進行男女生對唱，比一比看哪組同學唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同學們一起合唱。 師：同學們唱得真不錯！下面我們以小組為單位分角色演唱，每豎排為一個小組。 師：下面請同學們打開書，讀一下這首歌曲的英文歌詞。讓我們隨著音樂演唱英文版的《Do—Re—Mi》！ 三、拓展思維，創(chuàng)編活動 1、創(chuàng)編歌詞 師：通過剛才的演唱，我發(fā)現(xiàn)同學們對歌曲掌握得已經(jīng)很熟練了，下面讓我們增加一點難度，為歌曲進行歌詞的創(chuàng)編，把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來，唱一唱，小組開始討論。 2、展示與評價 找學生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，教師給以鼓勵和表揚。 3、出示教師創(chuàng)編的歌詞 師：老師也為歌曲創(chuàng)編了歌詞，請誰能來讀一讀？下面同學們隨著音樂，唱著你創(chuàng)編的歌詞。 四、課堂小結 師：今天我們在這里了解并學習了奧斯卡的獲獎影片插曲《Do—Re—Mi》，同學們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編了新的歌詞并加以演唱，老師希望同學們繼續(xù)發(fā)揮你們的長處，參與更多的音樂活動，我想不久的將來，站在那個世界矚目的領獎臺上的就是你！ 附送： 2019年(秋)三年級音樂上冊 第一單元《G大調小步舞曲》教案 蘇少版 教材分析： 本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家的音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《G大調小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有太多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首舞曲雖然簡單，但由于曲調動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。 教學目標： 1、讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。 2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《G大調小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。 3、通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。 教學過程： 一、組織教學： 今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《G大調小步舞曲》音樂） 二、導入新課： 從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。 提問：你看過他們的哪些主要作品？（學生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。） 德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！ 三、走進巴赫： 1、德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學們都收集了有關巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。（學生交流收集的有關巴赫的資料。） 【設計意圖：在復習舊知識的基礎上，聯(lián)系新知識的學習，學生交流收集的有關巴赫的資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力?！? 2、同學們收集的資料很全面，老師也收集了一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學生觀看視頻介紹。） 3、偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《G大調小步舞曲》。 4、指導學生談談欣賞后的感受。（學生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。） 【設計意圖：音樂是聽覺藝術，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！? 5、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。 四、學唱樂曲： 1、演唱歌譜。這首《G大調小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，哪兩句是相同的樂句？ 【設計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一，引導學生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析樂曲的結構，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動?！? 2、完整演唱歌譜。 注意：第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。 3、采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。 五、教師小結： 今天我們學習了巴赫的這首《G大調小步舞曲》，同學們回家可以欣賞巴赫的其他作品，提高自己的欣賞能力。