2019-2020年冀人版科學三年級上冊《認識空氣》教案附教學反思.doc
《2019-2020年冀人版科學三年級上冊《認識空氣》教案附教學反思.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年冀人版科學三年級上冊《認識空氣》教案附教學反思.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年冀人版科學三年級上冊認識空氣教案附教學反思【教學目的】1、指導學生通過觀察實驗和研討認識大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學生地觀察能力、實驗?zāi)芰?、動手操作能力和?chuàng)造意識?!窘虒W準備】1、鋼筆、墨水、帶木塞玻璃吸管、汽水、清水、塑料吸管。2、有關(guān)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的掛圖、投影片。【教學過程】(一)導入新課:1、復習引入。2、地球周圍包圍著一層厚厚的空氣,它對我們周圍的物體都有一種無形的壓力,這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的,今天我們就來學習這方面的知識。(二)學習新課。1、指導學生認識周圍常見的大氣壓力的應(yīng)用。(1)鋼筆吸墨水實驗。A你是怎樣給鋼筆“打”墨水的?B分組實驗。C匯報實驗結(jié)果。D討論:墨水為什么被“打”進鋼筆里的?E師生小結(jié):用鋼筆“打”墨水時,先把鋼筆尖插入墨水中,壓癟橡皮管,使管內(nèi)空氣減少;放開橡皮管時,管內(nèi)的壓力降低,墨水面上的大所壓力就把墨水壓進橡皮管內(nèi)。(2)“吸”水實驗;A學生思考:同學們喜歡喝一些飲料,飲料是怎樣進入你的口中的?B分組實驗:塞緊瓶蓋用力吸飲料。C討論:飲料為什么吸不出來?要怎樣才能吸到飲料?E師生小結(jié):瓶蓋將瓶口緊緊塞住,再用力吸吸管,飲料就是吸不上來,這是因為瓶內(nèi)沒有大氣壓力的緣故。把瓶蓋旋松或在瓶蓋上打一個小孔,再吸飲料時就很容易把飲料吸上來,這是大氣壓力幫了忙,把飲料壓進吸管里了。2、指導學生認識大氣壓力在生產(chǎn)和生活中有廣泛應(yīng)用。(1)學生閱讀P6的內(nèi)容。(2)師生共同研究:A茶壺蓋上為什么都有小孔?B醫(yī)生給病人輸液時,輸液瓶上為什么有兩根管子?C印刷機是怎樣抓起紙的?說一說它們是怎樣應(yīng)用了大氣壓力。(3)誰還能說出在生產(chǎn)、生活中還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力?3、指導學生認識測量大氣壓力的儀器氣壓計。(1)學生閱讀P7的內(nèi)容。(2)學生思考:氣壓計是用來測量什么的儀器?測量氣壓、繪制氣壓圖有什么用途?(3)師生小結(jié):大氣壓力與我們關(guān)系很密切,只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識,才能更好地應(yīng)用它為人類服務(wù)。4、指導學生制作簡易噴霧器。(1)學生閱讀P7下的圖例,說怎樣制作簡易噴霧器。(2)學生獨立完成簡易噴霧器的制作。(3)說一說這個簡易噴霧器利用了什么原理?(4)師生小結(jié)。(三)鞏固總結(jié)。只有充分認識自然才能利用自然、改造自然,并造福于人類。(四)布置作業(yè)。找一找,你身邊還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力?教學后記:同學們通過學習空氣這方面的知識。指導學生通過觀察實驗和研討認識什么是空氣?地球周圍包圍著一層厚厚的空氣,它對我們周圍的物體都有一種無形的壓力,這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的,指導學生通過觀察實驗和研討認識大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學生地觀察能力、實驗?zāi)芰?、動手操作能力和?chuàng)造意識。大氣壓力與我們關(guān)系很密切,只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識,才能更好地應(yīng)用它為人類服務(wù)。只有充分認識自然才能利用自然、改造自然,并造福于人類。附送:2019-2020年冀人版科學三年級上冊認識自己教案附教學反思【教學目的】1.探究過程和方法:發(fā)展學生的觀察能力,比較能力和分析推理能力2.知識與技能: 讓學生了解什么是人體的遺傳和變異,而且是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。3.情感態(tài)度: 培養(yǎng)學習科學的世界觀,正確、科學的探究方法【教學重難點】重點:認識什么是遺傳和變異現(xiàn)象難點:什么是變異現(xiàn)象 【課時安排】 一課時【教學準備】學生自帶全家福照片、投影片、性狀遺傳的錄像資料【教學過程】一、 導入1.這兩位同學的長相一樣嗎?有什么地方不一樣?2.他們長的不一樣,那他們像誰呢?今天我們就來研究“我像誰”的問題。二、 新授新課1.指導學生認識人體的特征(1)大家有沒有注意過?,這位同學是雙眼皮,這位同學是單眼皮;這位同學有酒窩,但他卻沒有等等。你想不想擁有一個自己的特征代碼?(2)閱讀P25圖 書上是從哪幾方面研究人類特征的?上面一排是編了字母的,下面的卻編了數(shù)字,有什么區(qū)別嗎它們是什么意思呢?對照書上的圖,寫出你自己的特征代碼(3)核對特征代碼 請一位同學報出自己的特征代碼。 有沒有人發(fā)現(xiàn)自己的特征代碼和他是一樣的? 他們長的都不一樣啊,特征代碼卻是一樣的。怎么辦?(選用更多的對比方法就行了) 你還能舉幾個例子嗎? 這一些在不同人身上表現(xiàn)不同的樣子,這些特征我們就稱為性狀。就像書上的四個性狀,都是兩種表現(xiàn)形式的,這樣的特征、性狀,就可以作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。2.指導學生認識遺傳和變異(1) 經(jīng)常會有人說某個同學像爸爸或者媽媽。你究竟長得像誰呢? 大家仔細觀察自己的全家福,也可以請周圍的同學看看你長得像誰. 你長的像誰?哪些地方像?描述一下 人們就把子女與父母保持著某些相似的特征,這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳,而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。(2) 是不是每個子女與父母長得都一樣?那不就是克隆人了嗎? 你有沒有發(fā)現(xiàn)自己的某些特征既不像爸爸、又不像媽媽的? 那這種子女與父母之間存在的差異是什么呢?(變異)所以,世界上除了克隆以外,不可能有兩個完全相同的人。3.指導學生認識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象(1) 分析P27表格,你的哪些特征是從父母那兒遺傳的?哪些特征和父母是不一樣的?(2) 你還調(diào)查過其它特征嗎?完成P27下張表格(3) 對于以上的調(diào)查結(jié)果,你有什么想法?小結(jié):遺傳和變異是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的現(xiàn)象。三、 鞏固總結(jié)1、“種瓜得瓜,種豆得豆”是哪種現(xiàn)象? “一娘生九子,連娘十個樣”是哪種生命現(xiàn)象?2、你今天知道了什么?四、 課外思考人為什么會有遺傳和變異現(xiàn)象?板書設(shè)計2、認識自己 遺傳 相似 普遍存在 變異 不相似教學后記:通過探究性的學習,發(fā)展了學生的觀察能力,比較能力和分析推理能力。同學們了解了什么是人體的遺傳和變異,而且是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。培養(yǎng)學習科學的世界觀,正確、科學的探究方法人們就把子女與父母保持著某些相似的特征,這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳,而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。進一步認識了自己。常常參加體育鍛煉,有利于脊椎骨的發(fā)育以及四肢骨骼的生長。從醫(yī)學角度來講,長高關(guān)鍵在于骨骼的生長發(fā)育,特別是下肢骨骼的生長發(fā)育;骨骼的生長有賴于骨端骺軟骨的增生,運動能夠?qū)寇浌瞧鸬搅己玫拇碳ぷ饔茫?,持久的鍛煉能夠使個子長高一點。從少年時代就進行體育鍛煉,對身高的增長效果十分顯著,通常能增長3厘米,甚至還可更高。哪些鍛煉對于增高最有幫助呢?第一應(yīng)該是跳躍性比較強的運動,比如跳高、跳遠、籃球和排球等等。第二是游泳,腿部的蹬夾以及強力的屈伸,可以起到強筋健骨、牽伸肌肉以及韌帶的作用。第三就是跳繩、跳橡皮筋,這種簡便而且又被少年兒童深深喜愛的活動也能刺激骺軟骨、韌帶以及肌肉,使其發(fā)育良好。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 認識空氣 2019 2020 年冀人版 科學 三年級 上冊 認識 空氣 教案 教學 反思
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5579546.html