2019-2020年三年級語文 早發(fā)白帝城(1)教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文 早發(fā)白帝城(1)教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2、朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩。4、理解詩句意思,想像詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩句,感受詩的意境美。教學(xué)難點(diǎn)理解詩中重點(diǎn)詞句,讀懂古詩。教學(xué)方法直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1、背誦絕句,說說詩意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法,課件展示學(xué)習(xí)步驟:熟讀古詩理解詩意想象意境練習(xí)背誦3、師:今天,我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的早發(fā)白帝城。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白,教師加以補(bǔ)充。三、解題師:這首詩的題目早發(fā)白帝城,誰知道它的意思?早:早上。發(fā):出發(fā)。白帝城:地名,在今重慶奉節(jié)城東白帝山上,位于長江三峽一帶。城居高山,地勢險要。(課件展示地圖)四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求:1、自學(xué)生字詞,自由朗讀本詩,要求讀得正確、流利;2、利用注釋讀懂本詩,體會詩中流露出詩人怎樣的心情;3、畫出不理解的地方,通過查閱工具書,嘗試自己解決問題。五、小組合作學(xué)習(xí)1、匯報各自自學(xué)情況;2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出,通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;3、體會詩人當(dāng)時的心情。六、匯報自學(xué)情況1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。2、這首詩寫的是什么內(nèi)容?3、從一二兩行詩中,你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。4、這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。6、你對后兩行詩是怎么理解的?7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)8、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1、利用課前查閱的資料交流:為什么詩人會覺得船行得特別快?(順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷?。?、正因?yàn)槿绱?,所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高;作者心情高興。)3、展開想象:詩人在得到赦免的消息后,他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下,行船經(jīng)過三峽,見到長江兩岸奇麗的景色時,那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂,學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟,甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。老師也想當(dāng)場背一背,邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來,行嗎?八、總結(jié)這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩。九、布置作業(yè)1、背誦并默寫古詩。2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。附送:2019-2020年三年級語文 早發(fā)白帝城(2)教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的7個生字,會寫10個生字,能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。2、領(lǐng)會詩的規(guī)律,能正確流利地朗誦詩歌,并會背誦。3、理解詩歌內(nèi)容,體會思想感情,提高對于詩歌的感受力和鑒賞力,加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識七個生字,會寫十個漢字。2、理解詩歌內(nèi)容,背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)三峽景色的音像資料,掛圖等。2、懼有關(guān)李白的資料。3、準(zhǔn)備生字卡片。4、適合詩歌朗誦的音樂第一課時一、導(dǎo)入觀察誘情。由情入文,老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前,讓學(xué)生在觀景時產(chǎn)生贊嘆之情,再由情入文,小朋友們,你們現(xiàn)在看到就是我國著名的”三峽“,這里的景色美不美,看到這樣美麗的景色,你的心情又怎樣呢?我國唐代有一位偉大的詩人-李白,李也到過三峽,當(dāng)時他的心情也和你們一樣,輕松而愉快,在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌,你們想學(xué)一學(xué)嗎,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩早發(fā)白帝城。二、新課(一)自學(xué)1、自讀,輕聲朗誦古詩,遇到不認(rèn)識的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書下注間,通過上下文猜字,借助字典等方法)自己解決。2、正音,指名讀古詩,尤其注意多音字的讀法。發(fā),朝,還,重。3、互檢,讀給同桌聽一聽。(二)識字1、你認(rèn)識了哪些字,找出來帶大家讀一讀并組詞。2、游戲鞏固。(1)開火車讀字組詞。(2)“讀一讀“找一找,利用字卡,你讀我找。(三)寫字1、觀察。觀察字形,結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出你認(rèn)為需要注意的地方,提醒大家。2、指導(dǎo)。對學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo),其他的字學(xué)生照書自行書寫。3、交流評價,(自評、同桌評、小組評)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評價,有條件的還可采用大范圍評價,如全班評。(四)練習(xí)1、讀讀我們寫過的字。2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀,試著講一講它們什么時候怎么讀。重量重復(fù)重要重疊歸還還是還有還原出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明“重“在形容詞前讀重,表重復(fù)讀重,還在副詞時讀還,作動詞用讀還,發(fā)在名詞中讀發(fā),在動詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識,不必講解語法知識,可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解,讓學(xué)生說句子。)第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩早發(fā)白帝城,誰能把它讀一讀,這首詩是什么意思呢,我們一起來學(xué)習(xí)。二、新課(一)解題這首詩的題目早發(fā)白帝城,你知道它是什么意思嗎,(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名,在原四川省今重慶市城東邊白帝山上,原名紫陽城,城居高山,地勢險要。(二)交流1、自讀。自讀全詩,畫了不理解的句子,詞語,借助工具書解決。2、合作學(xué)習(xí)。(1)組內(nèi)匯報自學(xué)的情況。(2)提出不懂的問題,交流解決。(3)誦讀,體會詩人的感情。3、匯報交流,以最的形式匯報朗讀,提出還有疑問的地方全班交流(此時可能還有學(xué)生有個別問題,如為什么叫“還”,江陵那么遠(yuǎn)怎么說“一日還”,程度好的學(xué)生可交流,老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)4、誦讀悟情(1)詩人此時會是怎樣的心情,試著說一說。(2)聽錄音誦讀、感受。(3)試著和你身邊的人互相讀一讀,注意感情。(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。5、背誦(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了,甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了,是不是?那就請會背的同學(xué)站起來,背給大家聽一聽。(2)你們背得很好,老師也想背一背,請剛才沒背過的同學(xué)和我一起背,好嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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