2019-2020年二年級語文下冊 語文園地八 2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 語文園地八 2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2.在區(qū)別形近字中積累新字新詞。3.讀比喻句,積累名言名句。4.進行口語交際,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)口語交際能力。5.練習(xí)寫話,培養(yǎng)語言表達能力。6.展示科普讀物,小組設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報,交流了解到的科學(xué)知識與見聞。7.查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。重點難點:1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2.學(xué)新字、新詞、好句。3.進行口語交際。4.練習(xí)寫話。教學(xué)時間:3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2.區(qū)別形近字,學(xué)習(xí)新字新詞。3.學(xué)習(xí)“我會讀”,積累比喻句。4.讀讀背背,積累名言名句。教學(xué)用具:投影片、生字卡片教學(xué)過程:一、我的發(fā)現(xiàn),1.投影出示句子那么多星星,你怎么能數(shù)得清呢?那么多星星,你是數(shù)不清的。那么多星星,你是數(shù)不清呀!2.學(xué)生自己讀句子,和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.集體匯報,教師總結(jié)。三個句子的意思相近,但第一句加上問號,表示你不可能數(shù)不清;第二句加上句號,表示你數(shù)不清;第三名句用了感嘆號,表示你肯定數(shù)不清。4.擴展延伸。這是李明買的書嗎( )這是李明買的書( ) 這就是李明買的書( )二、選選認(rèn)認(rèn)。1.自讀字詞,明確練習(xí)要求。2.根據(jù)自己的理解,選字連線。3.同桌交流連線原因。4.集體交流區(qū)別形近字的方法。5.教師出示生字卡片,學(xué)生讀音、組詞,看誰讀得準(zhǔn),組得對。三、學(xué)習(xí)“我會讀”1.學(xué)生自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。2.投影出示句子。茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。茂密的枝葉遮住了陽光。問:上面兩個句子,你喜歡哪一句?為什么?(學(xué)生各抒已見。)教師歸納總結(jié):用一個和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動。3.讀其他句子,說說把什么比作什么。4.從學(xué)過的課文中,找比喻句,也可自己說比喻句。四、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1.學(xué)生自讀名言,想想其中的含義。2.交流讀自己最喜歡的一句名言,說說對自己的啟發(fā)。3.自由讀背名言。五、作業(yè)。課外搜集名言名句。 第二課時教學(xué)目標(biāo):1.進行口語交際。2.制作手抄報。課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報,要求學(xué)生分工,抄寫一些科普知識的文字或者剪一些科普圖片備用,準(zhǔn)備好彩色筆、尺子等工具。教學(xué)用具:多媒體課件、科普讀物、統(tǒng)一的手抄報用紙。教學(xué)過程:一、口語交際:1.教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。2.多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。3.小組交流。(1)小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。(2)小組推薦科學(xué)博士,向大家介紹身邊的科學(xué)。4.推薦新書,交換舊書。(1)向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物,簡單介紹書的內(nèi)容和特點。(2)把自己已看過的書和同學(xué)交換。二、課堂練習(xí):小組合作設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報(剪貼報)。第三課時教學(xué)目標(biāo):1.練習(xí)寫話。2.搜集資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)過程 一、寫話。1.啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。2.說一說自己的收獲。3.談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?.教師歸納要點。寫收獲:(1)寫做了什么事。 (2)寫做的過程。 (3)寫做了以后,懂得了什么。寫打算:(1)打算暑假中做什么。 (2)打算怎么做。5.學(xué)生自由寫話。二、作業(yè)布置:布置學(xué)生回家準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件,以便于向同學(xué)介紹。附送:2019-2020年二年級語文下冊 語文園地六 2教案 人教新課標(biāo)版教材分析:本園地共有四大部分:“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。通過讀寫AABB式疊詞,讀寫形聲字、形近字和小詩,開展口語交際,創(chuàng)設(shè)辦“六一”墻報的展示臺,來切切實實地提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、識字能力、口語交際能力和實際操作能力。教學(xué)目標(biāo):1在讀寫與比較AABB式疊詞、形聲字和形近字的過程中,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點,初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2在讀小詩以及口語交際的過程中,積累語言,提高語言表達能力。3在辦“六一”墻報的過程中,激發(fā)主動搜集材料、參與展示的積極性。 教學(xué)重點:每個訓(xùn)練都要落實、到位。教學(xué)難點:開展口語交際活動,切實提高學(xué)生的口語交際能力。教具準(zhǔn)備:識字卡片,若干抄寫詞語和小詩的小黑板,有關(guān)“六一”的展示材料。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)流程:第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(由反義詞組成的AABB式疊詞)。2多種形式練讀,注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。如,師:大 生:大大小小 師:大小 生:大大小小 3讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個詞語是反義疊詞。)4.像這種形式的詞語你還能說出幾個呢?鼓勵學(xué)生多說。二、日積月累1出示兩行生字:蘿 茄 菇 燉 燒 烤扒 扛 揀 跺 踢 跳(1)自由讀,注意讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀,其他學(xué)生聽一聽他是否把字音讀準(zhǔn)了。2. 邊讀邊想,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(部首 意義)(1)出示一組字:蘿、茄、菇,說說你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?(三個字都是草字頭,每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。)(2)出示其它幾組字,分別說說這幾組字各有什么特點?(1)燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)(2)扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)(3)跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)2嘗試給這些生字組詞,隨機出示:茄子 香菇 燉肉 烤鴨扒開 抗槍 挑揀 跺腳(1) 讀詞。(2) 質(zhì)疑問難,了解詞義。4開火車讀生字卡片。三、我會填1指名讀。2比較每組字形的異同。3獨立完成組詞。四、我會讀1自由讀文一個石頭小姑娘,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想這是一個怎樣的石頭小姑娘。2. 指名讀,注意讀準(zhǔn)字音。3讀著讀著,你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石頭小姑娘?4你的心情怎樣?帶著自己的感受再來讀一讀。5小結(jié):是啊,石頭小姑娘也是我們城市的公民,也應(yīng)該擁有一個美麗健康的生命。讓我們一起來保護環(huán)境,愛護環(huán)境。6嘗試背誦短文。五、做課堂作業(yè)本。第二課時一、 口語交際方案A1創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境(將案例里的“小華”換成本班學(xué)生的一個姓名“某某”,課前與“某某”約定好):昨天早上,“某某 ”在校門口值日,同班同學(xué)遲到了?!澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?,自己班級就不能得到紀(jì)律紅旗,同學(xué)們還會責(zé)怪自己;要是不記,又沒有盡到責(zé)任。這可真難辦哪!2請大家猜一猜,“某某”最后是怎么做的。3同桌討論。4全班交流。5教師揭開謎底:其實,“某某”并沒有碰到這樣的難題,因為我們班的同學(xué)都按時到校了。不過,通過大家的交流,我相信無論誰遇到這樣的情況,一定都能圓滿解決。方案B1.表演課前排練好的情景劇。 2.出示話題。我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,【想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)3.出示課件或圖片(1)學(xué)生看圖后,議一議。(2)匯報看圖所得。小華該怎么辦?4.分小組討論問題:小華怎么辦?為什么?5.匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。6.請學(xué)生上臺演一演完整的故事。集體評價表演者。7.總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!二、展示臺1以四人小組為單位,合作一份關(guān)于迎“六一”的墻報設(shè)計。2由學(xué)生當(dāng)評委,評選出最有創(chuàng)意的一份墻報設(shè)計。3由最佳設(shè)計小組的成員負(fù)責(zé)刊出班級本期迎“六一”墻報。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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