2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《看圖列式》教案.doc
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2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊看圖列式教案教學(xué)內(nèi)容:課本第14、15頁教學(xué)目標:1、從學(xué)生熟悉的情景,引入兩、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的乘法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。3、使學(xué)生感受到教學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。教學(xué)重難點三位數(shù)與一位數(shù)乘教學(xué)準備:多媒體課件。教學(xué)過程:一、 復(fù)習引入1、口算:205 3050504 6700703 10402、師:同學(xué)們今天老師可以到哪些超市里去買東西呢?生:華聯(lián)吉買盛、大潤發(fā)、家樂福師:今天我們就一起到大賣場去逛一逛。二、新授引入師:小朋友們說得真多,老師在昨天也就去過家樂福超市(出示:14、15頁的主題圖)。問:你看到了什么?生:師:小朋友們想不想買你喜歡的物品呢?出示:巧克力的圖“一袋里面有4包,23袋里面有多少包?”問:這題你能解決嗎?你是怎樣想的?生:234=師:234等于多少呢?你能利用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解答嗎?生:4+4+4+4+4+4=92 或 23232323=92 23個 小結(jié):幾個相同的數(shù)連加就可以用乘法。出示:薯片圖師:從圖中你收集到了哪些信息?生:“12罐一箱,每箱42元。小胖要買3箱薯片,需要多少錢?”問:你是怎樣想的?生獨立解答出示學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種情況:423 123討論糾錯(指出錯誤,著重“多少錢”每箱42元。指出12元罐一箱這一條件對問題來說沒有用處。)師:強調(diào)一定要根據(jù)問題找到合適的條件來解答。問:根據(jù)題中給我們提供的信息,你還可以提出哪些問題?生:3箱一共有多少罐?(嘗試解答,說理)師:大賣場中還給我們提供了許多其它的信息,請你們小組合作,根據(jù)信息再來提一些數(shù)學(xué)問題?并試著列出算式。小組合作,交流總結(jié):今天我們到大賣場中找到了許多的乘法問題。在我們的身邊有許多的數(shù)學(xué)知識,平時我們要善于動腦,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并努力解決它。課后檢測:用分拆的方法計算。 383 1036 3284課后反思:附送:2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊米、厘米 用小數(shù)表示教案教學(xué)目標1. 知識目標:會以米為單位用小數(shù)表示身高,會讀出以小數(shù)形式記錄的身高,并說出其具體含義。2. 能力目標:通過測量身高為題材來進行小數(shù)的初步認識。3. 情感目標:聯(lián)系生活實際情況,體驗長度單位的用處。教學(xué)重點會以米為單位用小數(shù)表示身高。教學(xué)難點會讀出以小數(shù)形式記錄的身高,并說出其具體含義。教學(xué)準備教學(xué)課件教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入:師:老師想知道你們的身高是多少?我們應(yīng)該怎么辦呢?生:可以估測;可以用尺進行測量。師:好,現(xiàn)在我請幾個同學(xué)來測量一下。誰愿意先來測量?請一名學(xué)生上臺來測量,其他學(xué)生觀察?!菊f明:課程標準指出:數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親近感。也就是創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過讓學(xué)生數(shù)蘋果的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引出本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容?!慷?、探究新知:教師抽一名小朋友上來測量,報出數(shù)據(jù),“某某身高1米32”。師:誰能幫忙想一想,老師該怎么記錄這位小朋友的身高呢?請小組討論一下,該如何記錄。小組討論。請你們以小組為單位,把記錄的方法板演。交流:第一種:132厘米,第二種:1.32米。討論兩種記錄方法的具體含義?小數(shù)點的左邊和右邊各表示什么?小結(jié):“1米32”用小數(shù)表示就是1.32米,小數(shù)點前面的“1”表示1m,小數(shù)點后面的“32”表示32cm。用cm作單位就是132cm。師:這就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容:板書:米、厘米用小數(shù)表示【說明:通情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生的主體地位得到尊重,從被動接受知識為主動探索,學(xué)生學(xué)習的過程變得精彩而不在枯燥無味,讓學(xué)生通過交流得出兩種不同的記錄身高的方法。】三、鞏固練習:1.填寫身高:師:我們學(xué)習的好朋友小巧、小亞、小丁丁很想知道自己的身高用小數(shù)該怎么表示,請大家?guī)椭幌??(課件演示)小巧:我的身高是1米28。 小亞:我的身高是1米33。_cm _cm_m _m小丁丁:我的身高是1米37。 _cm_m2.請學(xué)生把答案交流后,填寫到書上。3.填空:165cm=_m 180cm=_m1.76m=_cm 1.68m=_cm10.87m=_m_cm 0.88m=_cm4.比大?。?18厘米( )3.17米 1米92厘米( )1.18米4米3厘米( )4.03米 5.10cm( )5.01m0.195km( )195m 2.568千米( )568米5.用小數(shù)來表示動物的身高。山羊 斑馬 長頸鹿68cm 151cm 5m7cm_m _m _m6.小結(jié)?!菊f明:數(shù)學(xué)來源于生活,對于知識技能的掌握,還是要回到解決問題和生活實際中去,讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)的知識?!克?、拓展提高:師:下面這些長度到5m還缺多少厘米?4m 2m 4.80m 2.98m小組合作解決。學(xué)生小組合作?!菊f明:通過拓展部分,讓學(xué)生對知識更深一層的掌握,拓寬學(xué)生的知識面?!课?、總結(jié):師:說說今天我們學(xué)習了什么知識,發(fā)現(xiàn)了什么,對我們有何幫助?你對你今天的學(xué)習評價如何?【說明:二期課改強調(diào)對學(xué)生的評價,學(xué)生能夠通過自我的評價,相互的評價和教師的評價有機結(jié)合,能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習情況和狀態(tài)?!?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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