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2019年一年級美術(shù)上冊 畫汽車教案1 人美版 教材分析： 汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。 教學目標： A.顯性目標：1.通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。2.在對汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學習能力。B.隱性目標：1.在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習過程和主體意識。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。 教學過程： 一、 引入新課 1、 師：同學們，我昨天晚上聽到這些森林里的動物們想到雜門城里來玩兒，我們派汽車去接他們好嗎？ 2、 師：老師這兒有很多汽車，你們?yōu)閯游镞x一輛車好嘛？ （出示多種汽車圖片） 學生選擇公共汽車 二、 設計汽車 1，“大家趕快上車走嘍?！眲游飩冏吡耍粝铝?個 師：（看著黑板還留2個動物）咦，還剩下誰沒有上車？（小兔、長頸鹿）他們怎么還沒上車呢？ 我們來聽聽小兔為什么不走：“ 我這么可愛，不想和他們擠在一起，想單獨坐一輛車?！? 2、師：小兔還挺挑剔的。大家想想，有沒有辦法幫幫小兔呢？這位小朋友想到了什么辦法？（生：……師：恩，是個好主意） 3、師：老師想請小朋友給小兔子設計一輛汽車。請小朋友看黑板上的三個圖形，我要請三個小魔術(shù)師來變一變，看看你能將這三個圖形變成一輛車嗎？（其他同學任選一個圖形在自己本子上畫） 根據(jù)生添加的內(nèi)容歸納車的組成部分：“誰發(fā)現(xiàn)了這些小魔術(shù)師們怎么表演的？看看他們在這些圖形上加了哪幾個部分？” 車身（車窗 車頭 車燈 車門） 車輪 4、師：你們給小兔設計好了車小兔高興極了，滿意的走了，可長頸鹿卻很著急、很傷心。 小朋友們想幫幫長頸鹿嗎？ 師：你們想畫一輛什么樣的汽車送給他呢？ 好，現(xiàn)在咱們就趕快來畫汽車吧！比一比誰的設計最特別，跟其他小朋友不一樣?！鍪菊n題 三、 學生作畫，教師輔導 1：要求：先用單色線條勾出外形 構(gòu)圖要完整，即汽車大小比例合適 設計新穎 （8分鐘后按照此要求講評學生初稿） 2: 汽車細節(jié)（花紋和色彩） 五、 欣賞、評價。 （選擇外形獨特的汽車） 評價標準：外形不可太簡單。 汽車功能多樣有創(chuàng)意 花紋色彩豐富 六：小結(jié) 哎呀，這里的汽車太多了，你們愿意送給這些小動物嗎？ 咱們一（3）班的同學們真不錯，在這么短短的時間里畫出了這么多的汽車，我相信森林里的小動物坐著你們畫的樣式新穎，花紋絢麗，功能多樣的汽車時，一定不會忘記咱們的小小設計師。 附送： 2019年一年級美術(shù)上冊 看誰涂得更好看教案 人美版 教育教學內(nèi)容： 1、興趣是學習美術(shù)的基本功之一，創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，體驗與色彩游戲相結(jié)合。 2、應知：熟悉工具，認識顏色。 教學目標： 1、不同風格線條的表現(xiàn)。 2、創(chuàng)新精神，集體合作精神。 重 點： 在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 難 點： 體會不同筆觸、不同畫材組織畫面的不同效果。 課前準備：自己喜愛的工具與色彩 教 程； 教學過程 一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序 二、認識不同的“筆” 同學今天都帶畫畫用的筆了嗎？帶來的把筆拿在手上給老師看。（同學們把筆拿在手上） 師：請你們說說自己帶的是什么筆，并拿一種你最喜歡的顏色的筆上來。 老師：哦，我們來看看都有什么樣的筆？（先叫個拿水彩筆的上來），帶學生們認識它，并在投影上‘高興地’畫上一筆，讓學生看看是什么效果：均勻，透明。（注：此處如果擔心學生回答不出來，可以先不問等油畫棒的一起問，因為這樣會有個對比） 再請帶蠟筆或油畫棒的同學上來，（如果沒人帶，就說老師帶了。）認識此筆，并‘不高興地’畫一畫，看是什么效果：粗獷有力。 再用CAI課件出示這幾種筆，讓學生認一認。（也可以在課件上展示三種筆的不同，并用課件畫出來。讓學生比出它們的不同，并試著說出來。） 再出示不同筆畫的畫 三、師生共同欣賞 師：同學樣想不想再看幾張--------想（師出示書上的一些畫） 師：老師這還有幾張畫，同學們看看，看看你能不能看出作者畫這幅畫時的心情是高興，還是不高興呢？ 四、顏色的重要性 出示三張畫，一張沒色，一張一種色，一張多種色，說明顏色的重要性。 對比有和沒有顏色的圖片，讓學生涂色（老師發(fā)紙） 五、布置作業(yè) 回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。 （good good good ,you are good） 教學設計