2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版.doc
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2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版學習目標1、 認識12個生字,會寫3個字。2、 認識筆畫“”,能在田字格中按筆順正確地書寫生字。3、 正確、流利地朗讀課文。4、 初步感受童謠中表現(xiàn)的意境美。教學準備:課件、頭飾教學課時:二課時第一課時一、拍手游戲導入新課學習1、 做數(shù)字拍手游戲2、 導入新課師說:這些數(shù)字寶寶真是太可愛了,他們不但可以編進游戲中,還可以編進詩里去呢!請聽(課件播放|配圖詩朗讀)3、 點明課題、出示課題這就是我們今天要學的童謠一去二三里,它就在我們的書上二、讀準字音,學會正確地朗讀童謠1、提出朗讀要求小朋友一定很想讀了,但是等一等,先聽聽要求,把每個音節(jié)都拼讀準確,特別是平、翹舌音,前、后鼻音。遇到不會拼讀的可向附近的同學請教,也可以舉手向老師求助。2、生自由讀課文,師巡視輔差3、了解學生讀童謠情況誰會讀童謠了?(1)指名讀,其他小朋友仔細聽聽,要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣(有讀得不準的,請生指出幫其正音,全班讀讀易錯的字,特別是“煙、村、亭、四、十”等)(2)把易讀錯的字集中起來再讀讀(3)拿起書本,一起把整首童謠讀一讀三、進一步認識生字師:小朋友真能干,通過自己拼讀音節(jié),同學之間互幫互學,已經(jīng)會讀這首童謠了。1、找出數(shù)字寶寶拿起筆把躲進童謠里的十個數(shù)字寶寶圈出來再認一認2、按順序認讀帶音節(jié)數(shù)字利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認字寶寶,開火車跟這些寶寶打招呼3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字自由讀,不會的看看書中的音節(jié)。兩人搶讀4、找朋友游戲規(guī)則:事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片,卡片上是以不同文字形式表示的十個數(shù)字寶寶,有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合,找到表示同一意思的數(shù)字拉起手,然后一組組匯報。5、課件出示“先、里”學習這兩個生字師:還有兩個字寶寶要和你們打招呼,它們是誰?(11)組詞比賽師:“先、里”說他們的用處可大了,可以組成很多詞,我們男、女同學比賽一下,看看他們誰組的詞多。(帖出男、女生頭像,在下面劃“正”字,以決出勝負)(2)用“先、里”說話6、進一步認識數(shù)字的意義師:十個數(shù)字寶寶又來了,他們說:“我們啊,跟人類的生活聯(lián)系最緊密了,生活中隨時隨處都會有我們的存在,不信,你看看自己,看看周圍,想一想,一定能找到我們的。(鐘、日歷、電影院、門牌號,引導學生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量,自己學習用品的數(shù)量,教室里各類物品的數(shù)量以及聽課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字,還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。)這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶,加深了對數(shù)字意義的認識,又進行了數(shù)字的運用,訓練了語言表達能力,又訓練了他們的觀察力,邏輯思維能力,更使學生體會到了語言文字的作用和魅力,拓展了語文學習的外延,使語文學習生活化。四、再讀無音節(jié)童謠,鞏固識字課件出示被脫掉了帽子的童謠,自由讀,指名讀,開火車讀五、學寫字(重用課件指導)1、認識田字格(橫豎中線,左右上下格)2、指導“一、二、三”書寫(1)認識筆畫“”,書空一遍(2)講解筆順(3)跟著電腦博士在空中寫一遍(4)描一描(5)師范寫(6)生練習書寫生字提前寫好的讀讀老師送給你們的詩歌數(shù)字歌第二課時一、復習生字課件出示看圖填字題,請學生做一做二、再讀童謠,深入體會童謠意境1、讀書指導師:我們讀書啊,不光是用嘴巴讀,還要用心去讀,怎么樣是用心讀呢?就是我們啊,讀到什么想到什么,邊讀邊想,仔細領會,這樣子讀,才會讀得更有味,更吸引人。2、自由讀讀,邊讀邊想3、指名說說,你讀時想到什么了?釋疑:“二三里”(點擊圖片解釋繞操場跑道四五圈) “亭臺”:亭子 “煙村”:冒著炊煙的村莊4、看課件情景朗讀童謠,讓學生置身于詩歌所描寫的意境中去朗讀,披文入境,更深層次的理解文本內涵,感受語言文字表達的魅力,初步培養(yǎng)他們的語言感受能力5、配樂朗讀童謠(站起來讀)三、知識鏈接朗讀詩歌詠雪詩談談體會四、做做隨堂練習附送:2019年一年級語文上冊 1.比一比教學設計 新人教版教學意圖:語文課程標準在第一學段的階段目標中提出,讓孩子“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣?!蓖瑫r提出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情景?!苯虒W策略:1、本篇課文是識字課文,為了力求改變識字教學的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設情景,例,第一課時以去農(nóng)村小明家開始,以“比一比”的游戲結束,激發(fā)學生學習的興趣,調動學生的形象思維,讓學生嘗到學習語文的樂趣。2、利用圖片進行教學,將詞語置于畫面中,圖文結合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學生喜歡識字。3、識字教學做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。4、重視遷移、拓展練習,擴大知識面,激起學生熱愛祖國語言文字的情感。教學流程第一課時一、 教學目標1、 認識12個生字,一個偏旁“ ”。2、 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。3、 正確地朗讀課文。4、 培養(yǎng)學生喜歡漢字,有主動識字的愿望。二、 教學重點:認識生字三、 教學難點:區(qū)別量詞“顆”與“棵”(一) 創(chuàng)設情景 , 學習詞語、生字1、 利用課文插圖創(chuàng)設情景2、 認識課文中的詞語(1)借助圖片讀 (2)借助拼音讀 (3)離開拼音讀 (4)認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學生說學會了哪個生字)(二) 揭題利用動物、水果進行比賽來揭題(三) 借助媒體 學習課文1、 出示圖一(1) 看誰與誰比什么?它們比什么?讓學生自由說(2) 師:看看課文里是比什么的?隨機出示相應的句子(3) 讀句子2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子(方法同上)在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。(1)理解“一群”“一堆” (2)知道“多”與“少”是一對反義詞 (3)區(qū)別“顆”與“棵”3、讀課文(四) 小組開展比一比活動1、 比生字組詞(兩個組)2、 比用詞說句子(兩個組)3、 比讀課文(兩個組)第二課時一、 教學目標:1、 正確、流利地朗讀課文。2、 會正確使用一些量詞。3、 能仿照課文說句子。4、 正確書寫“牛、羊、小、少”。5、 激起學生熱愛祖國語言文字的情感。二、 教學重點: 會使用量詞三、 教學難點:仿說句子(一) 復習生字、詞語1、 利用摘“蘋果”復習生字、偏旁。2、 給詞語歸類(動物、水果)(二) 我會說(正確使用量詞)1、 大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。2、 大屏幕出示更多的物品讓學生說。(三) 流利地讀課文采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文(四) 仿說課文中的句子大屏幕出示各種物品讓學生比較說(五) 指導書寫生字1、 大屏幕 出示田字格中的生字(1)讀生字 (2)引導觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。2、師范寫,學生描一個,寫一個。附: 識字(二)1、比一比黃牛 花貓 鴨子 小鳥杏子 桃子 蘋果 紅棗一個大,一個小,一頭黃牛一只貓。一邊多,一邊少,一群鴨子一只鳥。一個大,一個小,一個蘋果一顆棗。一邊多,一邊少,一堆杏子一個桃。- 配套講稿:
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