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2019年一年級語文上冊 2.口耳目同步習題 新人教版 【知識塔】 　 　lin y lin 一、 連　一　連。 　 w hu fēn li chā huā 二、 我　會　分　類　插　花。 【聰明屋】 　 bǐ y bǐ shuō shuo tā mn zhī jiān yǒu shn me b tng 三、 比　一　比，說　說　它　們　之　間　有　什　么　不　同。 【益智園】 　　cāi cai zh xiē sh shn me dng w de yǐng zi xuǎn chū zu sh xī 四、猜　猜　這　些　是　什　么　動　物　的　影　子，選　出　最　熟　悉 de yī zhǒng ji sho gěi d jiātīng 的　一　種　介　紹　給　大　家　聽。 【參考答案】 二、三畫：口　三　小 　　四畫：日　月　火 五畫：目　禾　四 三、略 四、略 2 《口耳目》同步練習二 讀成語 d yi d bǎ xīn xu de shēng z hu chū li 讀 一 讀，把 新 學 的 生 字 畫 出 來。 m dēng kǒu dāi ěr m y xīn 目 瞪 口 呆 耳 目 一 新 wng yng bǔ lo shǒu zhū di t 亡 羊 補 牢 守 株 待 兔 shuǐ huǒ b rng r jī yu lěi 水 火 不 容 日 積 月 累 m yǐ chng zhōu xiōng yǒu chēng zhū 木 已 成 舟 胸 有 成 竹 讀讀寫寫 讀拼音，寫漢字。 答案 木馬 十只 禾苗 認一認，連一連 認一認，字寶寶該戴哪頂帽子，用直線連起來。 答案： 填填、讀讀、想想 讀拼音，寫漢字。 我會讀 山羊 兔子 小雞 水牛 火雞 mio 木條 竹子 大米 禾苗 草地 qī 入口 目光 耳朵 六月 日期 答案 木馬 禾苗 十年樹木 附送： 2019年一年級語文上冊 2.口耳目教學設計 新人教版 教材分析：本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。 　　教學目標： 　　　1認識12個字，會寫3個字。認識“︱、、”3種筆畫。 　　　2感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。 　　教學重難點：本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。 　　教學時數(shù)：兩課時 　　教學設計： 　　一、談話激趣，導入新課 　　　　小朋友們，前面，我們?yōu)橐?、二、三找到了他們的家。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。看哪個小朋友最能干，找得最多。 　　二、聯(lián)系生活，自主識字 　　　1、老師出示圖畫，讓學生說說畫上畫的是什么。 　　　2、動手做一做。將圖片分發(fā)到學生手中。分小組找找，每幅圖中都藏著哪個漢字。比一比哪個組找的最多。（因為這些字比較簡單，可能多數(shù)孩子已經認識，所以放手讓學生自己去猜想。） 　　　3、展示小組學習的成果。每個小組推薦一名同學將圖貼到黑板上，在圖的下面寫上自己猜出的漢字。（這里可能黑板會顯得小，教師可以先發(fā)一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展示在黑板上。每個小組在展示的時候，讓他們聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，讓他們當小老師，教大家讀。如果絕大多數(shù)小組都找到的字，就只讓學生讀讀。而學生沒有找到的或是找到的很少的，教師就要通過抽讀、領讀的形式讓學生多讀幾遍。） 　　　4、引導學生了解圖畫與漢字的關系。先讓學生觀察圖畫，看看圖上多了什么。告訴學生，這些字叫做象形字。古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。 　　　5、區(qū)分“目”和“木”的字義。出示下列詞語讓學生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹木，讓學生結合熟悉的事物感知字的意思。 　　三、游戲鞏固識字 　　　1、同桌相互認讀。 　　　2、將漢字、象形字、圖畫分成三組，請學生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的書上連一連連，同桌對一下是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個學生到黑板上連。 　　　3、游戲。學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到對應的朋友。如可讓學生說“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”，活躍課堂氣氛。 　　四、指導書寫 　　　1、認識“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。 　　　2、示范并講解筆畫的寫法。 　　　3、指導書寫三個生字，一邊寫一邊說筆畫，又幫助學生鞏固筆畫名稱。 　　　4、學生動手練習。 　　五、實踐活動：在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。