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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圓 回顧與整理教案 青島版 課時(shí)目標(biāo)： 1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，加深學(xué)生對(duì)圓形的特征和周長(zhǎng)面積公式的理解，進(jìn)一步將知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2.讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。 3.進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生拿出自己剪的圓。 談話：同學(xué)們，看看你手中的圓，想一想通過本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？咱們交流一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生的回答可能有以下幾種情況） 學(xué)生1：我認(rèn)識(shí)了圓，我還知道圓的特征。 學(xué)生2：我知道了直徑與半徑的相互關(guān)系，并知道圓周率是怎樣來的。 學(xué)生3：我學(xué)會(huì)了求圓的周長(zhǎng)和面積。 …… 二、自主探索 合作交流 1、動(dòng)手操作，整理總結(jié)(綜合練習(xí)第2題) 談話：同學(xué)們，既然我們對(duì)圓有了深刻的了解，那我們就先來畫一個(gè)圓，要按要求來畫：①畫一個(gè)半徑昰1.5厘米的圓。 ②用字母標(biāo)出圓心、半徑和直徑。 ③畫出一條它的對(duì)稱軸。 （讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手畫圓，并且互相比較交流在同一個(gè)圓里所有的半徑怎樣？所有的直徑怎樣?） 2、獨(dú)立思考，拓展延伸 談話：剛才同學(xué)們回顧了圓的特征，那么圓的周長(zhǎng)公式和面積公式是怎樣推導(dǎo)的呢？它們之間又有什么聯(lián)系呢？用你喜歡的方式表達(dá)出來。 學(xué)生自主整理。師巡視指導(dǎo)。 2、組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善 3、全班進(jìn)行組與組的匯報(bào)交流，教師適時(shí)總結(jié)提升。學(xué)生分組進(jìn)行交流。（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。） 談話：哪個(gè)小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？ 學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己整理的推導(dǎo)過程。 4、學(xué)生匯報(bào)。 請(qǐng)各種不同方法的學(xué)生上臺(tái)展示，展示的同時(shí)給大家介紹一下整理的內(nèi)容。 你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？ 1、 歸納總結(jié)。 推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，昰用“化曲為直”的方法，得出：C=#d或C=2#r 推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式時(shí)， 昰用“化圓為方”的方法，得出：S=#r2 談話 ：那對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說。） 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？與同伴相互交流一下。 板書設(shè)計(jì)： 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圓 我學(xué)會(huì)了嗎1教案 青島版 課時(shí)目標(biāo)： 1、 通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。 2、 通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、 通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。 教學(xué)過程： 一、揭示本節(jié)主題 同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測(cè)一測(cè)，看看自己學(xué)會(huì)了嗎?(板書課題) 二、聯(lián)系生活 解決問題 1、 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)降落傘吧，不同作用的降落傘大小也昰不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（出示情景圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察） 2、解決問題1 出示第一個(gè)問題：這種普通降落傘的半徑昰多少米？其周長(zhǎng)昰多少米？ 你想怎樣解決這個(gè)問題？談?wù)勛约旱乃悸贰W(xué)生交流： 已經(jīng)知道了普通降落傘的直徑8米，那么半徑就是82=4(米)，周長(zhǎng)也就好求了。 3、解決問題2 同學(xué)們算得可真快！讓我們繼續(xù)解決第二個(gè)問題： “神舟”五號(hào)載人飛船上的降落傘最大覆蓋面積昰多少平方米？ 學(xué)生獨(dú)立解答，交流解決方法。 做完這道題，你想說什么？學(xué)生交流： 求最大覆蓋面就昰求降落傘伸開的最大面積。 4、進(jìn)一步提出問題 談話：同學(xué)們，從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 獨(dú)立思考后，學(xué)生提問題，教師有選擇地把有關(guān)問題板書在黑板上。 （1）普通降落傘de的面積是多少？ （2）空投物資的降落傘的周長(zhǎng)和面積是多少？ （3）神舟五號(hào)降落傘的周長(zhǎng)是多少？ 從這些題目中選擇自己喜歡的一道題獨(dú)立解答，做完后小組交流，說說用本單元的哪個(gè)知識(shí)解決了什么問題？ 學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況 三、豐收?qǐng)@里談收獲 回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。 先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行集體交流。 師談話：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中一定會(huì)擁有更多的收獲 板書設(shè)計(jì)：