2019-2020年小學六年級科學上冊《動物的運動》表格式教案.doc
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2019-2020年小學六年級科學上冊動物的運動表格式教案教學課題第十三課 動物的運動課時安排1教學目標1.能用各種感官對物體的運動進行觀察,能用圖或文字表述;會查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長的方式描述動物運動的方式。2.意識到人與自然要和諧相處。3.知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應的特點;認識不同動物的運動方式的不同特點。重點難點知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應的特點;認識不同動物的運動方式的不同特點。教學準備學生搜集與動物運動有關的資料教 學 過 程主體完善(一)創(chuàng)設情境,引入新課激發(fā)學生去思考、回憶不同動物的各種運動方式。(二)小組自行探究1.陸地動物的運動方式。師:生活中我們經(jīng)常見到運動。你曾經(jīng)見過的陸地上的動物都有哪些運動方式? 小組內(nèi)先自行交流,然后全班匯報。師:這些動物的運動方式有什么共同特點?學生討論后交流,教師小結(jié)。2. 水中動物的運動方式。師:生活在水里的動物的運動方式是怎樣的呢?生:游泳師:對,但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式?學生交流3. 空中飛行動物的運動方式。4. 了解蠕動。想一想,為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢?學生充分討論交流:為了擴大活動空間,有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移,動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應。5.研究動物的運動規(guī)律。(三)歸納交流運動方式:爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳、蠕動(四)拓展活動查閱資料,研究不同動物的運動速度。學生通過收集資料,自己歸納出不同動物的運動方式教學反思學生在日常生活中就能見到多種多樣的動物,并且知道不同動物的運動方式,運動規(guī)律,可以讓學生大膽的去觀察、聯(lián)想,培養(yǎng)學生的分析、判斷、推理等綜合運用能力附送:2019-2020年小學六年級科學上冊物體的運動方式表格式教案教學課題第十二課 物體的運動方式課時安排1教學目標1.能用畫圖的方式表示物體運動的方式;會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式;能夠知道運用觀察、比較的方式認識各種運動方式的特點。2.意識到復雜的運動方式是由簡單的運動方式組成的;感受分析問題的樂趣。3.知道物體運動的方式這要有四種類型:移動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動;知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。重點難點能用畫圖的方式表示物體運動的方式;會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式教學準備木塊、易拉罐、鋼尺、紙風車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料教 學 過 程主體完善(一)導課由玩入境,激趣導入1.教師出示紙風車:誰會玩這個小風車?2.學生上講臺演示風車的玩法。3.讓學生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩,看看哪些玩具會運動。是怎樣運動的。4.學生匯報自己玩玩具的情況,初步感知物體的運動方式。教師隨機板書課題,導入新課。(二)探究活動1.(出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料)想一想,怎樣可以讓它們運動起來?2.小組討論交流研究方法。3.小組合作探究物體的運動方式,教師巡視指導。4.學生匯報探究結(jié)果。教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結(jié)果,可以給物體的運動方式起名,可以用筆畫出物體的運動方式,教師和學生共同參與,得出物體運動的幾種方式并畫在黑板上。木塊移動紙風車轉(zhuǎn)動易拉罐滾動單擺擺動5.實踐應用,判斷物體的運動方式。(1)教師出示圖片:下落的雨滴、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、水車、鋸木頭、火車在直直的軌道上行駛、開啟的電風扇、滑滑梯、被反復按動的鍵盤、玩漫步機等。(2)學生組內(nèi)交流各自的想法。(3)學生匯報小組交流情況,在學生匯報的基礎上,教師小結(jié)。(三)拓展活動 生活中你見過哪些物體運動時存在著多種運動方式?學生在玩中學,在做中學教學反思本節(jié)課從學生熟悉的運動引入,然后引導學生對一些熟悉的運動軌跡進行歸納總結(jié),最后總結(jié)出各種不同的運動方式- 配套講稿:
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