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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 萬(wàn)里長(zhǎng)城 1教案 浙教版 　　一、教材分析： 　　　　《萬(wàn)里長(zhǎng)城》是介紹我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的說明文，內(nèi)容比較淺顯，條理清晰。全文圍繞長(zhǎng)城偉大，介紹了長(zhǎng)城的三個(gè)特點(diǎn)：長(zhǎng)城氣魄雄偉；長(zhǎng)城建筑年代久遠(yuǎn)；長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難，并由物聯(lián)想到人，寫長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。 　　　　本文按總分總結(jié)構(gòu)可分為三段： 　　　　第一段（1）點(diǎn)明長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。 　　　　第二段（2—4）介紹長(zhǎng)城的特點(diǎn)。 　　　　第三段（5）由物聯(lián)想到人，寫長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激起民族自豪感。 　　　2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綠”；理解26個(gè)新詞語(yǔ)。 　　　3.能按提示給文章分段，初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。 　　　4.有感情地朗讀課文，能默寫課文最后一段。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)：1.用摘錄法歸納段意 　　　　 　 　2.理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情。 　　　　難點(diǎn)：體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　學(xué)生搜集整理關(guān)于長(zhǎng)城的各種資料，教師制作課件。 　　五、教時(shí)安排：1教時(shí) 　　六、教學(xué)過程： 　　一、揭示課題 　　　　在我國(guó)北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢(shì)雄偉、聞名中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城。今天，我們就將瀏覽網(wǎng)絡(luò)課件，參觀這一偉大的中華建筑。 　　　　播放萬(wàn)里長(zhǎng)城視頻。 　　　　同學(xué)們，這就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。許多國(guó)家元首來(lái)到中國(guó)，游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都深有感慨。英國(guó)首相撒切爾夫人說，不了解長(zhǎng)城，你就不了解這個(gè)民族的性格。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說，長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，是一個(gè)由偉大民族創(chuàng)造的偉大奇跡。法國(guó)總統(tǒng)說，沒到過金字塔，就等于沒到過埃及；沒到過長(zhǎng)城，就等于沒到過中國(guó)。同學(xué)們，聽完這些題詞，你的心情如何？ 　　　　同學(xué)們，讓我們帶著這種自豪的感情一起走進(jìn)長(zhǎng)城。 　　二、制作參觀券 　　　　要想免費(fèi)參觀長(zhǎng)城，你必須自己設(shè)計(jì)完成一張長(zhǎng)城參觀券?；貞洷締卧拈喿x重點(diǎn)，分段，用摘錄法概括段意。 　　三、瀏覽自學(xué) 　　　　憑著自己的聰明智慧，我們很快走進(jìn)了長(zhǎng)城。(打開網(wǎng)頁(yè))這里有風(fēng)光館、歷史館、建筑館、知識(shí)館、軼聞館，請(qǐng)你選擇最感興趣的地方進(jìn)行參觀。然后說說你從中了解到了長(zhǎng)城的哪些知識(shí)。 　　　　學(xué)生選擇一個(gè)特點(diǎn)作為重點(diǎn)，認(rèn)真閱讀有關(guān)材料，查閱文字圖片資料，互相交流討論。 　　四、交流研讀 　　現(xiàn)在我們交流剛才的學(xué)習(xí)收獲。 　　1.“不到長(zhǎng)城非好漢”，參觀風(fēng)光館的同學(xué)，請(qǐng)你們做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽長(zhǎng)城：欣賞圖片——參觀關(guān)隘——講解課文。 　　理解：（1）為什么把長(zhǎng)城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？ 　?。?）“目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象”這句話的含義是什么？ 　　課文的第二段形象地展示長(zhǎng)城的磅礴氣勢(shì)和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來(lái)抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城由衷的贊美。（齊讀課文第二段。） 　　2.登上長(zhǎng)城，我們?cè)谫潎@之余，不禁無(wú)限感慨，那筑造長(zhǎng)城的條石每塊重達(dá)兩、三千斤，要把它們運(yùn)上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天，恐怕還是一個(gè)難題，何況在兩千年以前，光靠勞力搬運(yùn)，簡(jiǎn)直無(wú)法想象。從建筑館出來(lái)的同學(xué)，你能解開長(zhǎng)城的建筑之謎嗎？說一說：你此時(shí)最大的感受是什么？ 　　理解：（1）“如果……可以……”地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)？（約4萬(wàn)公里）4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢？聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀、長(zhǎng)度再說說長(zhǎng)城的工程浩大。 　　（2）施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢？為什么要用很多種方法？ 　　師補(bǔ)充：用作長(zhǎng)城外殼的條石，整齊但非常重，每塊重達(dá)1噸多，它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪兀烤褪窃谖覀儞碛芯薮篑R力起重機(jī)的今天，這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個(gè)謎。（結(jié)合軼聞館的傳說故事，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和勤勞勇敢）?！　? 　　（3）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什么故事來(lái)說明它呢？“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事說明了什么？ 　　（4）長(zhǎng)城是用磚頭、條石筑成的，更是千萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)人民的血汗和生命筑成的，所以有人說，長(zhǎng)城的每一塊磚石，都記錄著一個(gè)悲慘的故事。長(zhǎng)城這座藝術(shù)非凡的文物古跡，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造精神。 　　巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，正是我國(guó)古代（）。 　　3.最后，讓我們一起穿越時(shí)空的隧道，追溯長(zhǎng)城的悠久歷史。請(qǐng)歷史館參觀的同學(xué)展示你的學(xué)習(xí)成果。（出示表格填寫各朝代長(zhǎng)城的建筑情況和作用） 　　歷史時(shí)期--為長(zhǎng)城做了什么--長(zhǎng)城在當(dāng)時(shí)的作用 　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期--修筑長(zhǎng)城--防御外敵侵略，對(duì)外貿(mào)易的商業(yè)大道 　　秦　　朝--連接長(zhǎng)城 　　明　　朝--整修與擴(kuò)建 　　在遠(yuǎn)古時(shí)代，萬(wàn)里長(zhǎng)城是以金戈鐵馬、逐鹿?fàn)幮鄣能娛鹿こ潭Q生的，隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家的統(tǒng)一，中華各民族的大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)城早已完成了它的歷史使命。請(qǐng)你思考，今天的長(zhǎng)城，存在的意義又何在？（各族同胞和國(guó)際友人把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。） 　　五、長(zhǎng)城隨想　　 　　此時(shí)，如果你站在長(zhǎng)城上，最想說的一句話是什么？ 　　長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。 　　出示課件：歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，師生同唱。 　　六、拓展延伸、開拓思維。 　　同學(xué)們，萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國(guó)人的驕傲——萬(wàn)里長(zhǎng)城》為題寫一篇文章，介紹我們的長(zhǎng)城。準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課。 　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　 　　　　　　　　　　　氣魄雄偉 　　　　　長(zhǎng)城偉大　　建筑年代久遠(yuǎn)　　　　　　　結(jié)晶　驕傲 　　　　　　　　　　　工程浩大　施工艱難 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三峽之秋 1教案 長(zhǎng)春版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文。 2.讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛大自然的教育。 3.體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料 【教學(xué)目標(biāo)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　　板書課題，齊讀課題。 二、學(xué)生介紹三峽 　　你們對(duì)三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流） 　　1.可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 　　2.還可以讓學(xué)生介紹其他資料。 　　3.引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》 三、整體感知 　 通過查找資料，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。 　 1.出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。 　 2.指名朗讀，糾正讀音，師生評(píng)議。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫三峽景物的？ 　 3.以小組為單位，學(xué)習(xí)課文 　 出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點(diǎn)？ 　 4.集體討論匯報(bào)交流，師做好板書。 　 5.你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議。 　 6.思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間） 　 7.全文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 　 8.配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。 四、小練筆 　　模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。寫完后，出示一到兩篇交流。 五、作業(yè)： 回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)： 　　三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。 二、以讀為主，讀中探究 　　 1.自主讀書。要求： 　　（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。 　?。?）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來(lái)。 　 2.匯報(bào)交流 　?。?）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？ 　?。?）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。 　　 3.自讀釋疑：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)朗讀： 帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。 四、結(jié)束語(yǔ)： 作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。 五、作業(yè)： 把你喜歡的段落讀給同桌聽。 第三課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 　　1.長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。 　 2.板書課題。 二、再讀課文，深入理解。 　1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。 　 2.學(xué)生按要求自學(xué)。 　 3.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 　 4.全班交流。 　 采用“小先生”講課法：小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥。 　 學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)： （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。 （2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。 　（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。 　　（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。 　?。?）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。 三、朗讀比賽。 　　可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。 四、教學(xué)小結(jié)： 　　三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。 五、課后作業(yè) 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 三峽之秋 早晨、中午、下午、夜晚 教學(xué)反思；