2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的面積》(一)版教案 2.doc
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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圓的面積(一)版教案 2教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)“圓”第一課。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):在具體的情景中使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,知道圓各部分的名稱。2.能力目標(biāo):通過觀察,操作等活動(dòng)探究圓的特征,理解在同一圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系并會(huì)畫圓。3.情感目標(biāo):在觀察操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn):圓的各部分名稱及圓的特征。教學(xué)難點(diǎn):明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系,半徑與直徑、半徑與圓的大小之間的關(guān)系并會(huì)畫圓。教具:兩個(gè)圓形紙板、直尺、圓規(guī)教學(xué)過程:一、情景創(chuàng)設(shè),激情導(dǎo)入。同學(xué)們你們看屏幕上的是什么?(出示圖片)那么自行車車輪是什么形狀的?為什么車輪要設(shè)計(jì)成圓形? 這里面有什么奧妙呢?學(xué)了今天的內(nèi)容大家就會(huì)明白的。這節(jié)課我們就走進(jìn)圓的世界去探尋其中的奧妙。板書課題:圓的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖:通過生活中實(shí)際例子引入課題,一方面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊,從思想上吸引了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。二、動(dòng)手操作,探究新知。1.聯(lián)系生活,理解概念。 (1)師:除了車輪是圓形的,同學(xué)們?cè)谌粘I钪羞€看見過哪些物體是圓形的?(2)學(xué)生舉例。(3)老師也收集了一些關(guān)于圓的圖片:請(qǐng)大家看屏幕(課件演示)我們以前還學(xué)過哪些圖形呢,與圓有什么不同呢?(課件出示 ,引出圓是曲線圖形)板書:圓是曲線圖形,2.認(rèn)識(shí)圓心。(1)折圓。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們課前準(zhǔn)備好的圓形紙片,象老師這樣對(duì)折。打開,再換個(gè)方向?qū)φ?、再打開,反復(fù)折幾次,你可以發(fā)現(xiàn)什么?(有許多痕交于中間一點(diǎn))叫圓心,用字母O來表示。3.認(rèn)識(shí)直徑。(1)量折痕。再請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一量剛才折的每一條痕的長(zhǎng)度,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(折痕長(zhǎng)度相等)原來折紙得到的每一條折痕都是兩端在圓上并且經(jīng)過圓心的線段。我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑,直徑用字母d表示。學(xué)生回答時(shí),教師用尺子在黑板上比一比,通過圓心 兩端都在圓上 長(zhǎng)度都相等 在同一個(gè)圓里(2)在你畫的圓里再畫幾條直徑,想一想繼續(xù)畫下去可以畫多少條直徑?在同一個(gè)圓里,這些直徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?(板書:無數(shù)條)4.認(rèn)識(shí)半徑。量點(diǎn)到圓上距離。最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆弥背吡恳涣?,中間這個(gè)點(diǎn)到圓任意一點(diǎn)的距離,你還可以發(fā)現(xiàn)什么?(距離也都相等) 我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑。半徑用字母r表示。請(qǐng)同學(xué)們想一想我們畫的這些半徑有什么共同點(diǎn);再畫幾條,如果繼續(xù)畫下去,可以畫多少條半徑。在這個(gè)圓里,這些半徑有什么關(guān)系?小組討論。(板書:都相等)小結(jié):我們已經(jīng)知道了一個(gè)圓里,有無數(shù)條半徑,所有的半徑都相等。小組討論。直徑和半徑的關(guān)系。你怎么知道相等的?通過測(cè)量和比較,讓學(xué)生理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑之間的關(guān)系,讓學(xué)生用含有字母的式子表示半徑是直徑的一半、直徑是半徑的2倍關(guān)系。(板書:直徑都相等,d=2r r=d/2)等圓半徑也相等。5.動(dòng)手操作,畫圓。(1)認(rèn)識(shí)圓規(guī),教師介紹圓規(guī)各部分的名稱。圓規(guī)的頂部有個(gè)轉(zhuǎn)軸,還有兩只腳,可隨意分開或合攏,一只腳的末端為針尖,另一只腳的末端可裝入筆芯。(2)教師在黑板上示范畫圓。要畫一個(gè)圓,必須確定一個(gè)中心點(diǎn),也就是定點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)就是圓心“0”,還要確定圓規(guī)兩角之間的距離,也就是定長(zhǎng),這個(gè)距離就是圓的半徑“R”。板書:定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)一周。圓具有幾何中心的穩(wěn)定性,圓的中軸(過圓心的軸)在圓轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是保持高度不變的,始終是地面往上半徑的高度。三、鞏固練習(xí),拓展延伸。1.看圖。圖中哪些是半徑?哪能些是直徑?哪些不是?為什么?2.填表練習(xí) 直徑與半徑的關(guān)系。3.選擇題。(1)畫圓時(shí),圓規(guī)兩腳間的距離是 ( ) A 半徑長(zhǎng)度 B 直徑長(zhǎng)度 (2)從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段叫半徑。 A 圓心 B 圓外 C 圓上(3)通過圓心,并且兩端都在圓上的( ) 叫直徑。 A 直徑 B 線段 C 射線 4.判斷:(1)在同一圓內(nèi)可以畫100條直徑。 ( )(2)所有的圓的直徑都相等。 ( )(3)等圓的半徑都相等。 ( )(4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )(5)從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。 ( )(6)畫一個(gè)直徑4厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是4厘米。( )(7)直徑是3厘米的圓比直徑是2厘米的圓要大些。 ( )四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),知道圓和我們的生活密切聯(lián)系,知道了圓各部分的名稱,直徑與半徑的關(guān)系,并學(xué)會(huì)了使用圓規(guī)畫圓。五、板書設(shè)計(jì): 圓的認(rèn)識(shí)(一)圓心:用字母o來表示半徑:用字母r表示無數(shù)條,都相等直徑:用字母d表示無數(shù)條,都相等直徑和半徑的關(guān)系:d=2r r=d/2畫法:定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)一周附送:2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表格教案1學(xué)材分析數(shù)學(xué)十一冊(cè)第62頁學(xué)情分析學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能看圖準(zhǔn)確分析圖中包含的信息。2.能力目標(biāo):掌握當(dāng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)間不連續(xù)的時(shí)候,水平射線表示的距離要根據(jù)實(shí)際時(shí)間多少來確定的方法,并知道這樣做的道理。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)策略討論法、嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備兩張數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生準(zhǔn)備一張方格統(tǒng)計(jì)圖紙導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì):教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1.你長(zhǎng)大了想干什么?2.設(shè)計(jì)一個(gè)某某城市的氣象員,下面分管兩個(gè)城市,即甲市,乙市,其他同學(xué)擔(dān)任氣象員助理。(二)循序漸進(jìn),探求新知。1.氣象員走馬上任,首先調(diào)出甲市和乙市一年氣溫情況統(tǒng)計(jì)表。2.觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問題?能獲取什么信息呢?3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。4.回答書上的問題。5.說說兩城市的氣溫是如何變化的?6.學(xué)生討論。7.兩組折線在一個(gè)圖中,我們?cè)鯓訁^(qū)分呢?8.觀察統(tǒng)計(jì)圖,你從中又能獲取什么信息?產(chǎn)生什么聯(lián)想呢?(三)鞏固知識(shí)。做一做課堂作業(yè)相關(guān)題目。(四)結(jié)束語:今天某某過了一把氣象員癮,其他同學(xué)也跟著過了一把氣象員助理癮,其實(shí)就在明天,我們這個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。真誠(chéng)的希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)的知識(shí),并用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)管理好我們的氣象,讓我們的氣象為人們服務(wù)。 學(xué)生回答問題。1.觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問題?能獲取什么信息呢?學(xué)生討論。學(xué)生自己制作,交流評(píng)比。自行設(shè)計(jì),展示風(fēng)彩,學(xué)生自評(píng)。教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析:良好教學(xué)心得體會(huì):學(xué)生做統(tǒng)計(jì)圖還是很感興趣的,只是細(xì)節(jié)處理不到位,作出來的圖不是很細(xì)致,小問題很多。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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