2019-2020年語(yǔ)文A版四年級(jí)下冊(cè)《海上英魂》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年語(yǔ)文A版四年級(jí)下冊(cè)海上英魂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,理解、積累詞語(yǔ)。2.了解鄧世昌等“致遠(yuǎn)”號(hào)官兵的英雄事跡,讓學(xué)生受到情感的撞擊,激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文的主要部分。5.學(xué)習(xí)選用課外信息資料輔助閱讀。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)閱讀課文,理解文中的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解鄧世昌等“致遠(yuǎn)”號(hào)官兵的英雄事跡,讓學(xué)生受到情感的撞擊,激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟,理解課文內(nèi)容,感悟鄧世昌為國(guó)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、黃海海戰(zhàn)的錄像片段、師生準(zhǔn)備有關(guān)的閱讀資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí),故事導(dǎo)入。1.過(guò)渡:董存瑞舍身炸碉堡的炮聲還在我們耳邊隆隆作響,英雄的動(dòng)人事跡還在我們心頭回蕩,我們又將走進(jìn)另一次更為慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,走進(jìn)另一個(gè)民族英雄為國(guó)捐軀的感人故事。2.故事導(dǎo)入:我已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,現(xiàn)在誰(shuí)能給大家講講海上英魂的故事?3.同學(xué)們,你們想認(rèn)識(shí)這些可敬可愛(ài)的民族英雄嗎?今天我們就一起來(lái)讀這個(gè)感人至深的故事。4.板書(shū)課題:23.海上英魂二、感知課文。1.學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相聽(tīng)讀課文,互幫互助,討論學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。3.一邊讀課文一邊思考:這篇課文講的是什么事情?課文中的英雄人物你記住了誰(shuí)?三、識(shí)字學(xué)詞。1.你們把藏在課文中的生字找出來(lái)了嗎?還有你喜歡的詞語(yǔ)、不懂的詞語(yǔ)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字、詞語(yǔ)卡片。硝煙彌漫往來(lái)奔突縱橫馳騁傷痕累累熱血沸騰海上英魂炮聲隆隆劈波斬浪驚慌失措火光沖天慷慨殉國(guó)永載史冊(cè)英勇抗敵鄧世昌呼嘯頻頻發(fā)炮屢中敵艦殊死較量徑直同歸于盡這一課可積累的好詞語(yǔ)很多,同學(xué)們先來(lái)讀一讀。2.同桌互幫互學(xué),認(rèn)讀生字新詞,討論理解詞語(yǔ)。3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀。讀準(zhǔn)“召(zho)集”。說(shuō)說(shuō)你所理解的詞語(yǔ)意思。奔突:橫沖直撞地奔馳。呼嘯:發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。尤指由于迅速運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的聲音。屢中敵艦:多次擊中敵人的軍艦。頻頻:快速地,連續(xù)地。徑直:筆直。殉國(guó):為國(guó)獻(xiàn)身??v橫馳騁:形容往來(lái)奔馳,沒(méi)有阻擋,也指英勇戰(zhàn)斗,所向無(wú)敵。縱,南北方向;橫,東西方向;馳騁,放開(kāi)馬快跑。劈波斬浪:船只行進(jìn)時(shí)沖開(kāi)波浪,比喻排除前進(jìn)道路上的困難和障礙。4.寫(xiě)字。指名說(shuō)說(shuō)本課的8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字要注意些什么。提示學(xué)生注意“略”右邊是“各”不要寫(xiě)成“備”;“隆”右邊中間的“一”不要丟掉;“痕”字的“艮”上不要加點(diǎn)。描紅后書(shū)寫(xiě)。四、再讀課文,讀通課文。1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,同學(xué)們都會(huì)讀了嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。2.引導(dǎo)合作讀書(shū),小組內(nèi)互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。4.互相交流:課文講述了一件什么事情?故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物各是什么?課文可以分為幾段?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.熟讀文中的生字新詞。自主積累詞語(yǔ)。2.正確流利朗讀本文。3.查閱中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料。第二課時(shí)一、回顧課文整體。1.快速朗讀課文?;仡櫿n文內(nèi)容。2.課文講述了一件什么事情?故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物各是什么?課文可以分為幾段?二、品讀感悟。1.情境引入第一自然段的學(xué)習(xí):出示課文插圖,看圖說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):時(shí)間:1894年9月17日地點(diǎn):黃海海面事情:海戰(zhàn)指名朗讀課文第一自然段,播放海戰(zhàn)錄像片段幫助學(xué)生理解。2.簡(jiǎn)要介紹課文的歷史背景。你們查閱了資料,了解了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下北洋艦隊(duì),介紹一下黃海海戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景?3.課文主要寫(xiě)了哪一位人物的事跡?(“致遠(yuǎn)”號(hào)管帶鄧世昌)4.自由讀課文,找找課文中描寫(xiě)鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”號(hào)軍艦與敵人決一死戰(zhàn)的段落,反復(fù)讀一讀,畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子,朗讀體會(huì)。5.理解朗讀重點(diǎn)句:(1)“致遠(yuǎn)”號(hào)冒著密集的炮火,縱橫馳騁,頻頻發(fā)炮,屢中敵艦。指名讀,評(píng)價(jià)。從這句話里,你讀懂了什么?(“致遠(yuǎn)”號(hào)在鄧世昌的指揮下,在海戰(zhàn)中表現(xiàn)突出,狠狠地打擊了敵艦,是一只驍勇善戰(zhàn)的軍艦。)讀到這一句時(shí),你有什么感受?(敬佩、欣慰、激動(dòng)、期望)試著把你的感受讀出來(lái)。(2)鄧世昌見(jiàn)旗艦受損,北洋艦隊(duì)失去了統(tǒng)一的指揮,毅然在自己的艦上掛起帥旗,指揮其他戰(zhàn)艦統(tǒng)一對(duì)敵,保護(hù)“定遠(yuǎn)”號(hào)?!耙闳弧笔鞘裁匆馑迹抗麛嗟?、堅(jiān)決地。讀讀這句話,想想,鄧世昌這樣做,對(duì)北洋艦隊(duì)有什么好處?但是會(huì)給自己的戰(zhàn)艦帶來(lái)什么后果?(可以使失去統(tǒng)一指揮的而陷入混亂的北洋艦隊(duì)重新團(tuán)結(jié)起來(lái),但會(huì)使自己的戰(zhàn)艦吸引更多的炮火攻擊。)那么他為什么要這樣做?你想對(duì)他說(shuō)什么?請(qǐng)大聲朗讀,讀出你對(duì)鄧世昌的崇敬之情。(3)在這危機(jī)關(guān)頭,鄧世昌把所有官兵召集到甲板上,果斷地命令道:“撞沉敵軍旗艦吉野號(hào),與敵同歸于盡!”鄧世昌是在什么情況下發(fā)出這個(gè)命令的?(彈藥用光,船身傾斜,即將沉沒(méi)的情況下)在這樣的情況下,他們還有別的選擇嗎?(他們可以逃生嗎?)讀到這里,你又有什么感受?把你的熱血沸騰心情讀出來(lái)吧?。?)鄧世昌親自掌舵,雙目圓睜,緊緊盯著“吉野”號(hào)。“致遠(yuǎn)”號(hào)冒著濃煙,劈波斬浪,像一條火龍,徑直向“吉野”號(hào)沖去。出示圖片資料,體會(huì)人物的感情,練習(xí)朗讀句子。從人物的神情可以體會(huì)到人物的內(nèi)心,鄧世昌在想什么?(將自己的生死置之度外,一心要與敵艦同歸于盡)讀出對(duì)敵人的憤恨和同歸于盡的決心。將這兩句與前面的第一句比較,想想此時(shí)的“致遠(yuǎn)”號(hào)和開(kāi)戰(zhàn)之時(shí)的“致遠(yuǎn)”號(hào)有什么相同和不同之處。(一樣的勇猛,一樣的一往無(wú)前,但此時(shí)的“致遠(yuǎn)”已經(jīng)受到重創(chuàng),即將沉沒(méi)了。)讀到這句,你有什么感受呢?(悲憤、崇敬)把你的感受讀出來(lái)。(5)一聲巨響,“致遠(yuǎn)”號(hào)頓時(shí)火光沖天,艦身緩緩沉入大海,艦上所有官兵隨戰(zhàn)艦一同沉沒(méi)。鄧世昌帶著遺恨,慷慨殉國(guó)!“致遠(yuǎn)”功敗垂成,在最后關(guān)頭,不幸中魚(yú)雷沉沒(méi)。多么慘烈的場(chǎng)面啊!這樣的遺憾,難道僅僅是鄧世昌的遺憾嗎?讓我們把自己的感情貫注在這句話里,一起來(lái)讀吧!三、總結(jié)拓展。1.你能向大家簡(jiǎn)單地復(fù)述這個(gè)故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí),再在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)故事,可以互相補(bǔ)充。2.故事給你什么感受?你有什么想法?3.出示句子:大海的巨浪吞沒(méi)了鄧世昌和官兵們的身體,但他們英勇抗敵、為國(guó)獻(xiàn)身的英雄事跡卻永載于史冊(cè)。4.結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)這句話的意思。5.談?wù)勀闼私獾闹腥占孜鐟?zhàn)爭(zhēng)的歷史。6.總結(jié):黃海海戰(zhàn)歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)。海戰(zhàn)的結(jié)果是北洋艦隊(duì)損失巨大,日本艦隊(duì)也有很大的損失。但李鴻章卻命令他的所有艦船從此全部躲到威海衛(wèi)港內(nèi),致使北洋艦隊(duì)十五艘艦船、十三只魚(yú)雷艇不戰(zhàn)而降。1895年3月,清朝政府與日本政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的中日馬關(guān)條約。日本得到了價(jià)值1億兩白銀的戰(zhàn)利品和2.3億兩的賠款。在中國(guó)近代的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中,中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)可以說(shuō)是規(guī)模最大,失敗最慘,影響最深,后果最重,教訓(xùn)最多的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。7.那么,今天的我們,應(yīng)該怎樣吸取歷史的教訓(xùn),迎接新的挑戰(zhàn),捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)呢?課后,大家可以繼續(xù)查閱資料,寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì):23.海上英魂1894年9月17日黃海鄧世昌“致遠(yuǎn)”號(hào)(旗艦受傷保護(hù)旗艦受傷撞敵慷慨殉國(guó))附送:2019-2020年語(yǔ)文A版四年級(jí)下冊(cè)漁夫和金魚(yú)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。2.讀懂課文,了解人物的不同特點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情,認(rèn)識(shí)真善美,憎恨假惡丑。3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介作者,揭示課題。1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。普希金(17991837),俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。出身貴族,童年時(shí)代開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1820年,因自由頌等詩(shī)篇反對(duì)沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫(xiě)了800多首抒情詩(shī)和十幾篇敘事詩(shī)。共創(chuàng)作了6部童話詩(shī)。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一,他的抒情詩(shī)內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫(xiě)生動(dòng)簡(jiǎn)練。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。高爾基稱(chēng)之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”。2.板書(shū)課題。二、初讀課文,整體感知。1.聽(tīng)課文錄音朗讀。思考:課文寫(xiě)了一件什么事?2.指名答思考題。(漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú),金魚(yú)哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求,金魚(yú)一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí),金魚(yú)收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無(wú)所有。)3.分組分節(jié)朗讀課文。三、再讀課文,理清線索。1.快速閱讀課文,按照事情發(fā)展的順序理清全詩(shī)線索。第1節(jié):交代故事的起因。(老頭兒打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú),金魚(yú)哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。)第29節(jié):講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。(老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇,金魚(yú)一一答應(yīng)。)第10、11節(jié):講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚(yú)收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無(wú)所有。)2.按“起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”三部分讀課文。四、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。2.交流識(shí)記方法。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“脾”字要注意右邊“卑”的寫(xiě)法。五、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字詞。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、提問(wèn)激疑。1.復(fù)習(xí)提問(wèn):課文主要講了什么?2.激疑:課文中的人物各有什么特點(diǎn)?二、細(xì)讀課文,探究人物特點(diǎn)。1.自由讀課文。思考:課文的人物各有什么特點(diǎn)?用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句;用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。2.討論交流。(1)研讀描寫(xiě)老太婆的詩(shī)句。老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金魚(yú)“要新木盆要木房子要做貴婦人要做女皇要做海上女霸王”。)她的態(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵罵得更厲害指著丈夫破口痛罵打了老頭兒一個(gè)耳光脾氣發(fā)得更厲害。)老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無(wú)厭、兇狠殘暴)(2)研讀描寫(xiě)漁夫和金魚(yú)的詩(shī)句。漁夫做了哪些事情?說(shuō)明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如:幫助老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女皇的地位;要女霸王的權(quán)力,甚至要求金魚(yú)供她使喚。說(shuō)明他心地善良,但對(duì)老太婆一味遷就,顯得過(guò)分軟弱。)金魚(yú)面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前四次要求金魚(yú)都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚(yú)收回了她的一切。)3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭;漁夫心地善良,但過(guò)分軟弱;金魚(yú)心地善良,知恩圖報(bào),并信守諾言,言而有信。)4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大?!痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。(1)用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫(xiě)大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。(輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來(lái)海水不安靜起來(lái)海水變得陰暗起來(lái)海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái),奔騰、狂吼。)(2)理解“大?!钡南笳饕饬x。(詩(shī)中“大?!睕](méi)有說(shuō)一句話,但在全詩(shī)中它是“正義”的化身。“蔚藍(lán)的大?!庇袕?qiáng)烈的愛(ài)憎情感,隨著老太婆“蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭”一步步升級(jí),大海隨之變化:輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來(lái)海水不安靜起來(lái)海水變得陰暗起來(lái)海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái),奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘,也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)三、表演故事,深化理解。1.分角色朗讀課文。2.學(xué)生自由組合,自選角色表演全詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中不同人物形象的語(yǔ)氣,展開(kāi)想象,補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語(yǔ)言。在小組內(nèi)表演。指名表演,評(píng)議。四、總結(jié)全詩(shī),拓展延伸。1.讀了普希金的這首詩(shī),你體會(huì)到了什么?(貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。)2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談,你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么?五、作業(yè)。1.朗讀課文。2.續(xù)編故事或改寫(xiě)課文。板書(shū)設(shè)計(jì):32漁夫和金魚(yú)的故事老太婆木盆木房子貴婦人女皇女霸王(貪得無(wú)厭)罵罵得厲害痛罵打耳光差點(diǎn)砍死(兇狠殘暴)漁夫:心地善良、過(guò)分軟弱金魚(yú):心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信- 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