2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗 2教案 長春版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗 2教案 長春版教學目標1.品味語言,了解詩歌點染的寫法。2.體味詩歌的意境美。3.理解作者在詩歌中寄予的感情。4.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。教學重點1.品味語言,體味意境。2.背誦詩歌教學難點理解作者在詩歌中寄予的感情。課時安排:一課時教學過程一、 創(chuàng)設情境,導入新課。師出示風景圖:茂密的綠樹,鳴轉(zhuǎn)的黃鸝,岸邊的幽草,奔流的澗水配上黃鸝鳴叫的音樂背景。師:同學們,這幅美景被我們的一位詩人看到,用十四個字收藏在詩句里,大家同我一起去看看吧!(板書詩名滁州西澗)二、 賞析古詩,品讀古詩。(一)知詩人,解詩題。1師介紹詩人韋應物。2明白古詩的時空背靜。(二)明詩意,感情讀。1整體感知,自由讀詩。2學習古詩前兩行。詩的前兩句點明了時間、地點和人物,將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。 師指導學生理解關鍵詞“獨憐”,再指名說前兩行詩句的意思。師小結(jié):寥寥十四個字,詩人便茂密的綠樹,鳴轉(zhuǎn)的黃鸝,岸邊的幽草,奔流的澗水,這些分散的景物聚攏筆端,合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫,給人以自然美的享受。 3 學習古詩后兩行: 請學生談談讀后的感受,試著將詩意說出來。師小結(jié):當夕陽西沉,暮色降臨時分,西澗的潮水拍擊著兩岸,一場春雨被風裹挾著,急驟地落在水面上;這時,連渡口的船家也回去了,只間一葉小舟在渡口邊,隨著澗水的涌動,橫浮在那里。千百年來,這一直是膾炙人口的名句。 4感情誦讀古詩,背誦古詩。(三)悟詩情,師總結(jié)。詩人描繪的景物,動靜自然,歷歷在目,無怪其具有如此長久的藝術生命力,讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧!三、 課后拓展:將古詩的意境用筆描繪出來!附送:2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗 3教案 長春版一、教學目標1.認識本課2個生字,會寫2個生字。2.展開想象,體會詩詞的意境,將這首古詩改寫成一篇意境優(yōu)美的散文。3.有感情地朗讀課文,了解作者春游西澗和晚雨野渡中看到美麗景色,培養(yǎng)學生熱愛祖國的大好河山思想感情。二、基礎知識澗:山間流水的溝。西間是指在滁縣城西,俗名上馬河。鸝:黃鸝鳥。三、教材分析1教材特點:這是一首描寫山水詩的名篇,也是韋應物最負盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是幽草、黃鸝、春潮、渡船這些平常事物,但經(jīng)詩人的點染,卻成了意境幽深的有韻之畫。全詩以情寫景,借景抒懷,讓滿懷的憂傷從恬淡的胸襟中自然流露出來。2教學重點:理解每句詩句的意思,引導學生邊讀邊想,作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色,使詩句在頭腦中形成一副畫面。3教學難點:體會古詩描寫的意境,以及詩人的思想感情。4教學突破點:先理解詩句的意思,再引導學生邊讀邊想,作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色,使詩句在頭腦中形成一副畫面,之后引導學生進入古詩描寫的意境,最后體會作者表達的思想感情。四、教法設計知詩人、解詩題、明詩意、感情讀。1.知詩人,解詩題。介紹詩人韋應物。明白古詩的時空背景。2.明詩意,感情讀。(1)學習古詩前兩句。詩的前兩句點明了時間、地點和人物。清幽境界,茂密的綠樹,鳴轉(zhuǎn)的黃鸝,岸邊的幽草,奔流的澗水,這些分散的景物聚攏筆端,合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫,給人以自然美的享受。(2)學習古詩后兩句:談讀后的感受,試著將詩意說出來。當夕陽西沉,暮色降臨時分,西澗的潮水拍擊著兩岸,一場春雨被風裹挾著,急驟地落在水面上;這時,連渡口的船家也回去了,只間一葉小舟在渡口邊,隨著澗水的涌動,橫浮在那里。千百年來,這一直是膾炙人口的名句。3.悟詩情,師總結(jié)。詩人描繪的景物,動靜自然,歷歷在目,無怪其具有如此長久的藝術生命力,讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧!4.作業(yè):將古詩改寫散文。五、板書設計幽草 黃鸝 春潮 渡船 (無所作為的憂傷)六、資料索引與精華收集古代山水詩- 配套講稿:
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