2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 童年的發(fā)現(xiàn) 5教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 童年的發(fā)現(xiàn) 5教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程,體會(huì)作者童年的探索趣味。2有感情地朗讀課文,懂得童年的幻想給作者帶來(lái)的快樂(lè)。3了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、引入新課。1大家邊聽(tīng)范讀,邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想?2大家來(lái)讀一讀你了解的情況。3打開(kāi)書(shū),預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文,并畫(huà)出文中的生字。1指名上黑板寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字。 凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳 衰絹僑眷2指名給這些字加上拼音。3讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4正音、正字。三、理解詞語(yǔ)。1再讀課文,讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3查字典,理解其它詞語(yǔ)。4出示重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)朗讀。1學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出難讀的句子。2同桌互相學(xué)習(xí),克服困難。3教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯(cuò)誤讀音。4教師指導(dǎo)讀難句。(1)恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。(2)“哈哈!這跟畫(huà)地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語(yǔ)句,要讀出氣勢(shì)來(lái),“折”字要重讀。(3)我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 語(yǔ)速稍快,應(yīng)讀得活潑,突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語(yǔ)。5再練練難句的朗讀。五、作業(yè):抄詞、讀課文。第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文,思考:1課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事?2判斷:課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了一件事。()課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了三件事。()3小組討論哪五件事?(1)我常常做夢(mèng),老師告訴我人是由小魚(yú)進(jìn)化來(lái)的。(2)我得出結(jié)論,人如何由小魚(yú)進(jìn)行成人的。(3)在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點(diǎn)段,揭示中心思想。1讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2從第一件事中,你懂得了什么?3從第二件事中,你明白了什么?(1)小組輪流讀一遍,討論。(2)發(fā)言。(3)打出投影:仔細(xì)讀這句話,你能體會(huì)出什么含義來(lái)?“我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎?4自由讀第三件事,你體會(huì)出什么?5通過(guò)你的朗讀,讀出這份天真來(lái)。6指名讀這一部分,強(qiáng)調(diào)有感情地讀。三作業(yè):熟讀這篇課文。 板書(shū)設(shè)計(jì): 童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行人的進(jìn)化地理課上胚胎發(fā)育生物課上驅(qū)逐迫害附送:2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 童年的小花狗1教學(xué)實(shí)錄 鄂教版(課前板書(shū):15 童年的小花狗)(課前板書(shū):王大爺 “我”)師:上課。同學(xué)們好!生:老師好!師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課童年的小花狗。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生:15 童年的小花狗。師:通過(guò)前面的預(yù)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位王大爺。這位王大爺是個(gè)什么人呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一部分1至3自然段。(學(xué)生自讀課文1至3自然段)生:王大爺是個(gè)擺小攤的,人很隨和,手藝好,但由于那時(shí)候的人都不富裕,王大爺賺的錢(qián)也只能勉強(qiáng)生活。(教師板書(shū):隨和 手藝好 收入低)師:提起王大爺?shù)氖炙?,那真是不錯(cuò)!做出來(lái)的泥玩具栩栩如生。作者就特別喜歡王大爺做的一只小花狗。(畫(huà)一箭頭從“王大爺”指向“小花狗”,板書(shū):做)這是一只怎樣的小花狗呢?請(qǐng)同學(xué)讀接下來(lái)的一個(gè)自然段。生:(指名讀)那年春節(jié)前,我看中了他小攤兒上新做成的一只小花狗。黑白相間的小狗,脖子上系一條紅綢子,綢子上掛著個(gè)小鈴鐺,風(fēng)一吹,鈴鐺不住地響,小花狗就像活了一樣。師:你看到一只可愛(ài)的小花狗了嗎?生:(不確定的說(shuō))看到了。師:還有誰(shuí)看到了?(學(xué)生舉手,指一名同學(xué))也請(qǐng)你來(lái)讀。生:(學(xué)生再讀,明顯有感情)師:你喜歡這只小花狗嗎?生:喜歡。師:那你來(lái)讀接下來(lái)的一個(gè)自然段。生:(有感情地)我太喜歡這只小花狗了。每次路過(guò)小攤兒都反復(fù)地看,好像它也在看我,只等我一招呼,就會(huì)撲進(jìn)我的懷里。那一陣子,我滿腦子都是這只小花狗,只可惜沒(méi)有錢(qián)把它買(mǎi)下來(lái)。師:(大屏幕顯示書(shū)上的插圖)上學(xué)的時(shí)候,我在想生:小花狗。師:回家的時(shí)候,我在想生:小花狗。師:吃飯的時(shí)候,我在想生:小花狗。師:就連睡覺(jué)的時(shí)候,我還在想生:小花狗。師:那一陣子,我滿腦子都是這只生:小花狗。師:只可惜生:沒(méi)有錢(qián)把它買(mǎi)下來(lái)。師:這是什么時(shí)候的事?生:那年春節(jié)前。師:眼看春節(jié)一天天近了,這個(gè)時(shí)候在想些什么呢?生:(讀)春節(jié)一天天近了。小花狗肯定也要過(guò)節(jié)了, 師:(打斷)小花狗要過(guò)節(jié)了是什么意思?生:就是說(shuō)過(guò)年的時(shí)候,小花狗會(huì)被人買(mǎi)走。師:被誰(shuí)買(mǎi)走?生:不知道。師:書(shū)上是怎么說(shuō)的?生:不知會(huì)跑到誰(shuí)家,和哪個(gè)幸運(yùn)的孩子一起過(guò)。師:在作者的眼中,這還僅僅是一個(gè)泥玩具嗎?生:不是的,師:而是生:童年的一個(gè)好伙伴。師:有這樣一個(gè)小伙伴,那可真是幸運(yùn)啊??墒沁@個(gè)好伙伴過(guò)年的時(shí)候要和別人一起玩耍了,你的心情怎樣?生:很難過(guò)。師:請(qǐng)你接著讀。生:一想到這些,我心里就難過(guò),好像這只小花狗本來(lái)是我的而要被別人搶去一樣。師:(接)在這樣的心情下,我干了一件蠢事。請(qǐng)同學(xué)們自讀第7、8自然段,看看作者干了一件什么蠢事。生:(自讀交流)“我”趁著天黑人多偷了小花狗。(畫(huà)箭頭從“我”指向“小花狗”,板書(shū):拿)后來(lái)被爸爸發(fā)現(xiàn)了,讓“我”還了回去。(板書(shū):還)師:在還小花狗的時(shí)候,作者是怎樣的?生:跟在爸爸身后,我非常害怕,頭都不敢抬起來(lái)。師:頭為什么不敢擔(dān)起來(lái)?生:慚愧。生:害怕。師:怕什么?生:怕王大爺指責(zé)我。師:王大爺又是怎樣做的呢?請(qǐng)一位同學(xué)讀第9自然段。(指名讀)生:王大爺并沒(méi)有指責(zé)我,而是要把小花狗送給我。師:(大屏幕出示減掉關(guān)鍵詞之后的文字)請(qǐng)同學(xué)讀這一段文字,大家聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同?生:王大爺看著我,要把小花狗送給我,爸爸不答應(yīng),說(shuō)這樣會(huì)慣壞了孩子。最后,王大爺收回小花狗,囑咐著爸爸:“別打孩子!過(guò)年打孩子,孩子會(huì)不高興的!”師:感覺(jué)有什么不同?生:感覺(jué)很平淡。師:(大屏幕出示原文)再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,你體會(huì)到什么?生:王大爺愛(ài)憐地看著我,堅(jiān)持要把小花狗送給我,爸爸堅(jiān)決不答應(yīng),說(shuō)這樣會(huì)慣壞了孩子。最后,王大爺只好收回小花狗,反復(fù)囑咐著爸爸:“千萬(wàn)別打孩子!過(guò)年打孩子,孩子一年都會(huì)不高興的!”師:體會(huì)到什么?生:體會(huì)到王大爺很有愛(ài)心。師:你是從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的?生:我從“愛(ài)憐”、“堅(jiān)持”、“只好”、“千萬(wàn)”這些詞語(yǔ)體會(huì)到的。師:(板書(shū):有愛(ài)心)帶著你的理解和感受,我們一起來(lái)讀這個(gè)自然段。生:(很有感情地朗讀)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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