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2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.2小數(shù)的大小比較練習(xí) 新人教版 1. 比較下面各組數(shù)的大小。 ⑴ 6.4 (＞) 5.9 12.4（＜) 13.08 2.99（＜) 3.14 5.2（＜) 6.3 9.14 (＞) 8.3 30.6 (＞) 29.98 通過這部分的練習(xí)，你能得出什么結(jié)論? 整數(shù)部分大的小數(shù)就大。 ⑵ 3.21(＞) 3.12 0.86（＜) 0.92 4.83(＞) 4.59 12.4（＜) 12.5 5.17(＞) 5.09 6.27（＜) 6.31 根據(jù)剛才的練習(xí)，你又可以得出什么結(jié)論? 整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分第一位。 ⑶ 4.36（＜) 4.37 3.064（＜) 3.065 12.147(＞) 12.14 2.189（＜) 2.198 0.832(＞) 0.831 8.352（＜) 8.36 這幾組題你是根據(jù)什么比較的? 通過這個(gè)練習(xí)，你又能得出什么結(jié)論? 整數(shù)部分相同，小數(shù)部分第一位也相同，就接著比較小數(shù)部分第二位、第三位…… 2、比較大小 0.8( ＞ )0.6 0.41( ＜ )0.52 0.05(＜ )0.51 4元(＞ )3.95元 2.01元(＜ )2.1元 0.9元(＞ )0.9角 1.3米(＞ )1.31分米 0.4米( = )4分米 2角5分(＜ )0.35元 3.50元( = )3.5元 10.50( = )10.500 附送： 2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.3簡(jiǎn)單的小樹加減法教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。 教學(xué)難點(diǎn) 在計(jì)算過程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 學(xué)前準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。 2、筆算下列各題。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根據(jù)這四道題的計(jì)算，說一說這四道題有什么特點(diǎn)。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”） 3、教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3（1）。 出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書） 0.8+0.6= 0.8-0.6= 教師組織學(xué)生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算。 可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。 教師總結(jié)并板書： 0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角 +6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4 答：一共1.4元。 0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角 -6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。 教師說明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。 2、學(xué)習(xí)例3（2）。 教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？ 學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391）的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說一說他們的不同做法。 3、學(xué)習(xí)教材第97頁例4. 出示例4 。 教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 學(xué)生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個(gè)文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。 教師幫助學(xué)生理解題意。 要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。 師生共同探究解題方法： 方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以買鉛筆夠。 方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，買鉛筆夠了 0.7＜1.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以錢不夠。 4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。） 結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學(xué)生說一說還可以提出什么問題。（學(xué)生邊提出問題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正） 同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價(jià)編題，并說出解題過程。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、用豎式計(jì)算下列各題。 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元 （1）買一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊一共花（ ）元。 （2）買一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花（ ）元。 （3）買一個(gè)布娃娃比買一個(gè)小布熊貴（ ）元）。 3、寫出豎式，并計(jì)算。 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思維訓(xùn)練 1、直接寫出得數(shù)。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、動(dòng)腦筋試一試。 7.□ 6. □ -□.3 +□.5 3.5 13.3 五、板書設(shè)計(jì)