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2019-2020年滬教版三年下《乘除法計算》word教案 教學目標： 1. 知識目標： 復習用一位數(shù)乘和除，兩步計算式題。 2. 能力目標： 能正確熟練掌握兩步計算式題的運算順序。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生認真計算，及時檢查的學習習慣。培養(yǎng)學生語言表達能力。 教學重點： 用一位數(shù)乘和除，掌握混合運算順序。 教學難點： 計算的正確率（計算基本技能的掌握度）。 教學準備： 課件與禮物（書簽若干）。 教學過程： 一、導入 師：寒假已經結束，第一天開學，我們的好朋友樂樂就給大家出了一個問題（出示P2頁問題，邊出示邊讀題）。它想讓大家先猜一猜，得到的可能是什么圖案？ 生：一只雞。 生：可能是一朵花。 生：猜不出，因為還不知道答案。 師：請大家動筆算一算，涂一涂，看誰先得出結論，先得出結論的前5個小朋友就能得到歡歡送出的禮物。 二、計算： 1. 學生獨立完成P2練習，教師巡視后集體校對。個別題目在校對時說明運算順序。 （分層練習：1.用一位數(shù)乘和除；2.混合運算） 768=608 987=14 264=104 323=96 4206=70 833=249 9363=312 4383=1032 8094=202……1 1306676=73 328867=336 5638=70……3 4327=1308 4445=88……4 55274－1888=220 3573=1071 1322＋431=695 8586＋158=301 9387－45=89 4764－836=266 647＋2313=686 222776=259 7884－89=108 12146=202……2 生討論 1) 答案（按一步計算的先校對，再校對混合運算） 2) 打五角星的說運算順序（1、2、3運算順序作比較。4、5、6運算順序作比較） 3) 圖案：一棵樹。 2. 師：給前5位學生發(fā)禮物和討論完整的學生發(fā)禮物。 三、練習 看誰速度最快，正確率最高 420773 846－1174 9843＋195 315＋1855 724－3242 38157 四、小結 師：通過今天乘除法的計算，你想告訴大家些什么？ 附送： 2019-2020年滬教版三年下《從算籌、算盤到計算器》word教案 教學目標： 1. 知識目標： 道計算工具的發(fā)展簡史。認識算籌、算盤，知道算盤的結構，認識算盤各部分的名稱；知道新型的計算工具——計算器，初步了解計算器各部分的名稱，了解常用鍵的功能。 2. 能力目標： 知 知道如何用算籌、算盤、計算器表示一些數(shù)，并進行一些簡單的計算。 3. 情感目標： 經歷從多種渠道搜集資料、整理資料的過程，了解數(shù)學在中國的悠久歷史，感受中國人民的聰明才智和社會的進步發(fā)展，激發(fā)愛國熱情。 教學準備： 1. 學生搜集整理的資料。 2. 小棒、算盤、計算器。 教學過程： 一、引入： 同學們，前一階段，我們通過多種渠道搜集資料，并在小組內交流，已經初步了解了計算工具的發(fā)展史。出示課題《計算工具的發(fā)展》。 你們都知道了哪些計算工具？ （出示最基本的三種計算工具：算籌、算盤、計算器。） 下面我們就請你們把小組合作的成果向大家做一個展示、介紹。 二、交流： 按照計算工具的發(fā)展順序逐一介紹，要求： 1. 簡單介紹搜集整理資料的過程。 2. 各組成果展示、介紹。 老師組織各組學生進行交流，并根據學生的匯報適當加以提煉、指導或作補充介紹。 要求學生對三種計算工具重點了解： 算籌：了解算籌表示數(shù)的方法：一位數(shù)有兩種表示方法——橫式、縱式；多位數(shù)用縱橫相間的方法表示數(shù)，“0”用空位。 算盤：了解算盤的結構及各部分的名稱。 理解定位點的重要性，會讀算盤上表示的數(shù)，會在算盤上撥出給定的數(shù)。 嘗試用算盤進行簡單的加法計算。 計算器：了解計算器的結構，初步掌握使用計算器的方法，并進行一些嘗試練習。 各組學生交流之后，分別請學生說說聽了介紹后的收獲及疑問，并進行學生間相互解答。 三、師生共同整理、小結： 運用課件對這三種計算工具再加以補充介紹、加深了解。 小結：聽了大家的介紹，我們進一步了解了古人怎樣用算籌記數(shù)、計算，隨著社會的進步，科學的發(fā)展，又先后發(fā)明了算盤、計算器。因為算盤有著它特有的優(yōu)點，所以延用至今，計算器的使用便利，讓更多的現(xiàn)代人青睞，而且功能越來越多。 四、反思、總結： 通過學習計算工具的發(fā)展史，你有什么收獲與想法？ 總結：通過這次的學習活動，我們了解的計算工具的發(fā)展，而且還明白了學習本領的途徑有許許多多，通過同伴的合作能使我們的學習活動更有意義。今天你們的表現(xiàn)很精彩，相信未來新一代計算器的發(fā)明家會在我們這些小朋友中產生！