2019-2020年五年級語文上冊 17《地震中的父與子》教學設計 人教版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 17地震中的父與子教學設計 人教版學習目標1認識8個生字,會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3讀懂課文,運用提問題的方式理解含義深刻的句子。4感受父子的親情,學會愛別人,增強做人的責任感。課前準備1預習課文,自學生字詞。2搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如學生搜集有困難,教師可提供背影血淚親情泣天地無私母愛創(chuàng)造生命奇跡7歲女孩拯救母親的感人故事等文章給學生。 第一課時創(chuàng)設情境,揭示課題1明確專題:各自默讀本組課文的導語,說說本組專題的內容及學習要求。2介紹資料:可以先各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料,也可以教師播放地震的相關影像資料,還可以展示自己收集的圖片資料,并對圖片進行解說;然后談談自己對地震的認識與感受。3教師導入:是啊,地震是多么地殘酷,它使多少人失去了親人,流離失所。1989年,當巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時,有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學習第十一課地震中地父與子板書課題,齊讀課題初讀課文,初步感知1自讀課文,要求:借助字典,結合課文中的句子認識生字和新詞;用“”畫出自己深受感動的句子;課文講了一件什么事?2小組內互讀課文,交流學習收獲。3全班交流:(1)檢查生字、新詞的讀音,重點記住“墟、礫、顫”等字形。(2)初步匯報自己深受感動的句子。再讀課文,整體感悟1默讀課文,思考:用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事;讀了課文有什么感受;劃出不懂的詞語、句子,試著提出不懂的問題。2全班討論:(1)用簡潔的話說說課文講了一件什么事。(2)談談讀了課文,自己有什么感受。 第二課時聽寫詞語,復習導入1聽寫生字、新詞。2復習內容:課文主要講了一件什么事?品讀感悟,深入情境1自主讀讀課文,將自己感動的句子多讀幾遍,想一想為什么感動;對不懂的詞語、句子根據(jù)自己的提問,試著回答一下。2小組內交流。3全班交流,通過讀感動的句子,說感動的原因,討論不懂的詞語、句子,體會父親救助兒子過程中心理變化。估計學生會從以下幾個方面來談:(1)“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他七歲兒子的學校?!保ㄟ@個句子說明父親關愛孩子,擔心孩子會有危險了。你從哪個詞體會到的?“沖”字,這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。)(2)當看到教學樓已成為一片廢墟時,“他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:阿曼達,我的兒子?!保◤倪@里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了,父親那嘶心裂肺的喊叫聲。該怎樣讀呢?指名讀,評議,齊讀。)(3)”跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!他堅定地站起身,向那片廢墟走去?!保◤倪@兒可以看出父親看到了希望,他相信兒子會記住他的話,有一個堅定的信念支持著他,所以他堅定地站起身。當父親堅信兒子在等他時,就疾步走到那里,可見父親救兒子的急切心情,他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著,是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀,個人讀,評議,齊讀)(4)“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡?!保ㄕn文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅信兒子沒有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見父親對兒子愛的偉大。是什么使父親沒完沒了地挖呢?是一個信念,“兒子在等我”。這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念。與其他失去孩子的父母相比,你還能體會到什么?有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個信念兒子在等他。而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。引讀:是呀,這深深的愛,堅定的信念兒子在等我。而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。引讀:是呀,這深深的愛,堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖,挖了8小時。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話“不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”(5)兒子看到爸爸來救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對同不說的話:“只要我爸爸活著,他總會和我們在一起?!保◤倪@兒可以看出兒子對父親的信任,他堅信父親會來救他。即使在最危險,最艱險的時刻,兒子的信念都沒有動搖。兒子深深地信任父親也正是由于那句話生說指導讀:這句樸實的話終于讓父子團圓,此時心中有千言萬語,又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn),讀一讀父子間的對話,看看你感受到了什么?驚喜,自信,激動。)(6)兒子還是個無私的人,在父親救他的時候,他讓同學們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實但又強有力的話語。(生說)。(是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對兒子的愛讓我們感動,兒子對父親的信任,更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達被救后,這對引讀“了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起?!蓖队埃簣D片、音樂。)總結全文,升華情感1速讀課文,夸夸這對父與子。2質疑:課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?和同學交流自己的看法?!安徽摪l(fā)生什么,我總會跟你在一起!”課文中為什么反復出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?3交流:學了課文,你有什么感受?課后拓展,延續(xù)“親情”1自由組成小組,在課后排演廣播劇,制成錄音帶,然后大家在一起聽一聽,評一評。2閱讀同類的頌揚親情的故事。附送:2019-2020年五年級語文上冊 18慈母情深教學設計 人教版設計理念慈母情深是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細膩,情感真摯,語言淺顯易懂。根據(jù)本文特點,結合新的課程理念。本設計注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學生的個性化行為”。大膽放手,讓學生在自主學習,自主感悟,合作交流中獲得獨特的感受和體驗,升華情感,提高閱讀能力。學習目標1認識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2理解課文內容,體會作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會母愛的深沉。學習重點通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。課前準備VCD燭光里的媽媽。課時安排1課時。學習過程一、回顧導入,揭示課題1談話導入。同學們,學完了地震中的父與子一課后,我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么,母愛又是怎樣的呢?今天我們要學習的課文慈母情深,將讓我們深深地感受一番母愛。2板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1提出要求,學生自學。(1)借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。(2)思考:課文主要講了一件什么事?2同桌相互讀課文,相互正音。3匯報自學情況。(1)出示生字“陷、碌、攥”,學生認讀。(2)交流:課文主要講了一件什么事?三、再讀課文,體會感情(一)感悟慈母對孩子深沉的愛。1根據(jù)“提示”要求,自學課文。畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位_的母親,有理由即可。2小組交流。3全班交流。鼓勵學生發(fā)表自己的見解,教師只作適當點撥。如,這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。”可以體會出來。這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!笨梢钥闯鰜?。這是一位辛勞的母親。從“有事快說,別耽誤干活?!薄澳赣H說完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背”可以看出來。這是一位善良、關愛孩子的母親。從母親的同事認為“我”是要錢買閑書,勸阻她給“我”錢時,母親卻說“我挺高興他愛看書的?!边@位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“我”錢買書,形成鮮明的對比,其中包含著深沉的母愛。再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無私的母親,這是一位偉大的母親小結:通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟,我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對孩子深沉的愛。(二)體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。讀完課文,誰都會被慈母情深深打動,更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動的語句,如,“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦??!”“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去”“那一天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?!币龑W生用學過的閱讀方法聯(lián)系上下文,反復讀讀,邊讀邊想,體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。四、感情朗讀,升華情感1選取自己感受深的語句讀,讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。2指名有感情朗讀,教師相機指導。五、聯(lián)系實際,拓展延伸1聯(lián)系生活實際,講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。2自由朗讀課后的“閱讀鏈接”紙船寄母親,感受冰心奶奶熱愛母親,懷念母親的思想感情。3寫幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。六、精要總結,歌曲結束1教師總結。通過這節(jié)課的學習,我們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠也報答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報得三春暉?!?課件播放燭光里的媽媽,學生跟著輕輕哼唱。七、作業(yè)超市,注重積累1有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2搜集頌揚母愛的名句或詩歌。3課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章,如母親的“存折”、那一刻,我理解了母愛、媽媽的心,是瓷器等等(可以上網(wǎng)查找)。- 配套講稿:
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