2019-2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)。 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。過(guò)程與方法 根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。 利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。能夠根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的動(dòng)植物圖片(或多媒體課件),不同形狀的紙魚(yú)、水盆、水?!窘虒W(xué)過(guò)程】 一、引入: 我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu),如駱駝的駝峰,鳥(niǎo)類的翅膀,仙人掌退化的葉子,這些特殊結(jié)構(gòu),使得生命世界更加豐富多彩,是什么使得它們與眾不同呢?二、自主探究: 1、不同環(huán)境中的植物 1)觀察浮萍,小草,玉米的根,是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)?(浮萍根系退化,只有一根較細(xì)的根;小草和玉米都有龐大的根系,與生活的環(huán)境有關(guān))2)觀察仙人掌,松樹(shù),香蕉樹(shù)的葉,它們是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)?(觀察的結(jié)果:仙人掌葉子退化成刺狀,莖綠色、肥厚多汁;松樹(shù)的葉為針形,可以減少水分的蒸發(fā),有利于保持身體溫度;香蕉樹(shù)葉子寬大,更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分,調(diào)節(jié)植物體的溫度。形成的認(rèn)識(shí):植物葉的形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng)。)3)你還能說(shuō)出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)?說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)?2、不同環(huán)境中的動(dòng)物1)觀察生活在水里和在空中飛行的動(dòng)物,比較它們的身體特征有什么相同和不同?分別寫出金魚(yú)和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征。這些特征對(duì)它們有什么意義呢?動(dòng)物名稱生活環(huán)境身體特征我猜想的功能金魚(yú)鴿子2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)想辦法證明我們的推測(cè)是否正確四、拓展性活動(dòng):觀察圖中的生物器官有什么特點(diǎn)?它們分別有什么作用?這些生物適宜生活在什么樣的環(huán)境中?(貓的腳有肉墊,在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小,不易被捕食對(duì)象發(fā)現(xiàn);帶鉤的鳥(niǎo)爪,容易抓住樹(shù)干,適宜生活在森林中,并有利于捕抓小動(dòng)物;鴨的腳有蹼,可以用來(lái)劃水,適宜生活在水中;蒼耳種子上有刺,在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播種子;蓮子有較硬的外殼,可在水中漂流;蒲公英種子上有毛,容易隨風(fēng)漂移,傳播種子。)五、課外延伸:觀察生活中的動(dòng)植物的外形特征,想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)?人為什么分為黃人種、黑人種、白人種,它們與什么環(huán)境條件有關(guān)?板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)后記: 附送:2019-2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。 不開(kāi)花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過(guò)程與方法 知道分類是研究生物的基本方法。 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。【教學(xué)難點(diǎn)】理解植物是多種多樣的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片:不同種類的植物圖片?!窘虒W(xué)過(guò)程】 一、引入:除了校園里的植物種類,我們還知道哪些常見(jiàn)的植物?生長(zhǎng)在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,在公園,花卉市場(chǎng)等)二、自主探究: 1、下面這些植物,你們認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)在哪?有什么特點(diǎn)?幻燈片放映書(shū)中11種植物2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類(意圖:讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物,常綠植物和落葉植物,水生植物和陸生植物,木本植物和草本植物等不同的類別,在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分,培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。)2、總結(jié):通過(guò)共同探究,可把植物分為草本植物和木本植物,開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物,水生植物和陸生植物,落葉植物和常綠植物等3、觀察開(kāi)花植物:說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的?(預(yù)設(shè):開(kāi)花植物身體分為:根、莖、葉、花、果、種子)4、看書(shū)P76頁(yè),說(shuō)說(shuō)不開(kāi)花植物有哪些(預(yù)設(shè):不開(kāi)花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類)三、拓展活動(dòng)比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多,樣式奇特。教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng):各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱,比一比,看哪一組寫的多?(意在滲透植物的多樣性教育) 四、課外延伸:找一找校園里常見(jiàn)植物中哪些是常綠植物,哪些是草本植物,哪些是開(kāi)花植物,哪些是水生植物,哪些是不開(kāi)花植物?板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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