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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 西湖的綠 3教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。 3..領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 4.欣賞西湖的美，使學(xué)生獲得美的享受，受到熱愛(ài)美的教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物的。 2讀文章，想畫(huà)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西湖的資料，如風(fēng)光圖片，文字說(shuō)明。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 正音字： 碧澄澄（chng）綠油油（yu） 分外（fn） 澗（jin）莽（mǎng） 堤（dī） 多音字： 參cān (參加) shēn (人參)cēn (參差不齊) 縫fng (門(mén)縫)fng (縫補(bǔ)) 釋詞： 心曠神怡：心情開(kāi)朗，精神愉快。袂：衣袖。 蜿蜒：蛇類爬行的樣子。幽靜：幽雅清靜。 蓬勃：繁榮旺盛的樣子。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。 亭亭玉立：形容花木等挺拔美觀或女子身材修長(zhǎng)秀美。 教學(xué)設(shè)計(jì)（A案） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、師范讀課文，注意字音。 二、學(xué)習(xí)生字 隱：左右結(jié)構(gòu) 字義：藏起來(lái)，不顯露。 隱蔽、隱居、隱士、隱姓埋名、難言之隱 參：上中下 部首：撇折點(diǎn) 字義：進(jìn)入。 參與、參見(jiàn)、參閱、參照、參差不齊、人參 徑： 左右 字義：小路 石經(jīng)、曲徑、門(mén)徑、途徑、口徑、半徑 縫：左右 字義：間隙，窄長(zhǎng)的口子。 門(mén)縫、夾縫、見(jiàn)縫插針、天衣無(wú)縫、縫補(bǔ) 曠：左右 字義：心境開(kāi)闊暢快。 曠野、空曠、地曠人稀、心曠神怡、曠課 幽：半包圍 部首：山 字義：安靜、閑雅的。 幽谷、幽靜、幽思、幽雅、幽居、幽怨 蘇：上下 字義：指江蘇蘇州 蘇醒、蘇州、蘇南、蘇劇、復(fù)蘇、流蘇 宛：上下 字義：仿佛，好像。 宛如、宛然、音容宛在、宛轉(zhuǎn)、宛曲 職：左右 職務(wù) 職責(zé) 失職 稱職 職員求職 字義：工作崗位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定的位置。 港：左右 字義：江海口岸。 港口、港灣、軍港、港幣、港客、港商 三、指名分段讀，了解文章的寫(xiě)作思路。 四、作業(yè)：寫(xiě)生字，讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖激情，導(dǎo)入新課（出示資料圖片） 　　俗語(yǔ)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！钡拇_杭州的湖光山色之美堪稱國(guó)內(nèi)之最。這（指圖），就是美麗的杭州西湖。有誰(shuí)到過(guò)那個(gè)地方？能談?wù)劯惺軉幔? 二、范讀課文 三、自學(xué)課文（出示閱讀提示） 1．認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫(huà)面。 2．想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。 四、小組交流 （重點(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚(yú)，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹(shù)木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里。”此外還有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看。”漫步蘇堤，作者抓住了樹(shù)木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分?！边@種苔綠，給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。在花港現(xiàn)魚(yú)，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的?！保? 五、指導(dǎo)感情朗讀課文 1．指名讀，其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫(huà)面。 2．自由感情朗讀課文，感受西湖“綠”的美。 六、感受語(yǔ)言文字美 1．本文化美的詞匯十分豐富，勾畫(huà)出自己喜歡的詞、句。 2．指名讀自己喜歡的詞句。 七、聽(tīng)課文朗讀錄音 想象課文所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。 1．把自己喜歡的詞句摘抄下來(lái)。 2．找一找其他描寫(xiě)西湖的文章或詩(shī)詞讀一讀，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 西湖的綠 漫步蘇堤 美 花港觀魚(yú) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、齊讀課文。 二、欣賞老舍的《草原》和劉國(guó)林的《可愛(ài)的草塘》 1.自由讀。 2.討論交流他們是怎樣描寫(xiě)草原的綠色的。 3..把這些句子畫(huà)下來(lái)，有感情地讀并背誦下來(lái)。 三、作業(yè)：再找一找其它的描寫(xiě)景物的文章讀一讀。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 西門(mén)豹 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。 　　3.知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 西門(mén)豹的相關(guān)資料。 第一課時(shí) 　　教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1.自讀課文，讀正確、流利。 　　2.以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)——展示 　　3.說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。 （課文記敘了西門(mén)豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。） 　　4.再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？ 小組交流——集體討論 第一部分（1—9）調(diào)查情況了解原因。 第二部分（10—13）懲治首惡教育百姓。 第三部分（14）開(kāi)渠引水興修水利。 　　5.交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容 荒（ ）災(zāi)（ ）徒（ ）溉（ ） 慌（ ）滅（ ）陡（ ）概（ ） 謊（ ） 鑿（業(yè)）部 魏（鬼）部 荒蕪——田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。 灌溉——把水輸送到田地里。 提心吊膽——心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。 面如土色——臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。 　　6作業(yè)：熟讀課文，寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1.引入：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。 　　2.探究學(xué)習(xí) 分段學(xué)習(xí)1—9自然段。 出示：西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？ （1）學(xué)生讀懂題意 （2）讀課文1—9自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論 （3）匯報(bào) 了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。 ①都是給河伯娶媳婦鬧的。 ②首惡分子是巫婆和地方官紳 ③給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。 ④漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。 （4）指名讀1—9段，記住內(nèi)容的先后順序。 （5）思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？ 朗讀課文——討論：這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。 （6）誰(shuí)能用自己的話把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生復(fù)述 　　3.學(xué)習(xí)10—13自然段 （1）西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？ 請(qǐng)你們讀10—13自然段，從中找到答案。 （2）默讀、邊讀邊思考。 交流——匯報(bào) ①西門(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。 ②又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。 ③當(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。 （3）朗讀10—13自然段 （4）練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容 組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議 指名復(fù)述、評(píng)議 　　小結(jié)：這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。 　　4.西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？ 學(xué)習(xí)第14自然段 默讀思考——討論——匯報(bào) 由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。 學(xué)生朗讀——練習(xí)復(fù)述 5.朗讀全文，練習(xí)看板書(shū)復(fù)述。