《2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《親歷科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《親歷科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《親歷科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评須w納能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。 2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。 2. 掛圖 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。 2.讓學(xué)生對(duì)自己的外表、特征有所了解。 3.學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具和記錄數(shù)字。 【教學(xué)過程】 一、引入活動(dòng) 1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。 圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。 2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。 簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。 3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。 4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。 5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。 注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。 二、體驗(yàn)活動(dòng) 1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？” 2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。 3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。 4.填寫觀察到的現(xiàn)象。 5.填寫我的解釋。 6.交流我的解釋。 三、小結(jié)： 　　同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。 注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對(duì)與錯(cuò)。 附送： 2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《保持健康》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1. 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)。 2. 能用語(yǔ)言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時(shí)間表。 3. 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)責(zé)。 4. 能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。 5. 能舉例說明保持身心健康對(duì)學(xué)習(xí)和生活的好處。 【教學(xué)過程】 怎樣做更健康 活動(dòng)目標(biāo) 1. 能有根據(jù)地提出有利于自己健康的標(biāo)準(zhǔn)。 2. 能實(shí)事求是地對(duì)自己的健康行為做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。 3. 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。 4. 能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。 5. 能舉例說明保持身心健康對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的好處。 實(shí)施 1. 可由問題導(dǎo)入,如””吃得好,睡得足,長(zhǎng)得胖,能算健康嗎?”應(yīng)鼓勵(lì)敘述發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回想前面單元所學(xué)的內(nèi)容,通過小組討論,共同提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 3. 知道學(xué)生將小組共同商定的標(biāo)準(zhǔn)記錄在相應(yīng)的欄中,還可以與其他小組交換意見,補(bǔ)充完善本組 的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)事求是地做出自我評(píng)價(jià),統(tǒng)計(jì)得☆的個(gè)數(shù)。 4. 引導(dǎo)小組同學(xué)繼續(xù)討論今后應(yīng)該如何做才能更利用健康。 5. 評(píng)價(jià)學(xué)生的重點(diǎn)不在于誰得的☆多,而在于學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度,應(yīng)注意表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)那些現(xiàn)在得☆不多，但打算今后去努力去做的同學(xué)。 學(xué)生可能會(huì)想到不喝自來水，不用污染的水做飯，喝適量的水(因?yàn)樯眢w每天需要大量的水)；經(jīng)常通風(fēng)換氣，遠(yuǎn)離空氣污染嚴(yán)重的地方；種花，種草，綠化環(huán)境凈化空氣；打掃衛(wèi)生時(shí)要想辦法避免塵土飛揚(yáng)；定時(shí)定量吃飯，不吃不干凈的食物，不偏食，不挑食；飯后不要立即進(jìn)行體育活動(dòng)等；學(xué)生可能還會(huì)想到其他方面,如心情愉快,不發(fā)脾氣等。 我的作息時(shí)間表 活動(dòng)目標(biāo) 1. 能實(shí)事求是地對(duì)自己不符合健康要求的生活習(xí)慣作出評(píng)價(jià)。 2. 能結(jié)合如何做更健康的內(nèi)容制定自己的作息時(shí)間表。 3. 能傾聽和尊重同學(xué)及家長(zhǎng)對(duì)自己制定的作息時(shí)間表提出意見和建議。 實(shí)施 1. 組織學(xué)生觀看監(jiān)視準(zhǔn)備的錄象片或掛圖(或課件)約5-10分鐘。 2. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，自己制定比較合理的作息時(shí)間表，如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早餐，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)進(jìn)行鍛煉，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)習(xí)，幾點(diǎn)睡覺等；可以用文字或圖的方式記或畫出來，約15-20分鐘。 3. 與同學(xué),家長(zhǎng)談?wù)勛约旱淖飨r(shí)間表，聽聽大家的意見和建議，如有必要，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 4. 建議在假期中也要執(zhí)行作息時(shí)間表，下學(xué)期開始時(shí)，可以進(jìn)行詢問，考查學(xué)生是否能自定的作息時(shí)間去做。 評(píng)價(jià) 動(dòng)員家長(zhǎng)按以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生制定和實(shí)施作息時(shí)間表的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生姓名: 家長(zhǎng)姓名: 年 月 日 1. 在制定作息時(shí)間表能與家長(zhǎng)商量,聽取家長(zhǎng)的建議。 2. 能按照自定的作息表中的時(shí)間和活動(dòng)去做。 3. 調(diào)整某天的作息時(shí)間時(shí)有充分的理由并讓家長(zhǎng)知道。 4. 能堅(jiān)持遵守作息表，并逐漸形成習(xí)慣。 教學(xué)后記： 本活動(dòng)讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)，并用語(yǔ)言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時(shí)間表，學(xué)生能意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)責(zé)，能實(shí)事求是地對(duì)自己的健康行為做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，及得出今后應(yīng)該如何做才能更健康。