2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 常見(jiàn)的力 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 常見(jiàn)的力 2教案 冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)思想:本課首先認(rèn)識(shí)生活中存在的各種力,然后尋找使物體下落的力,讓學(xué)生從中體驗(yàn)力的存在。將重點(diǎn)可以放在玩滾輪的重力實(shí)驗(yàn)上,讓學(xué)生分析:“為什么會(huì)使?jié)L輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?我們沒(méi)有給滾輪力啊,使?jié)L輪轉(zhuǎn)動(dòng)的力從何而來(lái)?”從而引導(dǎo)到認(rèn)識(shí)地球引力上來(lái),然后自制重錘將力應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣安排的好處是探究活動(dòng)與思維分析統(tǒng)一了起來(lái),突出了重點(diǎn),更有活動(dòng)價(jià)值,學(xué)生也更有興趣。教學(xué)目標(biāo):一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用實(shí)驗(yàn)的方法探究物體下落的原因。2能夠按照制作方法制作重錘。3會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄圖表。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1體會(huì)到通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的重要性。2能與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能夠通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)常見(jiàn)的各種力。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球引力的存在。3能通過(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的4會(huì)用自己的話解釋物體下落的原因。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1能舉出各種力在生活中應(yīng)用的更多實(shí)例。2用所學(xué)知識(shí)和技能解釋重錘原理并嘗試制作重錘教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的力和尋找使物體下落的力。難點(diǎn):制作滾輪。教學(xué)方法:教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體:多媒體設(shè)備。材料與用具:活動(dòng)1:乒乓球、網(wǎng)球、橘子、金屬箔球、記錄表?;顒?dòng)2:鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。拓展活動(dòng):泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤(pán)、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。課時(shí)建議:2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)課教師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了推與拉,推與拉是生活中常見(jiàn)的兩種力,大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想一想生活中還有什么力呀?學(xué)生思考并回答。教師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種力。(二)新課教學(xué)1認(rèn)識(shí)各種各樣的力。教師:大家翻開(kāi)書(shū)P33,看看這幾幅圖,說(shuō)一說(shuō)生活中都有哪些力呀?學(xué)生看圖并回答,教師對(duì)每種力進(jìn)行講解。教師:同學(xué)們回答的很好,大家能對(duì)每一種力的應(yīng)用舉出一些實(shí)例嗎?學(xué)生舉例,老師評(píng)價(jià)解說(shuō)。教師:大家能舉出這么多有關(guān)力在生活中,生產(chǎn)中的應(yīng)用,下面,我們?cè)O(shè)計(jì)表格,把同學(xué)們列舉出的實(shí)例記錄下來(lái)。學(xué)生設(shè)計(jì)表格并填寫(xiě)。教師:同學(xué)們想一想,每種力的作用一樣嗎?學(xué)生回答。(有些力是直接作用在物體上的,而有些力與被作用的物體之間有一定的距離。)教師:下面,我們就進(jìn)入活動(dòng)1:尋找使物體下落的力。2活動(dòng)1:尋找使物體下落的力。要求:一只手拿著某一物體(乒乓球、網(wǎng)球、橘子、金屬箔等),站在高處,先預(yù)測(cè)松手后物體的運(yùn)動(dòng)情況,再松手試試。做好觀察記錄。物體預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩只手分別拿著某一物體(乒乓球、網(wǎng)球、橘子、金屬箔等),站在高處,先預(yù)測(cè)松手后物體的運(yùn)動(dòng)情況,再松手試試。做好觀察記錄。物體預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果把物體向上拋,結(jié)果會(huì)如何?物體預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果3整理觀察記錄,匯報(bào)交流。物體是怎樣下落的?用力往下推,物體才落下的嗎?為什么物體總是向下落?是什么力把物體拉下去的?4結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸鍪裁唇Y(jié)論?(讓學(xué)生用自己的話說(shuō),只要他們認(rèn)識(shí)到物體下落是因?yàn)槭艿搅讼蛳吕牧涂梢粤恕#?閱讀科學(xué)在線,了解這種向下拉的力即地球引力。板書(shū)設(shè)計(jì):第十課 常見(jiàn)的力1認(rèn)識(shí)各種各樣的力。扭力、彈力、磁力、靜電引力、浮力、地球引力、摩擦力、壓力等2活動(dòng)1:尋找使物體下落的力。物體預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果3整理觀察記錄,匯報(bào)交流。4結(jié)論。物體下落是因?yàn)槭艿搅讼蛳吕牧Φ厍蛞Α?閱讀科學(xué)在線。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)課 教師:同學(xué)們,大家玩過(guò)滾輪嗎?學(xué)生:沒(méi)有。教師:今天我教大家做一個(gè)滾輪來(lái)玩玩好嗎?學(xué)生回答。(二)新課教學(xué)1拓展活動(dòng):玩滾輪。(1)用實(shí)驗(yàn)材料制作滾輪提醒學(xué)生注意的地方:剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊,否則不能滾動(dòng)。圓板要盡量大一些,一般直徑為20厘米30厘米。粘木軸時(shí),將膠涂在圓心的周圍,線軸中心一定要置于圓心處。小盤(pán)細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上,可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。使用膠時(shí)不要隨意涂抹,萬(wàn)一不小心涂在了衣物和皮膚上,要立即用酒精清除。(2)玩一玩教師:自己玩一玩制作好的小滾輪,看有什么發(fā)現(xiàn),記下來(lái)。學(xué)生玩滾輪,把小發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(3)演示滾輪的效果教師提問(wèn):你可以控制滾輪的快慢嗎?學(xué)生回答。教師:小組內(nèi)互相演示比較。學(xué)生相互觀看組內(nèi)各滾輪的效果。教師:沒(méi)有向滾輪施加任何力,為什么滾輪會(huì)動(dòng)?學(xué)生回答。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是橡皮泥拉動(dòng)的;也有學(xué)生會(huì)說(shuō)出是由于地球引力的作用。)教師:同學(xué)們回答得很好,引力能使?jié)L輪運(yùn)動(dòng),大家想一想,在實(shí)際生活中,我們還能利用引力做些什么呀?學(xué)生回答。(建筑中用于檢測(cè)墻壁是否垂直的重錘就是利用這個(gè)原理的。)教師:同學(xué)們回答的很好,下面我們就制作重錘。2活動(dòng)2:自制重錘教師:大家觀察一下書(shū)上P35的重錘,分析重錘由幾部分組成,重點(diǎn)觀察錘與線是怎樣連接的。學(xué)生觀察并回答。教師:大家試著用身邊的材料自己設(shè)計(jì)一個(gè)制作重錘的方案。學(xué)生回答。教師:開(kāi)始制作,制作中可以選擇不同的重物和細(xì)線,可以采用不同的連接方法(如綁、粘等),將細(xì)線與重物連接在一起,可以做一個(gè)或幾個(gè)重錘。學(xué)生動(dòng)手制作重錘。教師:大家現(xiàn)在用自己做的重錘檢測(cè)教室、校園或家中物品是否與地面垂直??梢杂脦讉€(gè)重錘檢測(cè)同一個(gè)物品,這樣可以體會(huì)重錘的錘線都是與地面垂直的。學(xué)生活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì):第十課 常見(jiàn)的力1拓展活動(dòng):玩滾輪。(1)用實(shí)驗(yàn)材料制作滾輪注意事項(xiàng):剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊,否則不能滾動(dòng)。圓板要盡量大一些,一般直徑為20厘米30厘米。粘木軸時(shí),將膠涂在圓心的周圍,線軸中心一定要置于圓心處。小盤(pán)細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上,可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。使用膠時(shí)不要隨意涂抹,萬(wàn)一不小心涂在了衣物和皮膚上,要立即用酒精清除。(2)玩一玩發(fā)現(xiàn)1發(fā)現(xiàn)2(3)演示滾輪的效果2活動(dòng)2:自制重錘重錘的組成:設(shè)計(jì)方案,制作重錘。用重錘檢測(cè)教室、校園或家中物品是否與地面垂直。附送:2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 常見(jiàn)的力 3教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo):探究目標(biāo):1、能用實(shí)驗(yàn)方法尋找到各種各樣的力。2、能合作設(shè)計(jì)記錄圖表。3、能用實(shí)驗(yàn)的方法探究物體下落的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):1、能體會(huì)到通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的重要性。2、愿意與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。知識(shí)性目標(biāo):1、能夠通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)常見(jiàn)的各種力。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球引力的存在。3、能用自己的話解釋物體下落的原因。STSE目標(biāo):能舉出各種力在生活中應(yīng)用的更多實(shí)例。二、教學(xué)重點(diǎn):自主、合作探究物體下落的原因。三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)地球引力這種間接作用物體上的力。四、教法:談話、討論、合作、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)五、學(xué)法:討論、合作、探究、自學(xué)、交流六、教學(xué)準(zhǔn)備:乒乓球、水杯、水、皮筋、磁鐵、曲別針、夾子、毛巾、羽毛等物品;記錄單;七:教學(xué)過(guò)程:師:很高興和同學(xué)們上一節(jié)科學(xué)課,那么,在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了推力和拉力。下面我們做一個(gè)小游戲,在游戲中你認(rèn)真的體會(huì)一下,你用了什么力?師:全體同學(xué)請(qǐng)注意:起立,坐下。起立,坐下。起立,坐下。師:你用了什么力?誰(shuí)感覺(jué)到了,幫幫他,剛才用了什么力?師:你說(shuō)?生:站力師:還有沒(méi)有?生:坐力。師:你來(lái)給大家表演一下,怎么坐力?學(xué)生坐下師:唉對(duì)了,坐的時(shí)候給凳子一個(gè)坐力,這個(gè)詞起的好不好,鼓掌,表示鼓勵(lì)。那么老師在這給它起個(gè)名:能不能管它叫做壓力,可以嗎?生:可以師:就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的起立的動(dòng)作,我們都用到了力,說(shuō)明力在我們生活當(dāng)中怎么樣?生:必不可少。師:必不可少,還有嗎?在我們生活當(dāng)中用了大量大量的力,用力的用途太多了。那么,你想不想找一找,那么咱們今天就開(kāi)展一次尋力的比賽!比賽的規(guī)則注意聽(tīng),首先在3分鐘之內(nèi),每小組要找到6種以上的力,實(shí)驗(yàn)材料,除了老師給你提供的這個(gè)紙袋以外,剩下的實(shí)驗(yàn)盒里的材料你盡情的去運(yùn)用,去尋找力。但是這個(gè)紙袋里的材料不能用,記住了嗎?記住了以后,同學(xué)們找到了力,立刻就把它記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單的實(shí)驗(yàn)一中,找到一個(gè)就記一個(gè)。好不好?生:好師:注意!預(yù)備!開(kāi)始!學(xué)生實(shí)驗(yàn)中教師巡視師:找到了沒(méi)有?找到了幾種?好,有的同學(xué)已經(jīng)找到了6組!還有時(shí)間,繼續(xù)找!還有30秒師:好,時(shí)間到,請(qǐng)安靜!師:有沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)完成的?生:沒(méi)有師:好,都完成了,那么咱們都是獲勝者那么,哪一個(gè)小組給大家談一下你們都發(fā)現(xiàn)了哪些力好,你來(lái)談一談師:在談之前,老師有個(gè)小建議,你能不能先示范你的實(shí)驗(yàn),然后再說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么力生:學(xué)生示范,乒乓球的自由落體地球引力。師:還有沒(méi)有?接著說(shuō)生:還有就是桌子把乒乓球反彈起來(lái)彈力師:有的同學(xué)已經(jīng)著急了。還有沒(méi)有?生:乒乓球掉在水里漂浮著,水對(duì)小球有個(gè)浮力還有磁鐵對(duì)曲別針的吸力磁力師:你們小組商量一下,能不能把剩下的留給別的小組的同學(xué)回答呀?好,那我們把機(jī)會(huì)給別小組,一樣的我們就不說(shuō)了師:你來(lái)說(shuō)生:扭手巾的時(shí)候扭力,你在什么時(shí)候用的這個(gè)力?洗手巾的時(shí)候用手巾擦桌子的時(shí)候用的是擦力師:同意不同意?是不是叫擦力?其它的小組?好,你說(shuō)叫什么力更好?生:摩擦力師:摩擦力更好一些。但是她的力說(shuō)的對(duì)嗎?好,也對(duì),坐下。但是叫摩擦力更好一些還有沒(méi)有?你們組!生:壓力師:什么時(shí)候用到的?生:我在坐下的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的壓力。師:還有沒(méi)有?你說(shuō)生:把曲別針插在口袋邊上,用的是插力插力。師;怎么插?這時(shí)候用的是什么感覺(jué)器觀?眼睛。你給同學(xué)們表演一下,舉高一點(diǎn)。哦,它是這么發(fā)現(xiàn)的,你想一想,這個(gè)力你同不同意它的叫法,同意。坐下剛剛我聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的有不同意見(jiàn)?生:摩擦力師:這里邊有摩擦力,還有沒(méi)有?生:推力師:好不好?生:好!師:太好了,鼓掌!這個(gè)動(dòng)作蘊(yùn)含了這幾個(gè)力,一個(gè)是推力,然后曲別針和小紙袋之間又有一種摩擦力。太好了,請(qǐng)坐我們剛才找到了這么多的力,老師也找到了一些力,你們看看是不是力找一位同學(xué),來(lái),起立。我拉這個(gè)同學(xué),什么力?拉力我推這個(gè)同學(xué),什么力?推力好,我把這一組也記錄下來(lái)師:那么我們找到了這么多力,說(shuō)明我們生活當(dāng)中有很多很多的力。同學(xué)樣想一下,這么多的力,在我們的生活當(dāng)中用得著嗎?生:用不著?用不著師:哼?剛剛有同學(xué)哼一下。說(shuō)明什么?我說(shuō)用得著,你們說(shuō)用得著嗎?生:用得著師:你比如說(shuō),我拉一個(gè)皮筋,我說(shuō)我沒(méi)用彈力,對(duì)嗎?,不對(duì),唉!這個(gè)力是客觀存在的,這個(gè)動(dòng)作里就有彈力,說(shuō)明這些力在我們生活當(dāng)中有著大量的運(yùn)用,你能找到這些力在生活當(dāng)中的應(yīng)用嗎?生:能師:那好,下面每一小組在我們找的力中任選4種力,然后每種力舉出兩個(gè)在生活當(dāng)中的實(shí)例,設(shè)計(jì)一個(gè)表格,老師給了一個(gè)表格,這是一個(gè)大方框,它不是一個(gè)表格,你能不能把這些力及力在生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)成一個(gè)表格,然后一會(huì)通過(guò)大屏幕給同學(xué)們展示一下,行不行?行。行不行?行老師的要求是:清楚、工整。畫(huà)格要用尺子,并且表格要能表現(xiàn)出力和實(shí)例的關(guān)系,好下面,一邊商量,一邊設(shè)計(jì),開(kāi)始。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中老師巡視指導(dǎo)師:好,有的同學(xué)特別仔細(xì),連厘米數(shù)都量出來(lái)了。師:有的同學(xué)已經(jīng)快要設(shè)計(jì)完了。師:好了,哪組同學(xué)還沒(méi)寫(xiě)完,抓緊時(shí)間,哪組沒(méi)寫(xiě)完,有困難的舉手。師:唉,第一組已經(jīng)做好了師:哪一小組愿意給大家展示一下你們的表格收上三份來(lái)師:這個(gè)是二組同學(xué)設(shè)計(jì)的表格二組的同學(xué)給大家匯報(bào)一下你們研究的情況,好嗎?誰(shuí)都行有拉力:1、 2、有推力:1、 2、師:好,大家說(shuō)它設(shè)計(jì)的表格好不好?生:好!師:對(duì)這個(gè)表格來(lái)說(shuō)它設(shè)計(jì)的好不好?生:好師:設(shè)計(jì)的非常好,它是用橫向的方式設(shè)計(jì)的我們?cè)賮?lái)看第一組同學(xué)設(shè)計(jì)的表格來(lái)看一下,它跟剛才那組同學(xué)設(shè)計(jì)的表格一樣嗎?生:不一樣師:它是用縱向的方式設(shè)計(jì)的,豎著來(lái)設(shè)計(jì)的師:好第一組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你研究情況學(xué)生匯報(bào):師:好,請(qǐng)坐,它們?cè)O(shè)計(jì)的好不好?生:好!師:豎著設(shè)計(jì)也可以,我們?yōu)榍皟尚〗M的同學(xué)鼓掌,表示鼓勵(lì)。師:來(lái),看這個(gè),這個(gè)是6組的小同學(xué)設(shè)計(jì)的也是很漂亮,它也是橫向設(shè)計(jì)表格的師:這組同學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:它剛才在這塊都用的是“,”號(hào),那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)表格當(dāng)中,表格區(qū)別兩項(xiàng)的時(shí)候就可以用什么線呀?生:豎線師:唉,豎線隔開(kāi)就可以了,不用逗號(hào)了。設(shè)計(jì)的非常好。那么剛才我們通過(guò)表格的設(shè)計(jì)知道了力在我們生活當(dāng)中有著大量的運(yùn)用。那么大家注意看,這叫什么力?壓書(shū)的動(dòng)作生:壓力。師:再注意這個(gè),磁鐵吸曲別針的動(dòng)作生:磁力師:再感覺(jué)一下,你能不能解釋一下這兩個(gè)力??jī)蓚€(gè)力有什么區(qū)別?生:壓力是向下的力,磁力是向上的力,是物體與物體間特殊的反映師:大家看我的動(dòng)作:重做壓書(shū)的動(dòng)作,然后手離開(kāi)書(shū)點(diǎn)距離,再模擬做壓的動(dòng)作?誰(shuí)認(rèn)為這個(gè)力叫壓力?舉手,這個(gè)才叫壓力生:壓力是物體和物體之間相互挨著,一個(gè)物體壓住另一個(gè)被壓的物體吸力是一個(gè)物體吸著一個(gè)物體,一個(gè)有吸力的物體,另一個(gè)物體是被吸物體,二者之間有一定的距離,能通過(guò)吸力吸到一起。師:壓力中兩個(gè)物體挨著的,大家看我們找到的這些力中,哪些是物體挨著的力?生:推力師:同意不同意,還有沒(méi)有?你說(shuō)?生:壓力師:同意不同意?同意。生:拉力師:同意不同意?生:同意師:還有沒(méi)有?你說(shuō)?生:扭力師:同意不同意?生:同意師:還有沒(méi)有?你說(shuō)?生:摩擦力師:同意不同意?生:同意師:還有沒(méi)有?你說(shuō)?生:浮力師:同意不同意?生:同意師:還有嗎?生:彈力師:同意不同意?生:同意。師:還有沒(méi)有生:地球引力師:同意不同意?學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一。師:挨著,沒(méi)有距離的兩個(gè)物體產(chǎn)生力,壓力師:同意嗎?生:不同意師:基本上我們把找到力,有挨著的特點(diǎn)的力我們都找到了,那么,剩下就是我們據(jù)說(shuō)的磁力,有一定距離的力。那我們找找哪些力還據(jù)有這些特點(diǎn)?跟磁力一樣,也是有一定距離的力,想一想,是哪一個(gè)力呢?你說(shuō)說(shuō)看。生:地球引力師:地球的引力,同意她的同學(xué)請(qǐng)舉手。好請(qǐng)座,它倆有相同的特點(diǎn),我們用“”表示出來(lái),師:我們把力基本上分成了兩類,那么矛盾的地方在這呢,大家看,地球引力,什么是地球引力?想一想,有同學(xué)開(kāi)始舉手,準(zhǔn)備發(fā)言了,你對(duì)地球引力了解多少?隨便談。師:你說(shuō)說(shuō)看。生:地球引力:就是大地就像一塊磁鐵,把所有的物體都吸到了地面上。師:哼,你用了一個(gè)比喻的方法,大地就相當(dāng)于一個(gè)磁鐵,你就相當(dāng)于一個(gè)鐵絲,然后我們大家都被大地吸住了。師:你說(shuō)說(shuō)看。生:師:你說(shuō)說(shuō)。生:師:還有沒(méi)有?你說(shuō)生:是地球的引力吸著我們呢。師:吸著我們,在座的同學(xué)和老師,我們都受到地球引力嗎?受不受?生:受師:有哪個(gè)老師或?qū)W生漂著呢?有沒(méi)有?沒(méi)有。師:那我們能不能把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作我們今天要研究的一個(gè)小問(wèn)題?能不能?我們認(rèn)認(rèn)真真的研究一下,到底地球引力是怎么回事,是不是真的像那位同學(xué)說(shuō)的那樣,地球上的任何物體都要受地球的引力,然后都被吸引在地球表面上。我們能不能把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作我們這課的課題?那老師先來(lái)提個(gè)小建議師:老師給同學(xué)們?nèi)我鉁?zhǔn)備了三樣物體,有乒乓球,有羽毛、有桔子。看著桔子直流口水,唉,一會(huì)我們做完實(shí)驗(yàn)再吃。唉,有這三樣物體,用這三樣物體我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把這三樣物體在同一高度松手,這里邊需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是操作人員要在同一重復(fù)我的話生:同一位置。師:NO你說(shuō)生:同一高度師;唉,一定要在同一高度上,都這么高,放手、松手、松手,像這樣,老師做示范。然后觀察的同學(xué)一定要密切的觀察,在松手的那一剎那,它是如何運(yùn)動(dòng)的,然后把你們觀察運(yùn)動(dòng)的結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中實(shí)驗(yàn)二乒乓球?qū)嶒?yàn)后面。乒乓球羽毛桔子師:聽(tīng)清楚了嗎?生:聽(tīng)清楚了師:好。開(kāi)始!學(xué)生實(shí)驗(yàn)中教師巡視指導(dǎo)師:6組完成了,5組也完成了沒(méi)完成的小組不要著急,把實(shí)驗(yàn)用具收拾好。師:哪一組給大家說(shuō)一說(shuō)你們觀察到了什么?我們把這項(xiàng)任務(wù)交給五組吧你們觀察到了什么現(xiàn)象?生:我們觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,乒乓球是蹦下去的,羽毛是漂下去的,桔子掉在地上。但最終都是掉在了地上。生:它說(shuō)是掉在地上的多個(gè)學(xué)生重復(fù)。師:找位同學(xué)重復(fù)這個(gè)問(wèn)題。先說(shuō)同不同意她的結(jié)論,有沒(méi)有不同意見(jiàn),跟這位同學(xué)的想法不一樣。你也可以發(fā)表生:如果把地上鋪上一些別的東西,它就不會(huì)掉在地上。師:是嗎?鋪什么呀?生:塑料袋師:你說(shuō)生:我說(shuō)乒乓球掉在地上會(huì)彈起來(lái),它受到了彈力師:那么在彈起來(lái)之前它受到了什么力?生:壓力師:什么力?生:彈力師:什么力?在下來(lái)的這一瞬間,它受到了什么力?生:引力師:唉!引力。到地面之后又有了什么力?生:彈力師:這是兩種力。接著說(shuō)生:羽毛,羽毛和別的東西在同一高度掉下來(lái)時(shí),羽毛會(huì)慢慢的漂下來(lái),受到了漂力師:太棒了,但是最后它用了漂力,同意嗎?生:同意多次問(wèn)答,意見(jiàn)不統(tǒng)一師:浮力,同意嗎?同意嗎?同意嗎?不要受到我的影響,而改變你的看法。同意嗎?生:同意。師:我不否認(rèn)你的說(shuō)法,它說(shuō)的有道理。但最終它受到的是什么力?利用的是什么力?生:浮力師:我偷偷的告訴你,你說(shuō)的有道理。為什么?但是為最終它受到了什么?生:地球引力師:剛才老師為什么說(shuō)他說(shuō)的有道理,因?yàn)橛鹈谙侣涞臅r(shí)候會(huì)受到空氣向上的一種托力,但是為什么要下來(lái)呢?說(shuō)明受到了地球引力,而且引力是比較大的師:那么,誰(shuí)告訴老師,物體下落的原因是什么?一起告訴我生:地球引力師:太好了,受到了地球的引力板書(shū):地球引力師:那么,在物體下落的時(shí)候,還受到了什么力,你說(shuō)生:還受到了阻力:師:那么不管物體的輕重,下落時(shí),它都受到了空氣的阻力。生:它都會(huì)掉下來(lái)師:往哪掉?生:地面師:有方向嗎?生:沒(méi)有師:有沒(méi)有方向?生:有師:往哪掉?生:下面師:唉,下面,經(jīng)過(guò)我們剛才的研究,我們發(fā)現(xiàn)了地球有地球引力,而且地球引力都是向哪的?生:下面師:下是哪?生:地面師:地面還是哪?生:地球師:我把這個(gè)地面挖空了,它們還向著哪,物體就在那懸著嗎?生:地心師:唉,太好了,向著地心。關(guān)于地球引力的知識(shí)還有很多,你們想不想繼續(xù)研究?生:想師:現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)書(shū),查閱一下書(shū)上,科學(xué)在線欄,這里邊有關(guān)于地球引力的一些知識(shí)。打開(kāi)看的時(shí)候一定要注意,把你認(rèn)為重要的知識(shí),讀完之后,用筆勾上,看不明白的你可以畫(huà)一個(gè)小問(wèn)號(hào),一會(huì)提出來(lái)。師:看看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng),在讀的時(shí)候我能知道一些新的知識(shí),我們剛剛沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生看書(shū)老師巡視師:有同學(xué)已經(jīng)勾上了師:有同學(xué)已經(jīng)看完了師:哪位同學(xué)能給大家說(shuō)一說(shuō),你在看書(shū)的過(guò)程中學(xué)到了哪能些新知識(shí)。師:好了,我們就看到這,現(xiàn)在你對(duì)地球引力有一更深的了解,誰(shuí)能談一談,通過(guò)科學(xué)在線欄你又了解了哪些新的知識(shí)。你說(shuō)生:我又了解了:地面和地球周圍的物體都受地球的引力,這個(gè)力就叫地球引力。還知道,師:那么,我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,地球引力又叫做什么力?生:重力師:關(guān)于地球引力的知識(shí)太多了,我們還有同學(xué)想說(shuō),唉,我們對(duì)地球引力的知識(shí)了解的太多了,在此我想告訴你們一個(gè)爆炸性的新聞消息,就在你剛才上第二節(jié)課的時(shí)候,我們中國(guó)又做了一個(gè)讓全世界震驚的事,是什么?跟我們今天學(xué)的有關(guān)系師:神舟飛船六號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功了。你們說(shuō)好不好?一起鼓掌師:剛才那位同學(xué)說(shuō)的也是有道理的,因?yàn)轱w船發(fā)射成功以后,兩個(gè)宇航員在太空當(dāng)中去進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),科學(xué)實(shí)驗(yàn)在完成之后,飛船還要反回地球的,那么這個(gè)時(shí)候是不是利用了地球引力?生:是師:宇航員通過(guò)飛船的推力,已經(jīng)克服了地球引力,這樣飛船就把宇航員帶到了太空上去了實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)千年來(lái)的夢(mèng)想,此時(shí)此刻,心里感到熱血沸騰,我們非常激動(dòng),我希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué),在長(zhǎng)大之后也能成為一名航天員。師:好了,我們今天就學(xué)到這,我們學(xué)了這么多的力。也學(xué)了地球引力和物體下落,學(xué)了我么多知識(shí),那么同學(xué)們用我們今天的方法了解更多的力,行不行生:行。下課- 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