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2019-2020年西師大版三年級上冊《楓橋夜泊》教案 教學目標： 　　　知識目標：有感情地朗讀課文，背誦課文； 　　　能力目標：培養(yǎng)學生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面； 　　　情感目標：體會詩人濃濃的愁緒。 教學難點：想像詩的畫面，體會詩人感情。 教學過程： 　　一、質疑導入。 　　　　江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。 　　 二、初讀課文，把課文讀流利。 　　 三、了解課文大意。 　　　1.解釋題目。 　　　2.對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。 　　 四、感受畫面。 　　　　祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。 　　 五、分析課文，豐富認識。 　　　1.本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內容，同學們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？ 　　　2.面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？ 　　　　　詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？ 　　　3.詩人可能在愁些什么？ 　　　　　蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒； 　　　　　烏鴉的叫聲本來就很凄慘—— 　　　　　天氣寒冷，周圍布滿了霜氣—— 　　　　　河邊孤單的楓樹—— 　　　　　漁船上的點點燈火—— 　　　　　遠處傳來的悠遠的鐘聲—— 　　　　　總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。 　　　　　帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。 　　　4.你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。 　　 六、情境創(chuàng)設，加深理解。 　　　　這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？ 　　　　詩人經歷過了無數個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚？ 　　 七、自由背誦本詩。 　 附送： 2019-2020年西師大版三年級上冊《植物的睡眠》教案 教學目標： 知識目標：學會本課生字，并能正確、工整地書寫生字及所組的詞語。 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現象。 情感目標：對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。 教學準備： 教師：本課需要的生字卡片。 學生：課前搜集、了解有關植物睡眠的知識，并留心觀察周圍的植物有什么現象。 教材簡析： 我們知道人需要睡眠。長在地里的植物，是否真的也需要睡眠呢？讀了《植物的睡眠》這篇課文，孩子們就會得到一個不容置疑的答案。無論是合歡樹的小羽片葉子，還是紅三葉草的三片小葉；無論是含羞草的葉子，還是花生的葉子；還有睡蓮、蒲公英、胡蘿卜等植物的花兒，它們居然都跟人一樣有“晝醒夜睡”的現象。甚至有的科學家還發(fā)現植物跟人一樣也有午睡的習慣。這是一個多么有趣的自然現象啊！整篇課文由一個簡明的提問引入介紹。然后，從合歡樹這一典型的植物睡眠現象推及到一般植物的睡眠；再轉入介紹植物花朵的睡眠。全文語言樸實、親切，將枯燥的科普知識，講得生動形象有趣。既能豐富學生的見識，又能激發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。 教學重點：在閱讀實踐中了解幾種植物分別是怎么睡覺的。 教學過程： 一、談話激趣，引入課題 1. 師生聯系生活實際，從人和動物的睡眠談到“植物是否需要睡眠”這個話題。 2. 讀課題，鼓勵學生針對課題大膽質疑。師相機展示目標。 二、自讀課文，討論釋疑。 1. 初讀課文，要求：正確，通順。借助拼音隨文識字。 2. 檢查生字認讀情況，教師相機矯正，多種方法朗讀鞏固生字詞語。 3. 指名分段朗讀課文，集體矯正。 4. 自由讀文，找出不理解的詞語，想法解決。 三、細讀體會，讀中感悟。 1. 默讀課文，看看你能解決哪些課前提出的疑難。 2. 師出示議題，學生自主讀書勾畫，小組交流討論：既然植物需要睡眠，那么課文講了哪幾種植物的睡眠？它們是怎樣睡覺的？ 3. 全班交流匯報。 4. 用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己內心的情感。 5. 啟發(fā)學生表達感悟：你是怎樣理解“它不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢”這句話的。 6. 結合課后2題進行語言訓練。 四、拓展訓練，知識延伸。 1. 交流展示自己搜集的有關植物睡眠的例子。 2. 說說你周圍的植物有哪些奇妙的現象。 3. 以“人、動物、植物三者的睡眠有什么區(qū)別與聯系”為題，開展課外探究活動。 五、鞏固識字，指導書寫。 1. 復習生字，以擴詞、說句等方式理解字意。 2. 引導觀察字形，找出難字集體攻關；指名演示，師生評議。 3. 練習書寫。